（蘇州科技大學(xué)215009）

藝術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)性與藝術(shù)性結(jié)合的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)因此要求學(xué)生既具有藝術(shù)創(chuàng)意能力又具有實(shí)踐應(yīng)用能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)崗位所需技能的重任，其中作為創(chuàng)意生產(chǎn)力工具的應(yīng)用軟件使用是新媒體時(shí)代最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件教學(xué)中，教師應(yīng)該積極改革，落實(shí)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、采用項(xiàng)目教學(xué)法

借助此種教學(xué)模式，將讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用軟件基本功能模塊的熟悉以及運(yùn)用，并可以自行完成教師為其布置的相對(duì)較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)任務(wù)。考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生日后要走向職場(chǎng)，為此，教師應(yīng)當(dāng)讓其熟悉如何使用軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)工作設(shè)計(jì)任務(wù)的操作流程，以便讓學(xué)生在能夠熟練地應(yīng)用此軟件的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)對(duì)其實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)，這也便是采取項(xiàng)目教學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)的緣由所在。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)各大高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于提升學(xué)生崗前實(shí)踐能力的考慮，相繼引入了校企合作以及建立校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室。從這些教學(xué)模式來(lái)看，不管采取哪一種，均能夠?yàn)槿粘＝虒W(xué)提供豐富的設(shè)計(jì)案例素材。項(xiàng)目教學(xué)法則是將教學(xué)授課環(huán)節(jié)納入于企業(yè)抑或是工作室的藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目當(dāng)中，通過(guò)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的模擬，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程之中洞悉企業(yè)日常工作流程要求，并以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)，同時(shí)也使得學(xué)生掌握如何同客戶(hù)進(jìn)行溝通的技巧。如，我們引入合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，利用軟件工具為某房產(chǎn)公司設(shè)計(jì)一套宣傳材料，項(xiàng)目教學(xué)法是這樣實(shí)施的：（1）劃分小組，小組內(nèi)學(xué)生分別扮演項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)人員、客戶(hù)等。（2）“客戶(hù)”與“項(xiàng)目經(jīng)理”進(jìn)行交流，將需求和要求陳述出來(lái)，而“項(xiàng)目經(jīng)理”則轉(zhuǎn)述客戶(hù)需求，組內(nèi)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行討論，最終確立方案，劃分設(shè)計(jì)任務(wù)。（3）小組成員需按照任務(wù)劃分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)，交由客戶(hù)審閱，客戶(hù)提出修改意見(jiàn)，設(shè)計(jì)人員進(jìn)一步修改，直至客戶(hù)滿(mǎn)意為止。（4）每組的項(xiàng)目經(jīng)理向全班展示本組的最終設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)思路，以及制作過(guò)程遇到的問(wèn)題和解決方法。在此過(guò)程中，工具始終為目標(biāo)服務(wù)，能夠大大培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)技能處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、遵循“設(shè)計(jì)優(yōu)先”的教學(xué)理念

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要明確學(xué)生的主體地位，并以此實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)同軟件教學(xué)的完美契合，從而使學(xué)生具備卓越的軟件應(yīng)用能力以及知識(shí)更新能力。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，市面上的設(shè)計(jì)軟件數(shù)不勝數(shù)，如若要求學(xué)生全部掌握這些軟件是好不現(xiàn)實(shí)的，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)高校踏上社會(huì)之后，其在校期間所學(xué)習(xí)的軟件知識(shí)會(huì)面臨著更新?lián)Q代甚至是被市場(chǎng)淘汰的問(wèn)題，這就提醒廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，不但要注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用水平，同時(shí)也要讓學(xué)生能夠有意識(shí)地進(jìn)行自我知識(shí)體系更新，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。

舉例來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主流軟件包括了Photoshop，coreldraw， Illustrator 等，這些軟件在功能上各有千秋。因此，在組織專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)之前，任課教師要以學(xué)生的就業(yè)和專(zhuān)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，選擇軟件進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，任課教師還應(yīng)當(dāng)盡可能在有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，將平面設(shè)計(jì)類(lèi)各種主流軟件最為突出的功能介紹給學(xué)生，如此將為學(xué)生在從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程之中能夠有所取舍。而且，采取此種教學(xué)組織形式，將凸顯出藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)效性。為此，任課教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)遵循“設(shè)計(jì)優(yōu)先”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生將軟件知識(shí)同專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)之上去掌握各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件的功能。

三、科學(xué)安排課程體例，注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)課程實(shí)效性

為了使學(xué)生的軟件應(yīng)用能力得到提高，因此，應(yīng)當(dāng)將應(yīng)用軟件教學(xué)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)室完成。此外，高校應(yīng)當(dāng)同企業(yè)展開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地的共建，并在每一個(gè)學(xué)期安排幾周集中的時(shí)間組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。這樣，將讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的方式，了解專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員對(duì)軟件工具的使用情況，并知悉該軟件的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。還有就是，高校在參與評(píng)估過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行督促更新，以此來(lái)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)不僅是客觀上提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，也在主觀上樹(shù)立了軟件作為重要?jiǎng)?chuàng)意生產(chǎn)力工具的意識(shí)，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)不可缺失的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一。

四、加大課程改革力度

為了讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后能夠求得一份滿(mǎn)意的職位，因此，便應(yīng)當(dāng)改變以往重視理論教學(xué)的情況，高校應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造能夠供其在校期間進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)和契機(jī)，促使其在技術(shù)和藝術(shù)能力的同步發(fā)展。還有就是，高校要努力推動(dòng)適應(yīng)新媒體發(fā)展的課程教改，以便讓本課程能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。

與此同時(shí)，考慮到應(yīng)用軟件為輔助設(shè)計(jì)工具，為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的其他專(zhuān)業(yè)課任課教師要善于將專(zhuān)業(yè)課程同設(shè)計(jì)軟件課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)地銜接，這樣一來(lái)，將讓學(xué)生日常應(yīng)用工具軟件的機(jī)會(huì)大大增加，也使得學(xué)生通過(guò)這種方式提升自身的操作應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)技藝并重的教育教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)立足于市場(chǎng)、立足于技藝并重，并能夠在此基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容的調(diào)整，以便使大綱內(nèi)容符合現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)需要。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)任課教師要在教學(xué)中注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，并在日常工作中努力提升自身的教學(xué)能力，主動(dòng)去了解設(shè)計(jì)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，以此提升相關(guān)課程教學(xué)的實(shí)效性。