鞏勇剛

（河北省南和縣第一中學(xué)，河北南和054400）

在高中物理的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思想價(jià)值觀念方面進(jìn)行積極調(diào)整，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提高學(xué)生在內(nèi)心當(dāng)中的使命感。高中物理教學(xué)工作要遵循一定的章法，要寬嚴(yán)有度，對(duì)于學(xué)生來說，物理這門學(xué)科并不純粹是自然學(xué)科，其中也包含著豐富的人文元素，因此，教師在教學(xué)中要巧妙的引導(dǎo)，科學(xué)的指引，要讓學(xué)生從高中物理的學(xué)習(xí)中得到更加全面的成長(zhǎng)。

一、教師要充分認(rèn)識(shí)到在高中物理教學(xué)中影響學(xué)生價(jià)值觀教育的因素

在高中物理教學(xué)中，教師主要的任務(wù)在于提高學(xué)生的物理學(xué)科專業(yè)水平，同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的滲透教育。影響學(xué)生價(jià)值觀教育的因素是多方面的，教師要充分認(rèn)識(shí)到這些因素，才能在工作中做到有的放矢，輕重有度。然而當(dāng)前，在高中物理學(xué)科教學(xué)中，普遍有忽視價(jià)值觀教育的傾向，教師不會(huì)對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行探討，對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些欠缺責(zé)任感的行為也是不管不問，只是關(guān)注學(xué)生最后的成績(jī)。所以，教師對(duì)于價(jià)值觀教育的忽視，會(huì)給學(xué)生的心理健康、價(jià)值觀健康成長(zhǎng)造成一定的惡劣影響。

價(jià)值觀念的培養(yǎng)，在高中物理教學(xué)中可以起到至關(guān)重要的作用，通過積極有效的價(jià)值觀念培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)、課堂內(nèi)容探究與班級(jí)活動(dòng)中勇于探索未知，在出現(xiàn)問題與錯(cuò)誤時(shí)敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，對(duì)自身行為及接觸到的事物有一個(gè)正確的認(rèn)知與理解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。而且，有效的價(jià)值觀培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理學(xué)科知識(shí)，為社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展做出有效貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)的幫助之下，提高自己的社會(huì)價(jià)值感。

在教學(xué)中，很多情感因素也會(huì)影響到學(xué)生價(jià)值觀教育的學(xué)習(xí)效果，所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，教師也要自然的融入情感教育，讓學(xué)生有真切的情感體驗(yàn)。很多高中生在課堂學(xué)習(xí)中往往都對(duì)物理充滿著好奇與向往，在課堂學(xué)習(xí)的過程中懷揣熱情。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)被復(fù)雜抽象的物理公式與原理所擊退，逐漸在課堂學(xué)習(xí)中減少對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于對(duì)物理學(xué)知識(shí)和技能的考核，給學(xué)生帶來了更為嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望方面變得越來越低，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在情感體驗(yàn)方面的變化，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)他們對(duì)自我的認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。

二、從生態(tài)觀念的角度，促進(jìn)學(xué)生在高中物理課堂上價(jià)值觀的培養(yǎng)

從生態(tài)學(xué)的角度來考慮，學(xué)生是鮮活的學(xué)習(xí)主體。在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在主動(dòng)接受知識(shí)，并且分析知識(shí)的具體特點(diǎn)。對(duì)于每一位高中學(xué)生來說，價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，對(duì)于他們的現(xiàn)實(shí)生活影響是非常大的。學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的知識(shí)和能力后，要在生活中應(yīng)用自己的知識(shí)和能力，通過社會(huì)比較，揣摩自己在人群中的位置，從而提高學(xué)生對(duì)自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的評(píng)估準(zhǔn)確度。因此，教師要讓學(xué)生不斷拓寬高中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中物理學(xué)知識(shí)的理解深度。

知識(shí)與技能目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，過程與方法目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。這三維目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生功能上各有側(cè)重，且互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，互相發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要將知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)整合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。所以，價(jià)值觀的教育，首先要關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生實(shí)際的價(jià)值觀教育，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自身行為的覺察和理解，加強(qiáng)學(xué)生與教師的活動(dòng)，通過教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，自覺遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求、約束自己的社會(huì)行為。

三、將物理學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)價(jià)值觀教育的有效滲透

在高中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)題來鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和能力，所以，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)創(chuàng)編過程中，教師可以融入更多生活化的元素，將這些生活化的元素與價(jià)值觀教育自然地融合在一起，提高學(xué)生對(duì)于高中物理學(xué)科知識(shí)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)深度。題目的難度將直接對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果把過難的物理問題“一次到位”地?cái)[在學(xué)生面前，這些問題不僅不可能“到位”，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自信心。所以，在編制習(xí)題的時(shí)候，教師要完成這些教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)生心理健康素質(zhì)的發(fā)展，道德素質(zhì)的發(fā)展，要讓這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)之后具有一定的成就感。

四、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知態(tài)度能力的發(fā)展

價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，首先源自于學(xué)生的認(rèn)知思維發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生頭腦中對(duì)于客觀事物的評(píng)價(jià)，會(huì)影響到學(xué)生的情感體驗(yàn)，也反映出來學(xué)生對(duì)于萬事萬物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師要從學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和踐行水平。

在我國(guó)教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在物理難學(xué)的問題，大部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中都缺乏對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知與理解，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了情感態(tài)度和認(rèn)知思維方面的偏離，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較多畏難情緒，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。所以，沒有積極的物理學(xué)認(rèn)知態(tài)度，學(xué)生也很難對(duì)物理學(xué)習(xí)做到高效的吸收和實(shí)踐。

綜上所述，高中物理的學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想價(jià)值觀念水平的提升。