周貴富 王巧林

四川希望汽車職業(yè)學院 四川省資陽市 641300

1 引言

在我國社會經(jīng)濟快速建設(shè)發(fā)展的同時，生態(tài)環(huán)境污染破壞問題也逐漸凸顯出來，不但不利于我國社會主義經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，還嚴重威脅著社會大眾的生活品質(zhì)。而汽車作為當前社會中人們最常使用的一種交通工具，對能源的消耗量較大，同時，汽車尾氣的排放也是影響城市空氣環(huán)境質(zhì)量的重要因素之一。因此，當前我國政府加大了對新能源汽車的研發(fā)扶持力度，而先進汽車企業(yè)也逐漸開始涉足新能源汽車的研發(fā)。而為了提升汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要高職院校能夠充分考慮市場對人才素質(zhì)能力的相關(guān)要求，并以此來對汽車專業(yè)教學進行合理改革。

2 概述高職院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)

2.1 新能源汽車專業(yè)的特點

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展也發(fā)生了日新月異的變化，而這種變化對社會發(fā)展的影響是具有兩面性的，一方面，為人們的現(xiàn)代生活提供極大便利。另一方面，也進一步加劇了我國能源緊缺的問題，制約了社會主義社會的可持續(xù)發(fā)展。新能源汽車的概念就是在這種情況下提出的，其主要是指利用新能源來取代以往汽車設(shè)計、生產(chǎn)及使用過程中的傳統(tǒng)能源，緩解當前能源壓力，加快汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，各高職院校應(yīng)充分考慮新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求來對當前的汽車專業(yè)教學進行優(yōu)化改革，以便提升汽車專業(yè)教學質(zhì)量，提升汽車專業(yè)畢業(yè)生在新能源汽車產(chǎn)業(yè)市場中的就業(yè)優(yōu)勢，推動汽車產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

2.2 傳統(tǒng)汽車專業(yè)的特點

隨著新能源汽車的快速發(fā)展，給我國各高職院校傳統(tǒng)汽車專業(yè)造成了極大的沖擊。而高職院校汽車專業(yè)教學改革之路的第一步，就是要對傳統(tǒng)汽車專業(yè)特點進行全面細致的分析，以便切實的了解到傳統(tǒng)汽車專業(yè)教學與新能源汽車發(fā)展之間存在的差異。高職院校汽車專業(yè)教學目標就是培養(yǎng)傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)所需相關(guān)人才，其教學內(nèi)容中包括汽車專業(yè)知識與實踐教學等，但是受硬件條件限制，高職院校汽車專業(yè)教學的實踐教學水平不高，汽車專業(yè)教學仍舊以課堂理論教學模式為主。因此，這就導致學生對汽車行業(yè)的了解程度不深，不能將自己所需汽車專業(yè)理論知識充分應(yīng)用在實際工作中，無法快速有效的實現(xiàn)從學校課堂到企業(yè)崗位的轉(zhuǎn)變與過度，而這也是影響高職院校汽車專業(yè)學生就業(yè)的核心問題。

2.3 汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的具體問題

通過分析新能源汽車專業(yè)與傳統(tǒng)汽車專業(yè)特點，就能夠發(fā)現(xiàn)當前高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中存在以下問題：其一，沒有充分考慮汽車行業(yè)市場要求，高職院校在設(shè)定汽車專業(yè)教學目標與教學內(nèi)容時，沒有充分考慮市場發(fā)展趨勢以及汽車企業(yè)的人才要求等，最終造成高職院校汽車專業(yè)學生與汽車行業(yè)人才需求之間的不匹配問題。其二，沒有重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當前我國高職院校汽車專業(yè)教學主要側(cè)重于培養(yǎng)學生知識與職業(yè)技能，忽視了學生創(chuàng)新能力的訓練，進而導致學生在實際工作中只能承擔流水化作業(yè)或是規(guī)范化操作，不能滿足企業(yè)研發(fā)新能源汽車的需求。其三，沒有大力推行實踐教學，高職院校汽車專業(yè)教學對實踐教學的重視程度不夠，無法切實培養(yǎng)學生實踐操作能力，無法實現(xiàn)專業(yè)知識與實際操作的有效銜接，對學生今后的職業(yè)發(fā)展造成一定阻礙。

3 當前形勢下高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革對策

3.1 樹立正確人才培養(yǎng)目標

隨著我國新能源汽車研發(fā)的進一步開展，高職院校就應(yīng)注重對汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，而其中的首要任務(wù)就是合理制定人才培養(yǎng)目標，為汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的有效實施提供方向性指導。需要注意的是，高職院校人才培養(yǎng)目標與市場發(fā)展人才需求有著密切聯(lián)系，因此，高職院校在針對汽車專業(yè)教學模式進行改革時，應(yīng)充分考慮汽車行業(yè)市場發(fā)展需求，來樹立正確的人才培養(yǎng)目標，并在尊重學生特點的基礎(chǔ)上，對學生進行汽車專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)教學，確保汽車專業(yè)學生具有較好的專業(yè)水平，能夠滿足企業(yè)實際要求。此外，高職院校還應(yīng)重視對汽車專業(yè)學生的職業(yè)道德、團隊合作能力與溝通交流能力等進行重點培養(yǎng)，以便全面提升學生素質(zhì)水平，在滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求的同時，還能夠為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化汽車專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

新能源汽車在結(jié)構(gòu)、原理上和傳統(tǒng)的內(nèi)燃機汽車有著較大的區(qū)別，對新能源汽車的學習既要建立在傳統(tǒng)汽車的學習基礎(chǔ)之上，又要高于傳統(tǒng)汽車的學習范疇。因此，高職院校在人才培養(yǎng)方案修訂過程中應(yīng)針對汽車專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化與調(diào)整，去其糟粕取其精華，確保學生通過對汽車專業(yè)必需的傳統(tǒng)課程的學習后能夠有所收獲，從而奠定學習新能源汽車的相關(guān)核心專業(yè)課程所必須的汽車基礎(chǔ)知識。在實際工作中，高職院校還應(yīng)將新能源汽車專業(yè)的崗位職業(yè)特點與專業(yè)要求等作為汽車專業(yè)課程優(yōu)化調(diào)整的依據(jù)，并綜合考慮新能源汽車高壓電作業(yè)等職業(yè)資格標準與學生的接受能力及其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)因素來對汽車專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行合理改革，確保滿足新能源汽車發(fā)展對人才的要求。

3.3 合理選擇汽車專業(yè)教材

教材是學生學習知識的重要載體之一，高職院校還應(yīng)重視對汽車專業(yè)教材的合理選用，這種合理不僅是指所選教材應(yīng)滿足新能源汽車發(fā)展趨勢要求，同時還包括所選教材的整體性，確保學生在新能源汽車系統(tǒng)的專業(yè)框架教學之外，通過教材對專業(yè)的補充學習，能夠?qū)W習到更多專業(yè)相關(guān)的知識與技能。需要注意的是，新能源汽車專業(yè)具有較強的前瞻性，而目前市場上與其相配套的教材還不夠完善，亟待通過教學實踐的積淀開發(fā)自編教材等方式解決。

3.4 創(chuàng)新汽車專業(yè)教學模式

高職院校還應(yīng)針對汽車專業(yè)教學模式進行合理創(chuàng)新，以便為汽車專業(yè)人才培養(yǎng)效果的全面提升奠定良好基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，當前的高職院校學生心理相較于以往學生而言，發(fā)生了較大變化。而在這種情況下，高職院校也應(yīng)與時俱進的對教學思路與教學模式進行創(chuàng)新，以便吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，確保學生能夠更好的參與到汽車專業(yè)教學過程中，提升汽車專業(yè)教學質(zhì)量。需要注意的是，高職院校應(yīng)加強對實踐教學模式的應(yīng)用，加大對汽車專業(yè)實訓基地的建設(shè)投入，為學生創(chuàng)造一個高度仿真的汽車行業(yè)實踐環(huán)境，確保學生能夠通過實踐教學來實現(xiàn)自身專業(yè)知識技能與實踐能力的有效融合，實現(xiàn)對汽車專業(yè)人才的全面培養(yǎng)。

3.5 優(yōu)化提升教師團隊能力

最后，高職院校在針對汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行改革優(yōu)化時，還應(yīng)注重對教師團隊整體素質(zhì)能力的進一步優(yōu)化。這是由于教師是汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的重要構(gòu)成部分，其對人才培養(yǎng)效果有著十分重要的影響，因此，只有確保全面提升教師團隊素質(zhì)能力，才能夠保證汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效落實，保證人才培養(yǎng)工作能夠達到預(yù)期目標。這就要求高職院校應(yīng)加大對新能源汽車專業(yè)人才的引進，優(yōu)化現(xiàn)有汽車專業(yè)教師團隊結(jié)構(gòu)。由于新能源汽車專業(yè)在我國的興起時間較短，且具有極強的實際應(yīng)用性，因此，人才主要聚集于汽車企業(yè)單位。因此，高職院校應(yīng)積極構(gòu)建與汽車企業(yè)的校企合作關(guān)系，通過校企聯(lián)合工作的全面展開，一方面，能夠讓新能源汽車專業(yè)人才到校為學生進行相關(guān)專業(yè)知識的培訓，提升學生的綜合競爭力。另一方面，還能夠為高職院既有汽車專業(yè)教師提供一些參與汽車企業(yè)實際工作的鍛煉進修機會，提升教師的知識結(jié)構(gòu)與實踐能力，為提升汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定師資基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著和諧社會的逐步構(gòu)建，新能源汽車是汽車產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的趨勢得到行業(yè)普遍認同。在這種情況下，高職院校就應(yīng)用發(fā)展戰(zhàn)略眼光，立足汽車行業(yè)市場動態(tài)，充分考慮新能源汽車發(fā)展對人才的要求，來對汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行改革與創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作，提升汽車專業(yè)學生在就業(yè)過程中的競爭優(yōu)勢，為我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。