李友良

廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院 廣東省廣州市 510300

在歷史發(fā)展的新時(shí)期，具有專業(yè)技術(shù)能力與崗位認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀人才得到了社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，尤其是在“兩會(huì)”之后，“工匠精神”成為這一群體的代表。由此可以看出，我國(guó)在現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)體系方面開始傾向于對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并以“工匠精神”為指導(dǎo)，在社會(huì)范圍內(nèi)形成對(duì)“工匠精神”的學(xué)習(xí)熱潮。技工院校承擔(dān)著我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，而且，隨著全國(guó)汽車保有量的增加，汽車維修專業(yè)人才也成為社會(huì)緊缺人才，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)“工匠精神”在汽車維修專業(yè)中的滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)汽車維修專業(yè)人才隊(duì)伍整體水平的提高。

1 技工院校汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建

基于當(dāng)前技工院校的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，尤其是在汽車維修方面，隨著汽車制造技術(shù)水平的提升，對(duì)相關(guān)技工院校汽車維修專業(yè)人才的要求則更加全面，這也就為現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

1.1 加強(qiáng)與企業(yè)間合作關(guān)系建設(shè)

汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在技工院校汽車維修專業(yè)人才傳統(tǒng)培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中缺乏科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，以至于技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生無法盡快適應(yīng)崗位工作，且技能水平普遍偏低。因此，在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，需要借助企業(yè)的幫助，為技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高汽車維修專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。例如，以技工院校的角色與地區(qū)4S店、汽車制造企業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系，簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，使汽車維修專業(yè)學(xué)生能夠直接參與到汽車維修工作中，在此過程中接受師傅的指導(dǎo)，積累實(shí)際維修經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人汽車維修技能的整體提升。

1.2 轉(zhuǎn)變技工院校汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式

對(duì)于技工院校來說，其學(xué)生普遍存在綜合素質(zhì)偏低，個(gè)人理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等一系列問題，正是由于該實(shí)際情況的存在，以至于現(xiàn)代學(xué)徒制在技工院校內(nèi)的推廣起到了較為有效的作用。因此，技工院校汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)摒棄以往基于理論的校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入到傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)之中，從職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，推動(dòng)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革，完善技工院校汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)制度體系。通過選擇專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德、崗位素養(yǎng)等多方面較為優(yōu)秀的師傅，為汽車維修專業(yè)學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成起到良好的引導(dǎo)作用。

1.3 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的全方位建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制是以技能和職業(yè)道德素養(yǎng)的傳承為主要目的，因此，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際應(yīng)用過程中，根據(jù)技工院校汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，可以分別在校內(nèi)外進(jìn)行個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力和道德素養(yǎng)的提升，而這就需要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的全方位建設(shè)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以在實(shí)踐中對(duì)汽車維修理論加以介紹，理論與實(shí)踐的進(jìn)一步融合則交由企業(yè)主導(dǎo)的校外實(shí)訓(xùn)工廠完成，在企業(yè)優(yōu)秀工人師傅的帶領(lǐng)下，技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。

1.4 現(xiàn)代學(xué)徒制下人才培養(yǎng)的持續(xù)化開展

在我國(guó)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制下，技工院校汽車維修專業(yè)教學(xué)管理中現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用需要進(jìn)行科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與模式選擇，針對(duì)相關(guān)企業(yè)對(duì)汽車維修專業(yè)人才需求的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)人才的持續(xù)化培養(yǎng)。例如，根據(jù)技工院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的共同決定，逐年增加學(xué)徒實(shí)踐在課程中所占比重，并且，為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，則需要綜合利用技工院校與企業(yè)的資源，完成理論與實(shí)踐的深度融合。

在技工院校汽車維修專業(yè)的第一階段，學(xué)生主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以學(xué)徒身份參與汽車維修工作，熟悉汽車維修基本環(huán)境，并逐漸適應(yīng)汽車維修行業(yè)對(duì)人才需求的變化。在此基礎(chǔ)上，則進(jìn)入了第二階段的核心內(nèi)容學(xué)習(xí)，其中包括汽車電動(dòng)控制系統(tǒng)故障檢測(cè)與維修、汽車底盤系統(tǒng)檢測(cè)與維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修等專業(yè)課程，并在企業(yè)實(shí)訓(xùn)工廠參與相關(guān)故障的檢測(cè)與修理。為實(shí)現(xiàn)技工院校汽車維修專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，除進(jìn)行專業(yè)維修技能的培養(yǎng)外，在第三階段還需要進(jìn)行汽車行業(yè)的輪崗輪訓(xùn)，涉及崗位包括汽車保養(yǎng)、前臺(tái)接待、配件管理、汽車營(yíng)銷等，學(xué)生在不同崗位上能夠了解到與汽車維修有關(guān)的其它專業(yè)知識(shí)。經(jīng)過以上三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生將得到更加全面的成長(zhǎng)。

2 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車維修專業(yè)“工匠精神”培養(yǎng)

作為現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)精神的最佳體現(xiàn)，“工匠精神”在社會(huì)各領(lǐng)域得到了廣泛推崇，為此，技工院校將“工匠精神”融入汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系之中，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與企業(yè)之間在人才培養(yǎng)、供給等方面的相互協(xié)同，為社會(huì)培養(yǎng)出更多汽車維修專業(yè)人才。

2.1 充分發(fā)揮師傅的引導(dǎo)作用

“工匠精神”是企業(yè)優(yōu)秀員工品質(zhì)的集中體現(xiàn)，作為“工匠精神”培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在技工院校汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期間為其提供技能、職業(yè)素養(yǎng)較為全面的師傅，通過師傅的引導(dǎo)作用，使技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”得到一定程度的培養(yǎng)。

首先，企業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，為其選擇與之相適應(yīng)的師傅；其次，企業(yè)方面需要對(duì)所選師傅進(jìn)行嚴(yán)格的考核，尤其是職業(yè)素養(yǎng)方面，技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖具有一定的理論知識(shí)積累，在理論與實(shí)踐的結(jié)合過程中需要師傅進(jìn)行以職業(yè)素養(yǎng)為核心的引導(dǎo)；最后，為更好地發(fā)揮師傅的引導(dǎo)作用，技工院校應(yīng)對(duì)其展開教學(xué)方法的培訓(xùn)，使其能夠具備開展基礎(chǔ)教學(xué)的能力，利用科學(xué)的教學(xué)方法，言傳身教，起到模范帶頭作用。

2.2 完善技工院校汽車專業(yè)人才考核評(píng)價(jià)體系

為促進(jìn)技工院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)型，以及現(xiàn)代學(xué)徒制的滲透，除充分發(fā)揮師傅引導(dǎo)作用以外，還需要通過科學(xué)的人才考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。其中，在這一人才考核評(píng)價(jià)體系的完善過程中，應(yīng)將工匠精神的培養(yǎng)作為主要內(nèi)容，從理論知識(shí)水平、專業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。首先，理論知識(shí)水平是技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)代學(xué)徒制下的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，依然需要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行了解；其次，專業(yè)技能是指在基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，汽車維修專業(yè)學(xué)生通過師傅的指導(dǎo)，具備解決常見汽車故障的能力，專業(yè)技能的養(yǎng)成是工匠精神的核心，也是現(xiàn)代學(xué)體制下人才培養(yǎng)的最終目的；最后，職業(yè)道德素養(yǎng)是技工院校汽車維修專業(yè)人才必不可少素質(zhì)之一，通過學(xué)習(xí)師傅良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能夠在汽車維修工作中為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

由此可以看出，技工院校汽車專業(yè)人才考核評(píng)價(jià)體系是現(xiàn)代學(xué)徒制下學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的重要指導(dǎo)，并且，基于社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)人才需求的變化，現(xiàn)代考核評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，將使得技工院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式更加靈活，其效果較以往得到明顯提高。

2.3 校企合作模式升級(jí)下的“工匠精神”培養(yǎng)

在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際應(yīng)用中，企業(yè)與技工院校分別承擔(dān)了不同的角色，受傳統(tǒng)校企合作模式的影響，企業(yè)僅需要提供具有一定經(jīng)驗(yàn)的師傅和硬件資源，技工院校在此過程中無法對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效掌控。因此，加快校企合作模式下的“工匠精神”培養(yǎng)，制定完善的制度體系，規(guī)范企業(yè)在技工院校學(xué)生實(shí)習(xí)中的各種行為。

例如，企業(yè)與技工院校之間簽訂培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)與學(xué)校共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容與方式，最終培養(yǎng)結(jié)果以考核為準(zhǔn)，考核內(nèi)容涉及汽車維修專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面。并且，為更好地鼓勵(lì)技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生，參與實(shí)訓(xùn)的企業(yè)可以根據(jù)其需求選擇表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生，其中“工匠精神”作為一項(xiàng)重要考核依據(jù)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生與企業(yè)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)了技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

“工匠精神”是新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過程中對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的最高評(píng)價(jià)，技工院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，憑借其自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制在技工院校教學(xué)體系中的融合，加快技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，政府方面應(yīng)主動(dòng)介入到技工院校的現(xiàn)代學(xué)徒制的推工作之中，在企業(yè)與技工院校范圍內(nèi)開展“工匠精神”的宣傳活動(dòng)，使行業(yè)內(nèi)對(duì)此形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際應(yīng)用效果得到顯著提升。