（上海理工大學(xué)管理學(xué)院 200000）

碎片化學(xué)習(xí)是利用零散時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，它將傳統(tǒng)的固定時間、地點(diǎn)的課堂學(xué)習(xí)模式碎片化，利用空閑時間，通過智能手機(jī)、平板電腦等各種載體進(jìn)行的學(xué)習(xí)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)與平板電腦的便捷和普及為碎片化學(xué)習(xí)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比，這種基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)具有靈活性高、針對性強(qiáng)、對學(xué)習(xí)的時間空間條件要求低等突出優(yōu)點(diǎn)，特別是在當(dāng)前社會生活的時代背景下，碎片化學(xué)習(xí)更具有突出的優(yōu)勢。

一、基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)條件

一是移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。首先，移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和資費(fèi)的降低。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及和資費(fèi)的降低，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度提高，流量資費(fèi)大幅降低，大大提高了人們使用網(wǎng)絡(luò)的便利程度。其次，城市無線寬帶的發(fā)展。如今，在許多城市，免費(fèi)的無線熱點(diǎn)的已經(jīng)非常普遍，人們可以利用無線熱點(diǎn)查詢資料、開展學(xué)習(xí)。

二是移動智能終端的便攜化、普及化。手機(jī)最早出現(xiàn)在1973年，是由美國人馬丁·庫帕發(fā)明，當(dāng)時的手機(jī)體積巨大，并沒有太多實(shí)用價值。直到1985年，才出現(xiàn)了第一部現(xiàn)實(shí)意義上的手機(jī)。到今天，各種智能技術(shù)應(yīng)用到了手機(jī)與平板電腦等智能終端的應(yīng)用中，使得移動智能終端既便攜又具有強(qiáng)大的信息處理能力。正是由于移動網(wǎng)絡(luò)和智能移動終端的便攜化、普及化，使得碎片化學(xué)習(xí)有了可靠的載體和傳播媒介，從而推動了其迅猛發(fā)展。

二、移動碎片化學(xué)習(xí)的突出優(yōu)點(diǎn)

一是便捷性。以移動智能終端作為媒介，碎片化學(xué)習(xí)可以隨時隨地進(jìn)行，擺脫了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式受到時間地點(diǎn)限制的束縛，極大方便了人們對學(xué)習(xí)活動的安排，解決了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、生活、工作之間時間、地點(diǎn)沖突的大難題。

二是高效性。碎片化學(xué)習(xí)由于采取網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，往往配以多媒體互動教學(xué)的形式，能夠加深學(xué)習(xí)者的印象，從而提高學(xué)習(xí)的效率。同時這種碎片化學(xué)習(xí)可以重復(fù)收看，達(dá)到學(xué)習(xí)—鞏固—再學(xué)習(xí)的目的。

三是學(xué)習(xí)的針對性。碎片化學(xué)習(xí)一大突出特點(diǎn)就是可以有針對性的選擇自己所需要的知識和課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式不同，基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)菜單化管理，使用者可以根據(jù)自己需要自由選取自己需要的知識和課程，并且知識的更具有實(shí)用和時效性，使得學(xué)習(xí)更加簡潔有效。

四是資源的充足性。基于移動互聯(lián)網(wǎng)的碎片化學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供海量資訊，過去人們在查找所需學(xué)習(xí)資料時除了通過課本就是到圖書館查閱，移動互聯(lián)網(wǎng)支持下的碎片化學(xué)習(xí)則能夠通過網(wǎng)絡(luò)檢索的方式為人們提供海量的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，不僅能夠?qū)W習(xí)到所需課程內(nèi)容，而且能夠延伸拓展對相關(guān)聯(lián)的知識節(jié)點(diǎn)也進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了對知識的理解程度，且節(jié)約時間和精力。

三、在實(shí)際應(yīng)用過程中存在的局限性

基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)的所依賴的信息傳播基礎(chǔ)是移動互聯(lián)網(wǎng)，而移動互聯(lián)網(wǎng)本身就具有兩面性，在帶給使用者方便、快捷的同時，也存在易受網(wǎng)絡(luò)安全攻擊、信息良莠不齊、缺少法律法規(guī)制約以及由此帶來的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等行為。

一是移動網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)。雖然移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，4G通訊標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也為碎片化學(xué)習(xí)提供了很大便利，但在網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性、傳輸速率等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的需要。無線城市建設(shè)以及交通工具內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用建設(shè)仍然滯后。

二是網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)因其準(zhǔn)入門檻低，各種信息的發(fā)布、傳便捷，加之一些投機(jī)者受到利益驅(qū)動，許多網(wǎng)絡(luò)信息是盜版侵權(quán)產(chǎn)品，使用者從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的信息五花八門，內(nèi)容參差不齊、重復(fù)甚至錯誤百出，誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者。

三是缺乏有效地引導(dǎo)，碎片化學(xué)習(xí)易帶有盲目性。移動終端對于人們的閱讀學(xué)習(xí)來說是革命性的，但是也正是由于這些便攜設(shè)備和移動網(wǎng)絡(luò)對信息獲取、傳播的便利性，導(dǎo)致了人們在閱讀學(xué)習(xí)時往往處于盲目和非理性的狀態(tài)，易受到一些新鮮的內(nèi)容的吸引，浪費(fèi)大量時間精力，而擱置自己真正需要學(xué)習(xí)的知識。

四是對傳統(tǒng)教學(xué)有一定負(fù)面影響。相對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)對學(xué)生更具吸引力而對課堂教學(xué)失去興趣。而隨著這些智能終端的便攜化程度越來越高，越來越普及，中學(xué)甚至是小學(xué)生中擁有手機(jī)的學(xué)生已經(jīng)占到大多數(shù)，他們由于自制力不強(qiáng)，更易受到這些多媒體設(shè)備的吸引，從而影響到課堂學(xué)習(xí)。

四、破解思路

基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)在人們的生活、工作中扮演著越來越重要的角色，這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明，在未來的應(yīng)用過程中應(yīng)采取措施揚(yáng)長避短，以促進(jìn)這種學(xué)習(xí)模式的可持續(xù)發(fā)展。

一是要加快無線網(wǎng)絡(luò)的普及化建設(shè)。碎片化學(xué)習(xí)的每一次飛躍都是建立在其技術(shù)設(shè)備進(jìn)步的基礎(chǔ)上。要破解相關(guān)問題首先要從加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做起，畢竟發(fā)展才是解決問題的關(guān)鍵所在。①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快布局5G通訊標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和傳輸效率。②有規(guī)劃有步驟的推進(jìn)無線城市建設(shè)，滿足人們對無線網(wǎng)絡(luò)的需求。只有在相關(guān)技術(shù)和設(shè)備滿足了人們對碎片化學(xué)習(xí)的要求之后，相關(guān)產(chǎn)業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播。網(wǎng)絡(luò)使人們對信息的獲取更便捷，人們暢享網(wǎng)絡(luò)帶來的新鮮資訊，開展學(xué)習(xí)交流，但互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播與知識獲取等行為也應(yīng)當(dāng)遵守法律規(guī)定。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國自1996年開始，陸續(xù)制定頒布了大約40余部互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)和地方條例，對規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息傳播起到了很好的效果。然而隨著網(wǎng)絡(luò)空間的進(jìn)一拓展，互聯(lián)網(wǎng)立法也應(yīng)及時跟上時代步伐。特別是針對移動互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)較少，對人們利用移動終端設(shè)備進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范仍然不到位，亟待加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域立法。網(wǎng)絡(luò)立法不僅要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)信息的審查審核，還要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)參與者的上網(wǎng)行為，對于打擊網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境起到積極作用。

三是加強(qiáng)基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)的研究。目前，碎片化學(xué)習(xí)雖然廣泛興起，但是許多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為帶有盲目性，沒有建立起較好的學(xué)習(xí)方法和知識體系。對于網(wǎng)絡(luò)世界大量的相關(guān)信息不知道該如何選取合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料，使得基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢難以發(fā)揮出來。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對相關(guān)課題的研究，增強(qiáng)廣大碎片化學(xué)習(xí)參與者的參與能力。

五、基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)用方向

從某種意義上來說，基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)是一場學(xué)習(xí)模式的革命，與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，具有便捷性、高效性、針對性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源充足等特點(diǎn)，因而其具有廣闊的發(fā)展前景。

一是基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)對于網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有著積極意義。學(xué)員可以用手機(jī)、平板電腦等介質(zhì)隨時隨地登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以與老師在線交流互動，使有限的教育資源得到更充分的利用，擴(kuò)大大學(xué)教育的覆蓋面。

二是與課堂教育互為補(bǔ)充?；谝苿又悄芙K端的碎片化學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)來說不僅僅是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。課堂教學(xué)由于時間有限，老師精力有限，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的理解掌握程度來控制課程進(jìn)度，因此，無法顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。而碎片化學(xué)習(xí)中，老師將每一節(jié)課的要點(diǎn)甚至是講課錄像上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生下課后可以通過智能終端設(shè)備反復(fù)學(xué)習(xí)，從而理解掌握老師所講課程，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。