（遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校 110173）

現(xiàn)今高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在近期得到了迅猛發(fā)展，從宏觀來(lái)看，是基礎(chǔ)能力設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵建設(shè)；從微觀層面來(lái)看是知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、分散化和資源類(lèi)型豐富的趨勢(shì)，這就要求通過(guò)整合開(kāi)發(fā)途徑把豐富的資源類(lèi)別和復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)重組成整體，形成一個(gè)開(kāi)放的、交互式數(shù)字化的多平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)習(xí)者和教育者提供了優(yōu)質(zhì)以及共享式的教育資源。因此開(kāi)發(fā)出一套行之有效的教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的共享和教材的規(guī)范化，全面提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)效益具有積極作用和意義。

一、資源的分類(lèi)和獲取

本資源庫(kù)是根據(jù)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，遵從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的多學(xué)科交叉特點(diǎn)進(jìn)行合理的內(nèi)容規(guī)劃，對(duì)各學(xué)科知識(shí)依據(jù)職教內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑兩種形式進(jìn)行大方向分類(lèi)和歸納，再進(jìn)行資源收集和入庫(kù)的工作。本教學(xué)資源庫(kù)是通過(guò)三種渠道獲?。?/p>

1.重要獲取渠道是立于本校，立足廣大教師教育教學(xué)實(shí)踐， 由教師根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，自主制作行之有效的教學(xué)資源，如自己開(kāi)發(fā)的教學(xué)微課和課件、教學(xué)示范視頻、學(xué)生作業(yè)和論文著作等等，更好地服務(wù)于本校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，突出該專(zhuān)業(yè)的殘健結(jié)合教學(xué)特色。

2.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)了部分資源。

3.網(wǎng)絡(luò)上下載，但同時(shí)要聲明該資源來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供教學(xué)使用，不得用于商業(yè)和個(gè)人用途。

二、資源庫(kù)開(kāi)發(fā)規(guī)范和相關(guān)人員的分工、培訓(xùn)

對(duì)與本課題相關(guān)的人員進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，使他們掌握了基本信息技術(shù)，更好地投入到資源的采集和入庫(kù)工作。同時(shí)還要做好資源庫(kù)收集的分工，兼顧各個(gè)學(xué)科和任課教師的長(zhǎng)處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，保證資源征集的完善與成功。

三、資源庫(kù)整合創(chuàng)新途徑研究成果

1.在對(duì)資源庫(kù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善的分類(lèi)、歸納和入庫(kù)前提下，探求出各學(xué)科之間的特定聯(lián)系點(diǎn)，在多學(xué)科交叉點(diǎn)尋求一種理論和實(shí)踐層面的共同之處，提取出來(lái)做成一個(gè)轉(zhuǎn)移塢（知識(shí)駐留點(diǎn)），這些知識(shí)駐留點(diǎn)具備各學(xué)科知識(shí)的交集特點(diǎn)，兼容性很強(qiáng)，能根據(jù)知識(shí)容量逐步提高而不斷地加強(qiáng)交叉和包容能力。為了更好地使交叉學(xué)科的知識(shí)能夠互相貫通，同時(shí)在知識(shí)駐留點(diǎn)層面上架構(gòu)了各學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)移和拓展的橋梁，以交互方式呈現(xiàn)，并作為資源庫(kù)的創(chuàng)新途徑之一。

2.創(chuàng)新性把藝術(shù)設(shè)計(jì)各學(xué)科的內(nèi)容作為本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設(shè)學(xué)科的二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，讓使用者在查閱藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)還能同時(shí)獲取其他學(xué)科的內(nèi)容，無(wú)意識(shí)地加強(qiáng)了使用者的知識(shí)容量和貫通性，實(shí)現(xiàn)了資源庫(kù)的知識(shí)潛移默化的功效，完成本課題資源庫(kù)的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

3.落實(shí)了從單純的組合型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新整合策略。具體實(shí)施方案是把多類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)拆分成拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)形式，再在各類(lèi)知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)之間進(jìn)行集成化方式，進(jìn)而整合為具備交互功能的復(fù)合型資源，從而避免了學(xué)科知識(shí)的孤立性和分裂性，在很大程度上弱化了整合知識(shí)交叉部分的生硬性，增加了理論層面的邏輯思維過(guò)渡空間，大大加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)的貫通性。

4.創(chuàng)新性提出整合、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是一種整體的觀點(diǎn)。這三者關(guān)系是互相牽制和影響，如開(kāi)發(fā)技術(shù)對(duì)資源集成化水平的影響，整合效果影響資源復(fù)合化的合理性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性，應(yīng)用價(jià)值程度影響整合開(kāi)發(fā)的動(dòng)力等等。要從整體研究入手，實(shí)現(xiàn)整合、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的效益最大化。

5.本課題在資源庫(kù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中改變了信息化教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用僅僅是簡(jiǎn)單共享的支撐理論觀點(diǎn)，而是提出一種知識(shí)的轉(zhuǎn)移和改變的推廣策略的全新觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了理論層面和應(yīng)用層面的貫通和融合。畢竟教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值在于讓使用者在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面發(fā)生一定程度的改變，與之構(gòu)建一種良性互動(dòng)的關(guān)系。在整合開(kāi)發(fā)過(guò)程中要加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納，交互功能的優(yōu)化，特別要注意使用者復(fù)雜的運(yùn)行環(huán)境，如對(duì)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源軟件要進(jìn)行多平臺(tái)，多環(huán)境匹配提高兼容性，同時(shí)還要拓寬推廣渠道，如發(fā)表相關(guān)論文，建立資源交流的網(wǎng)站提供軟件下載，才能讓使用者普遍接受，知識(shí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)移和改變，實(shí)現(xiàn)該資源庫(kù)的應(yīng)用價(jià)值。

四、教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用和推廣成果

體現(xiàn)課題的價(jià)值在于成果的研究和推廣的落實(shí)，因此本課題也把推廣研究作為主要內(nèi)容之一，將從技術(shù)層面和實(shí)踐層面匯報(bào)推廣研究的成果。

技術(shù)層面：申請(qǐng)了全新的網(wǎng)站域名和空間，再把資源庫(kù)軟件上傳到網(wǎng)站云端系統(tǒng)，通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣。先在本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上將通過(guò)文獻(xiàn)、云技術(shù)和提供軟件下載途徑向兄弟院校推廣，填補(bǔ)了本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)電子資源庫(kù)的空白。軟件開(kāi)發(fā)用flash AS3.0制作，發(fā)布為html5格式，加強(qiáng)了蘋(píng)果品牌系列的IOS和MAC系統(tǒng)的兼容性，同時(shí)增加了手機(jī)預(yù)覽版本，進(jìn)一步提高了資源庫(kù)瀏覽終端的兼容性。

實(shí)踐層面：通過(guò)定期開(kāi)展校內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)師生的研討會(huì)，集成校內(nèi)外設(shè)計(jì)學(xué)科的資源，查缺補(bǔ)漏，建立長(zhǎng)期合作制度。

1.理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在推廣研究過(guò)程中，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，立足于本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)該課題成果推廣的操作性和實(shí)效性。

2.主體性原則。充分發(fā)揮資源庫(kù)使用者的主導(dǎo)作用，對(duì)資源庫(kù)的推廣和共享過(guò)程中起到穿針引線作用。

3.共享性原則。在全校和在部分兄弟院校范圍內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的平臺(tái)，做到了資源庫(kù)共享，同時(shí)還建立了行之有效的溝通體系，及時(shí)反饋資源庫(kù)實(shí)用的問(wèn)題，分享研究成果。

總之，本課題研究從根本上解決了我校目前藝術(shù)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)資源庫(kù)存在的整合簡(jiǎn)單，集成化程度不夠等問(wèn)題，同時(shí)以社會(huì)需求為專(zhuān)業(yè)設(shè)置導(dǎo)向，在研究實(shí)踐中通過(guò)論文、研究總報(bào)告和教學(xué)資源庫(kù)演示版開(kāi)發(fā)等形式，突出信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)各課程的應(yīng)用研究，對(duì)相關(guān)的科研與教學(xué)活動(dòng)具有共同前進(jìn)的作用，促進(jìn)我校高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展。