（長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院 610000）

如今，伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)更新，我國(guó)也卷入了全球化的浪潮，各國(guó)之間的交流以及溝通變得越來(lái)越頻繁。在不斷地碰撞以及交流當(dāng)中，全球文化逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，形成全球化的影響。多元文化覆蓋了商業(yè)模式、教育觀以及婚姻觀。作為一個(gè)世界文化大國(guó)，我國(guó)不可避免地受到多元文化的深刻影響。多元文化改變了藝術(shù)教育中本質(zhì)論以及工具論，掀起了一股全新的藝術(shù)教育思潮。因此，我國(guó)必須不斷調(diào)整藝術(shù)教育的方式以及理念，吸取發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的先進(jìn)理念以及優(yōu)良做法，從而不斷推進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育的飛速發(fā)展。

一、多元文化發(fā)展趨勢(shì)下我國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

首先，我國(guó)藝術(shù)教育文化理念缺乏先進(jìn)性、較為滯后。相較于其他國(guó)家藝術(shù)教育理念而言，我國(guó)藝術(shù)教育觀念較為落后。受到傳統(tǒng)文化的深刻影響，我國(guó)高度重視文化知識(shí)，并不注重藝術(shù)教育。部分教育機(jī)構(gòu)始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的藝術(shù)教育理念，總體上的藝術(shù)教育水平不足。隨著文化多元化的深入發(fā)展，我國(guó)藝術(shù)教育重視教授國(guó)外文化，對(duì)于教育我國(guó)文化這一方面有所忽視。上述兩個(gè)方面的因素導(dǎo)致我國(guó)藝術(shù)教育水平嚴(yán)重不足。

其次，多元文化藝術(shù)教育引起關(guān)注。如今，在我國(guó)藝術(shù)教育領(lǐng)域當(dāng)中，出現(xiàn)了文化深入交流的良好景象，世界各國(guó)之間的文化交流進(jìn)一步增強(qiáng)。藝術(shù)教育的視野也在不斷拓展，從專業(yè)逐漸朝著全球化、多元化的方向發(fā)展。多元文化。藝術(shù)教育無(wú)疑對(duì)藝術(shù)教育的教育評(píng)估、教學(xué)方法以及具體內(nèi)容帶來(lái)了十分積極、深刻的影響，人們的關(guān)注度更是與日俱增。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度發(fā)展，促進(jìn)了文化藝術(shù)的深度交流，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育跨學(xué)科以及跨文化的深度發(fā)展，藝術(shù)教育改革日程勢(shì)在必行。

最后，伴隨著我國(guó)新課程改革的深度發(fā)展，動(dòng)力與壓力并存。如今，全球文化日益呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的全新趨勢(shì)。我國(guó)藝術(shù)教育要想進(jìn)一步發(fā)展，必須對(duì)多元文化的重要性進(jìn)行充分理解，尋找一個(gè)全新的藝術(shù)教學(xué)方向。除了吸取一些國(guó)外文化之外，也必須積極地汲取、弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)，我國(guó)藝術(shù)教育不僅擁有著足夠的動(dòng)力，也面臨著不小的壓力。

二、我國(guó)藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展的對(duì)策

（一）構(gòu)建一個(gè)以人為本的藝術(shù)教育模式

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，以人為本是一個(gè)核心的理念。由于受到多元文化所帶來(lái)的諸多影響，我國(guó)藝術(shù)教育改革的核心之處就在于以人為本。因此，在藝術(shù)教育的過(guò)程中，教師教學(xué)的中心就在于每一位學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)站在學(xué)生的角度上，可以將學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及興趣充分激發(fā)出來(lái)。通過(guò)深入的情感體驗(yàn)，學(xué)生才可以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行充分、深入地理解，不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)情操。此外，通過(guò)以人為本開展教學(xué)，可以幫助每一位學(xué)生培養(yǎng)出正確、科學(xué)的道德情操。通過(guò)接受藝術(shù)教育，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受到情感關(guān)懷以及藝術(shù)內(nèi)涵，促進(jìn)自身的人格以及思想品德的深入發(fā)展。

（二）高度重視本土文化認(rèn)同的重要性

如今，在文化多元化發(fā)展趨勢(shì)的影響，文化逐漸出現(xiàn)發(fā)展、融合。我國(guó)的歷史文化悠久、文化內(nèi)涵也十分豐富，具有極其深遠(yuǎn)的意義。教師在開展藝術(shù)教育的過(guò)程中，必須對(duì)本土文化的重要性產(chǎn)生一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)載體，本土文化承載著民族文化精神以及文化情感，可以傳承與發(fā)展民族優(yōu)秀文化，塑造與傳承本土的人文精神。在這一方面，國(guó)外許多地區(qū)已經(jīng)有了深刻的重視，我國(guó)重視程度仍然有待提升。現(xiàn)階段，我國(guó)藝術(shù)教育的過(guò)程中，過(guò)度崇拜西方文化，卻對(duì)本土文化認(rèn)同這一方面有所忽視。因此，在藝術(shù)教育改革的過(guò)程中，必須進(jìn)一步理解以及認(rèn)識(shí)我國(guó)本土文化，從而培育出一個(gè)科學(xué)的藝術(shù)認(rèn)同價(jià)值觀。

（三）培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

伴隨著我國(guó)多元文化的高度發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重追求藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)開展藝術(shù)教育，有助于學(xué)生提升自身的藝術(shù)情操以及文化素養(yǎng)，也可以提升其創(chuàng)新意識(shí)。在開展藝術(shù)教育的過(guò)程中，教師必須將藝術(shù)所具有的感染價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生內(nèi)在的想象力以及情感體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)培育出一種創(chuàng)造性的潛質(zhì)，有利于未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)造。

（四）拓展學(xué)生的藝術(shù)視野

如今，受到多元文化的深入影響，藝術(shù)活動(dòng)具有越來(lái)越豐富多樣的形式，藝術(shù)創(chuàng)作手段也變得多樣化。除此之外，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的高速發(fā)展，藝術(shù)的外延以及內(nèi)涵也得到了不斷地豐富以及擴(kuò)展。因此，在開展藝術(shù)教育的過(guò)程中，必須養(yǎng)成一種開放的思維，從而對(duì)學(xué)生自身的藝術(shù)視野進(jìn)行不斷地拓寬。從一方面來(lái)看，通過(guò)運(yùn)用一些新興的教學(xué)方式以及媒介可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)視野進(jìn)行不斷拓展。教師在開展藝術(shù)教育活動(dòng)的時(shí)候，必須注重傳播一些前沿的科技知識(shí)，打造出一個(gè)包容、開放的藝術(shù)課堂氛圍，幫助學(xué)生更快的接觸一些新鮮事物，將學(xué)生的藝術(shù)興趣充分激發(fā)出來(lái)。從另一方面來(lái)看，在課堂教學(xué)地過(guò)程中，教師可以通過(guò)“課前十分鐘”的形式，舉辦各式各樣的藝術(shù)活動(dòng)，深入地討論一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題。通過(guò)這種方式，可以將學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，也可以基本地了解藝術(shù)前沿知識(shí)，有著不小的收獲。