目前，幼兒園根據(jù)自身的情況和條件積極向全園幼兒開展戶外活動，有利于幼兒的身心發(fā)展，使幼兒的身體更好地發(fā)育和成長。但是，應(yīng)該如何有效地開展幼兒園的戶外混齡游戲活動，一直是幼兒園需要思考的問題。因此，本文主要針對幼兒園混齡戶外活動的形式、有效性等方面進(jìn)行分析研究。

一、 幼兒園戶外混齡游戲的教學(xué)意義

幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)是指幼兒園在開展戶外教學(xué)活動時采取戶外混齡的方式，通過該教學(xué)方式，使幼兒身心得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的活動能力、溝通能力。通過戶外活動，使幼兒能夠與陽光和空氣為伴，并通過群體活動，提升幼兒的各種能力。戶外混齡活動能夠使不同年齡的幼兒集合在一起，使幼兒學(xué)會相互交流和溝通。通過戶外游戲教學(xué)，能夠使幼兒吸收大自然的空氣和陽光，使幼兒走近自然、親近自然。同時，幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)打破了幼兒園傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過戶外混齡游戲教學(xué)，幼兒園的教師可以結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，為幼兒們營造一個有針對性的多元化戶外課堂。

二、 幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)的有效性

目前，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式很難使幼兒得到全面發(fā)展，幼兒的智力與行動力不能同步發(fā)展。而采取幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)，能夠使幼兒的特點(diǎn)和天性充分地發(fā)揮出來，因此，幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)在當(dāng)今的幼兒園教學(xué)中具有非常重要的作用和意義。通過戶外混齡游戲活動，能夠使幼兒的動手能力得到加強(qiáng)，使幼兒的綜合能力得到提高，并且有助于提高幼兒對戶外運(yùn)動的積極性，使幼兒學(xué)會相互合作。

(一)加強(qiáng)動手能力

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)無法很好地使幼兒們的動手能力和實踐能力得到鍛煉，而在如今的幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)中，幼兒們通過在戶外進(jìn)行鍛煉，可以極大地培養(yǎng)其互動能力和動手能力，并提高其實踐能力。

(二)提高綜合能力

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)內(nèi)容和形式較為單一，通過幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)，可以有效地提高幼兒們的綜合能力，還能夠使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

(三)激發(fā)幼兒們對戶外活動的熱愛

單一的幼兒園課程使好動的幼兒們?nèi)菀赘械絽捑牒涂菰?，通過戶外游戲的教學(xué)方式，能夠使幼兒們的積極性得到提高，使幼兒們對幼兒園的學(xué)習(xí)充滿興趣。而且，在戶外進(jìn)行游戲，能夠?qū)⒉煌挲g的幼兒們結(jié)合在一起，充分發(fā)揮幼兒們的天性，使幼兒們在戶外活動中更好地成長。

(四)提高互動能力

戶外混齡游戲活動的教學(xué)目的和意義是為了給幼兒們提供一個相互交流和自我發(fā)揮的平臺，幼兒們通過在戶外與不同年齡、班級的伙伴一起進(jìn)行活動，可以提高幼兒們自身的交流能力，使年齡大的幼兒學(xué)會照顧年齡小的幼兒，在活動中學(xué)會禮讓。與此同時，通過戶外混齡游戲活動，可以使幼兒們共同完成一件事、做一個游戲，使得他們之間的合作能力和互動能力都得到了提高。

三、 幼兒園戶外混齡游戲教學(xué)的策略

(一)巧妙利用空間和道具

由于幼兒園的戶外場地有限，因此幼兒園在開展戶外活動時要充分利用園內(nèi)的空間，做到一園多用。在教學(xué)上，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再劃分大班、中班、小班的固定活動場所，同時巧妙運(yùn)用一系列的教學(xué)道具，使幼兒們能夠在戶外游戲中得到充分的鍛煉。

例如，將不同年齡的幼兒們集中在一起進(jìn)行戶外運(yùn)動：早上，將戶外活動的內(nèi)容和形式安排為運(yùn)動類，讓不同年齡的幼兒們分小組進(jìn)行活動；下午，將戶外活動的內(nèi)容安排為益智類游戲，使幼兒們在戶外運(yùn)動中得到益智鍛煉。同時，在戶外活動中，還可以利用道具進(jìn)行游戲教學(xué)，例如：使用呼啦圈進(jìn)行多種教學(xué)活動，幼兒們可以利用呼啦圈進(jìn)行鍛煉，通過呼啦圈來開展“穿山洞”等游戲活動，提升幼兒對游戲的興趣。

(二)開展多樣性的戶外互動

根據(jù)不同年齡的幼兒之間的發(fā)展水平不同，在園內(nèi)設(shè)計一系列游戲區(qū)域，如球類活動區(qū)、泥土活動區(qū)、平衡區(qū)、蹦跳區(qū)、綜合活動區(qū)等，使幼兒們在不同的活動區(qū)域中進(jìn)行自主選擇，從而將不同年齡的幼兒們混合在一起，提升幼兒之間的互動能力和交流能力，也能讓幼兒們根據(jù)自己的興趣愛好來選擇不同的游戲，增進(jìn)幼兒們的友誼。

(三)開展主題式的活動內(nèi)容

在進(jìn)行混齡戶外游戲活動的過程中，幼兒園可以開展主題式的教學(xué)內(nèi)容，每次進(jìn)行戶外活動的時候都制定一種主題，例如小蝌蚪找媽媽、開火車等，促使幼兒們扮演不同的角色，彼此之間進(jìn)行互動、學(xué)習(xí)。在角色扮演的過程中，促使不同年齡的幼兒學(xué)會相互謙讓，讓年齡大的幼兒學(xué)會照顧年齡小的幼兒，使幼兒們學(xué)會相互配合。

四、 結(jié)語

好動是幼兒們與生俱來的天性。通過戶外混齡游戲活動，能夠使不同年齡段的幼兒在一起進(jìn)行活動，這有利于打破年齡的界限，使幼兒們在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受童年時光。同時，通過戶外混齡游戲活動，能夠使幼兒們與教師之間的溝通和交流更加緊密，使幼兒學(xué)會與不同年齡段的人交往，有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。實踐證明，戶外混齡游戲活動能夠培養(yǎng)幼兒們相互合作、樂于探索的精神。