（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 310053）

隨著視唱練耳學(xué)科的不斷發(fā)展，帶伴奏的單聲部視唱曲在專業(yè)的視唱練耳教學(xué)領(lǐng)域受到越來越多的關(guān)注?！皫О樽嗟膯温暡恳暢币部煞Q為彈唱，彈唱與傳統(tǒng)的無伴奏的單聲部視唱曲有著實質(zhì)性的差別，它具有多聲性特點，對表演者或練習(xí)者有著較高的要求，不僅需要有一定的演唱技能，也需要有精湛的演奏技能，對培養(yǎng)學(xué)生的眼、口、耳等多方面的協(xié)調(diào)能力，有著極高的訓(xùn)練價值。它既可作為平時的練習(xí)，也可作為視唱音樂會的表演曲目，具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力。

高職鍵盤專業(yè)學(xué)生都具有一定的鋼琴基礎(chǔ)，對于“帶伴奏的單聲部視唱曲”的演奏部分相比其它無鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生更具有得天獨厚的優(yōu)勢?！皫О樽嗟膯温暡恳暢敝心壳白顬槭煜げ⒈粡V泛運用的則是法國的《雷蒙恩、卡盧利視唱教程》（以下統(tǒng)稱為《法國視唱》），這套教材的單聲部視唱部分為“帶伴奏的單聲部視唱”，一部分內(nèi)容改編于15-20世紀(jì)期間實際的聲樂、器樂作品；它適用于不同專業(yè)、不同程度的訓(xùn)練對象，針對性強，所涉及的音樂理論知識較多，訓(xùn)練內(nèi)容由易到難，富有層次感，絕大多數(shù)旋律都優(yōu)美流暢?？陕犘暂^強。高職鍵盤專業(yè)學(xué)生一般采用《法國視唱》1 A 、1B 、2A、 2B四本教材。另外《帶伴奏視唱曲100首》（周溫玉、蔣維民著）、《精品視唱教程》初級、中級、高級（趙易山主編）等教材也在實際的教學(xué)中，視學(xué)生的接受能力穿插運用。本文以《法國視唱》1A，No 130為例。

一、 作品結(jié)構(gòu)分析

全曲為再現(xiàn)性單三部曲式，A段為1-16小節(jié)，開始為D自然大調(diào)，收攏性樂段，B段為17-36小節(jié)，轉(zhuǎn)調(diào)自其屬方向上調(diào)A自然大調(diào)，并在A自然大調(diào)上結(jié)束，和主題略帶對比，此后有兩小節(jié)連接，A’段完全再現(xiàn)。

二、 視唱前的準(zhǔn)備練習(xí)

1、D自然大調(diào)和A自然大調(diào)音階構(gòu)唱訓(xùn)練，并在這兩個調(diào)中做音程構(gòu)唱練習(xí)。特別注意17-24小節(jié)中，以mi為基本音級，向上構(gòu)唱mi-#do，mi-re，mi到小字二組的mi的練習(xí)，抓住旋律的骨干音，是這一段練習(xí)中的重點。

2、分析鋼琴聲部的和聲，并在此基礎(chǔ)上做和弦連接構(gòu)唱。

三、 作品的藝術(shù)處理

鋼琴與演唱在帶伴奏的單聲部視唱曲中具有同等重要的作用，彈與唱無論從音色、節(jié)奏還是句法上都要求統(tǒng)一，該作品的速度為lento，力度在第二部分轉(zhuǎn)調(diào)段落需要演唱時聲音強一些，和第一部分有個對比。從句子上來看，第一部分的樂句當(dāng)中前四小節(jié)需要演唱時連貫，后面5-8小節(jié)演唱時弱一點，控制好音量，注意八分音符短而弱，帶有俏皮感。第二部分25-32小節(jié)，運用模進的關(guān)系，演唱時強弱要有遞進感，最后32-35小節(jié)節(jié)拍重音的改變以及鋼琴伴奏聲部和聲關(guān)系從D7－T的和聲關(guān)系，鋼琴和演唱都應(yīng)該做到力度統(tǒng)一。而連接部分的兩小節(jié)從弱到強再到弱完美連接到再現(xiàn)部分。整個作品的為3/4拍，鋼琴演奏聲部為柱式和弦，要有三拍子的韻律感，主要是為人聲旋律做鋪墊，人聲則應(yīng)該處理得更加明亮。

帶伴奏的單聲部視唱曲是視唱練耳教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，其訓(xùn)練的意義主要有以下幾個方面：

1.強化基本音樂理論知識。帶伴奏的單聲部視唱作品，由于旋律和鋼琴伴奏相互配合，在練習(xí)中學(xué)生能提高調(diào)式調(diào)性感、和聲的色彩感知能力以及和聲功能的判斷能力，其次帶伴奏的單聲部視唱作品一般都具有完整的曲式結(jié)構(gòu)，，大部分的作品篇幅較小，以一段體、二段體、三段體為主，通過對曲式結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生對樂句的劃分，氣口的處理以及強弱的變化都能有全面的提升。

2.提高整體感知音樂能力。傳統(tǒng)的單聲部視唱是橫向上的單旋律線條，學(xué)生在練習(xí)時往往只能感受到旋律的美，即使是學(xué)生在視唱，教師在進行即興伴奏，也缺乏和聲感的培養(yǎng)。這類伴奏隨意性較強，缺乏規(guī)范性。帶伴奏的單聲部視唱曲的伴奏編配是“深思熟慮”后的成果，很多伴奏還具有復(fù)調(diào)性。此外，帶伴奏的單聲部視唱作品具有完整的曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性的轉(zhuǎn)換、速度、力度的變化以及豐富的和聲變化，能全面培養(yǎng)學(xué)生的多聲聽覺能力，增強音樂審美能力，全面提高整體感知音樂能力。

3.提高即興演奏能力。眾所周知，大部分鋼琴專業(yè)學(xué)生的即興演奏水平較為薄弱，而不論學(xué)生將來從事教育工作或者藝術(shù)指導(dǎo)工作，鋼琴即興演奏和即興伴奏能力都是對鋼琴專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)考驗。而針對帶伴奏的單聲部視唱作品“自彈自唱”的特點，對于學(xué)生提高即興演奏能力起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生在練習(xí)時可以把旋律聲部當(dāng)作“視唱”，鋼琴伴奏聲部當(dāng)作“視奏”，對于全面提高“視唱”和“視奏”能力正是所謂的“一舉兩得”。進一步延伸教學(xué)，上課時對和聲的分析，以及織體編配的分析對于鋼琴專業(yè)學(xué)生的即興伴奏能力會有很大的幫助。學(xué)生通過簡單的視唱作品來實踐枯燥無味的和聲運用以及織體的運用，能大大提高學(xué)生的和聲運用能力。

4.增強學(xué)習(xí)興趣?！皬棾笔侨说亩喾N感官一起調(diào)動起來協(xié)調(diào)運動的較難訓(xùn)練項目，眼看、耳聽、手彈、口唱、腳踩踏板等一系列運動，是一種技術(shù)性較高的綜合訓(xùn)練方式。而鍵盤專業(yè)學(xué)生將自己所積累的鋼琴演奏水平用于二度創(chuàng)作視唱作品，更加緊密的與自己的專業(yè)相結(jié)合，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。

總之，傳統(tǒng)的單聲部視唱只是唱，而帶伴奏的單聲部視唱是彈唱，不僅鍛煉了高職鍵盤專業(yè)學(xué)生彈與唱的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生對作品藝術(shù)性與技術(shù)性更具有全面、深入的理解與表現(xiàn)能力。為了更好地做到這一點，就需要教師在彈唱作品的練習(xí)過程中盡力做到技術(shù)性與藝術(shù)性相結(jié)合。只有在不斷的探索學(xué)習(xí)中，才能尋求出更加有效、準(zhǔn)確的訓(xùn)練方法，全面培養(yǎng)出優(yōu)秀的、符合社會需求的職業(yè)技能性人才。