王 垚

（甘肅省會寧縣會師初級中學，甘肅會寧730700）

信息技術是一項全新的教學手段與教學方法，它能為教師的教學提供強有力的幫助，給教師帶來更為廣闊的發(fā)揮空間。有了信息技術的參與，我們的初中英語課堂也會充分綻放自身的魅力，以趣味性、生動性、有效性吸引學生的注意力，讓他們全身心地投入到英語教學中來。

一、利用信息技術創(chuàng)設精彩的課堂導入

對于初中英語課堂教學來說，導入是非常重要的一部分，它能在極短的時間內激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，使學生散漫的思維瞬間激活，對接下來要學習的內容萌生更大的興趣。有了信息技術的參與，我們的課堂導入就會變得更加精彩、方便，幫助學生開啟一段輕松、愉悅的學習旅程。如學習Where did you go on your vacation?這一單元時，由于本課涉及了一些旅游景點，如果教師在課堂教學中只是按照教材上的內容進行講解，學生很難體會到這些景點的魅力所在，也難以激發(fā)他們的學習興趣。因此，在課堂導入階段，我就利用多媒體為學生展示了一些與本課所學內容相關的旅游景點的圖片，那些新奇的自然風光、人文景色都深深地吸引了學生的注意力。此時，再配上教師的講解：“Well，do you like these places?Do you want to have a trip there?”學生的學習興趣就會被迅速地激發(fā)出來。為了讓課堂導入更為生動，我就利用信息技術讓圖片活躍起來，為學生播放了一些與此相關的視頻，這樣學生就能夠在課前對所學內容有一個簡單的了解，他們也能夠更快地進入到學習狀態(tài)。課堂教學的精彩導入與信息技術的參與是分不開的，這樣的教學方式為課堂注入了新鮮活力，也為課堂增加了色彩，使得課堂起始部分的教學任務得以圓滿完成。

二、利用信息技術為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的教學氛圍

在課堂教學過程中，往往是由教師掌握著主導權的，教師是課堂的權威，學生所能做的只是被動接受。這種知識學習的方法會給學生帶來緊張、壓抑的情緒，課堂的趣味性也會隨之降低。而將信息技術運用到課堂教學中來，則能有效緩解課堂氣氛，讓學生在愉快的氛圍中積極、主動地完成知識的學習。

為了將信息技術與學生的學習緊密結合到一起，我也經常鼓勵學生在課余時間利用電腦軟件制作PPT。PPT的內容可以是與教材知識相關的，也可以是一些趣味事件，或是自己近期所看的電影、書籍等。每天的課前五分鐘，我會讓學生走到講臺上去進行一個簡單的Presentation，用英語介紹一下自己制作的PPT中的內容。這個環(huán)節(jié)非常受學生的歡迎，每個學生都能在課堂上向其他學生展示自己生活和學習所得，學生的視野不斷開闊，興趣濃厚，課堂氛圍也非?；钴S。

在課堂教學中，教師也可以利用信息技術幫助學生實現探究性學習。如學習賓語從句的相關內容時，我就讓學生針對賓語從句的結構來進行探究，完成探究任務后將自己的學習結果用PPT記錄下來，下一節(jié)課在課堂上分享。這種教學方式能夠利用不同的方式來強化信息技術的作用，它的益處有很多：首先能夠全方位地鍛煉學生的學習能力；其次，它能夠為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氛圍；最后，它能夠在無形中提高課堂教學效率，使學生的學習收到了更好的效果。

三、利用信息技術解決教學重難點

在課堂教學過程中，重難點是避免不了的一部分，如果教師采取的是單一、枯燥的口頭講解，就很難激發(fā)學生的學習興趣，教學效果也會大打折扣。在這方面，信息技術就有著自身獨特的優(yōu)勢，它能使那些抽象的知識變得更加直觀，以直接、動感的形式呈現在學生面前，學生理解起來就會更加容易。

例如，進行虛擬語氣的學習時，我就經常為虛擬語氣中的時態(tài)變化發(fā)愁，因為學生總在這方面出錯，他們很難理解這部分的知識。當我們將信息技術引入到課堂中來時，這個問題也就迎刃而解了。首先，我利用多媒體制作出了一個時間軸，并利用不同的素材將虛擬語氣的各個時態(tài)標示在時間軸上；其次，我讓學生在課上觀察這個時間軸，這樣，學生就能夠更好地了解時態(tài)之間的關系；最后，我為這個時間軸加入了一些動畫元素，通過動畫將虛擬語氣中所表達的意思直觀地呈現在學生面前，學生就會對語法知識的表達、運用有了深入的了解。當他們掌握了虛擬語氣的知識后，我為他們出了幾道練習題，學生都完成得很好，可見他們已經掌握了虛擬語氣的運用。在本次的學習過程中，信息技術為重難點教學提供了很好的解決方式，那些抽象難懂的知識也能夠為學生所理解，課堂教學收到了事半功倍的效果。

四、以信息技術為教學內容做補充

英語是一門語言學科，有著自身獨特的特點。因此，在英語教學過程中，教師切不可將教學重點放在教材理論知識上，而是要通過不同的方式來補充和豐富教學內容，拓寬學生的視野。信息技術就是補充、豐富教學內容的有效方式。有了信息技術，我們可以實現多種多樣的學習目標。例如，進行口語教學時，教師可以讓學生看一些喜歡的電影，聽一聽英文歌曲，幫助學生補充內容。

結合所學內容，教師可以為學生專門開展一節(jié)觀影課，在課上讓他們觀看一些簡單易懂的英語電影，并向學生提出要求：在觀看的過程中要將有用的表達方式記錄下來。同時，我也會從電影中節(jié)選一些適合學生當前學習程度的片段，讓學生進行模仿或配音。這樣，不僅鍛煉了學生的發(fā)音表達，促進學生口語水平的提高，而且模仿或配音表演都有效地激發(fā)了學生的學習興趣。有了快樂的學習氛圍，學生的英語學習自然能收到良好的效果。