在小學(xué)階段，學(xué)生的思想及性格等方面具有極強的可塑性，因此，要尤為關(guān)注小學(xué)階段的教育。相較于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境與其有著很大的差距，同時，在農(nóng)村小學(xué)中，留守兒童也占據(jù)著相當(dāng)大的比重。所以，在此情況下，為防止思想偏差的出現(xiàn)，務(wù)必要重視對農(nóng)村小學(xué)生進行思想道德教育，積極引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠獲得正確的人生觀念以及價值觀念等，以推動農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展。

對農(nóng)村小學(xué)教育來說，教育工作者在其中扮演的角色十分重要，其不但要對教育工作的成效加以關(guān)注，也要注重對農(nóng)村小學(xué)生的管理，這使得教育工作者肩負重任。踐行社會主義核心價值觀是貫徹黨的教育方針中最為主要的任務(wù)，也是我國現(xiàn)階段小學(xué)教育的基礎(chǔ)部分，基于此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極探尋踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，以幫助農(nóng)村小學(xué)生形成正確的價值觀念，使農(nóng)村小學(xué)生可以獲得綜合素質(zhì)的提升。本文著重探討農(nóng)村小學(xué)踐行社會主義核心價值觀的有效方式。

一、 開展教育活動

由于農(nóng)村小學(xué)的教育資源十分有限，許多教育活動難以順利開展，所以許多農(nóng)村小學(xué)生對社會主義核心價值觀知之甚少，面對此情況，教育工作者應(yīng)勇于創(chuàng)新出一些獨具特色的教育活動，并以社會主義核心價值觀作為該項教育活動的指導(dǎo)思想，促進農(nóng)村小學(xué)生良好性格的形成，使社會主義核心價值觀能夠與校園內(nèi)的文化氛圍有所呼應(yīng)，從而使社會主義核心價值觀能夠真正在農(nóng)村小學(xué)中得到踐行。

對此，在開展教育活動之初，一方面，應(yīng)先對小學(xué)生的興趣愛好、思維能力以及學(xué)習(xí)能力等方面有所了解，而后依據(jù)此，為農(nóng)村小學(xué)生開展形式豐富的教育活動，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠?qū)顒赢a(chǎn)生興趣，這樣才會吸引其注意力，進而使農(nóng)村小學(xué)生能夠更積極地踐行社會主義核心價值觀。另一方面，還應(yīng)注重豐富活動內(nèi)容，使小學(xué)生能夠在思想層面上獲得熏陶與感染，使其底蘊可以得到豐厚。

例如，在“六一”兒童節(jié)期間可以開展教育活動，讓農(nóng)村小學(xué)生各自準備表演節(jié)目，并在“六一”兒童節(jié)當(dāng)日進行文藝匯演，給予小學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺，同時將社會主義核心價值觀融入其中，使農(nóng)村小學(xué)生能夠在參與活動的過程中獲得對社會主義核心價值觀的深刻理解，以落實對社會主義核心價值觀的良好踐行。

二、 注重引導(dǎo)學(xué)生

因小學(xué)生的年齡較小，對于許多事情都難以有一個清晰、準確的認識，在此情況下，也很難實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的良好踐行。所以針對此，農(nóng)村小學(xué)教育工作者應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠認識到社會主義核心價值觀的深層次內(nèi)涵，使農(nóng)村小學(xué)生的思想意識能夠獲得提升。

一方面，應(yīng)明確自身指導(dǎo)方向，了解學(xué)生身上存在的優(yōu)勢與弱勢之處，進而對小學(xué)生進行有的放矢的指導(dǎo)，提升農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另一方面，還應(yīng)將社會主義核心價值觀與班級事務(wù)進行結(jié)合，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠時刻受到社會主義核心價值觀的良好熏陶，進而使農(nóng)村小學(xué)生能夠獲得優(yōu)秀品質(zhì)。

除此之外，教育工作者還應(yīng)注重對小學(xué)生的鼓勵，多加培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自信心，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠敢于面對踐行社會主義核心價值觀過程中所遇到的困難，并善于解決這些困難，這樣才有助于農(nóng)村小學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀。

三、 借助不同學(xué)科

在不同學(xué)科之中都蘊含著社會主義核心價值觀的內(nèi)容，所以，對農(nóng)村小學(xué)教育工作者來說，應(yīng)善于借助不同學(xué)科來促進農(nóng)村小學(xué)生對社會主義核心價值觀的深入理解，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠?qū)W會愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛身邊的人與事物，這樣一來，農(nóng)村小學(xué)生的心中才會綻放出色彩明艷的花朵，進而對生活增添無限熱愛之情。

例如，在學(xué)習(xí)《思想品德》這一學(xué)科的內(nèi)容時，可以引導(dǎo)小學(xué)生說出日常生活之中的“雷鋒故事”，并針對小學(xué)生的故事，鼓勵小學(xué)生多幫助他人，做一名有正義感、樂于幫助他人的人。而對于語文學(xué)科來說，則可以引導(dǎo)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)古人的頑強毅力以及不怕苦累的精神，以培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生堅強的意志力。

四、 做到以身作則

對農(nóng)村小學(xué)教育工作者而言，在引導(dǎo)小學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的過程中，務(wù)必要做到以身作則，以自身的言傳身教去影響學(xué)生，讓學(xué)生明白何種事情是積極可取的，而何種事物是必須抵制的，使農(nóng)村小學(xué)生能夠發(fā)展成對社會、國家有益的人。

五、 結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)若想積極踐行社會主義核心價值觀，不僅應(yīng)注重對農(nóng)村小學(xué)生的良好引導(dǎo)，還應(yīng)注重在日常教育之中對小學(xué)生進行有效熏陶，使農(nóng)村小學(xué)生的思想素質(zhì)能夠獲得逐步提升，促進其正確人生觀念的確立，從而使農(nóng)村小學(xué)生能夠獲得全面健康的發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的穩(wěn)步發(fā)展。