蘇升平

（東莞市輕工業(yè)學(xué)校，廣東 東莞 523960）

1 中職學(xué)校建設(shè)校園體育文化的重要性

1.1 促進(jìn)學(xué)生形成正確的體育意識(shí)

目前，大多數(shù)學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中違背了素質(zhì)教育觀的理念，忽視了體育教育，沒(méi)有落實(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展的教育要求，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育文化及相關(guān)的知識(shí)了解甚少，體質(zhì)水平較為低下。而通過(guò)在校園積極地建設(shè)體育文化，可以讓學(xué)生明確體育的價(jià)值及體育文化的核心理念，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的意識(shí)，充分了解體育對(duì)個(gè)人及社會(huì)的積極作用。另外，建設(shè)校園體育文化能夠讓學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育的理念，從根本上有效地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1.2 提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)

校園文化具有一定的教育性和實(shí)踐性，因此建設(shè)體育校園文化不但可以為學(xué)生提供實(shí)踐體育的過(guò)程，同時(shí)還可以讓學(xué)生形成正確的體育意識(shí)，體育校園文化還可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的隱性教育和顯性教育。豐富多彩的校園體育文化可以有效地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用體育的相關(guān)技能，同時(shí)還可以有效地拓寬學(xué)生的體育視野，最重要的是，開(kāi)展校園體育文化能夠有效地提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，從根本上強(qiáng)化中職學(xué)校體育的教學(xué)水平。

1.3 發(fā)揮凈化情感、享受生活樂(lè)趣的功能

在校園中，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都肩負(fù)著各自的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，在繁重的學(xué)習(xí)或任務(wù)中，學(xué)生和教師都需要開(kāi)展一定的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)和工作上的壓力。學(xué)校的體育文化活動(dòng)能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生和老師的情緒，讓其保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者工作狀態(tài)，同時(shí)還能夠有效凈化教師和學(xué)生的情感，充分地受校園文化帶來(lái)的樂(lè)趣，有利于促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

1.4 具有價(jià)值導(dǎo)向的積極作用

校園體育文化的具體內(nèi)容、方式及校園文化所涉及的體育文化環(huán)境，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范或者生活方式會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，同時(shí)還可以強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力度，讓學(xué)生具有集體主義、愛(ài)國(guó)主義的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族情感。

2 中職校園體育文化建設(shè)的阻力因素

2.1 教師缺乏體育教學(xué)理念

我國(guó)目前的中職學(xué)校的體育教材，基本上都是直接采用校編的大綱或?qū)W校教師自行編創(chuàng)的大綱，并且教師基本上都是結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師普遍都存在著忽視體育教學(xué)的思想，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，總是片面地強(qiáng)調(diào)體育技能的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生教授體育的理念及其核心價(jià)值，學(xué)生無(wú)法充分地理解開(kāi)展體育教學(xué)的實(shí)際目的和相應(yīng)的理念核心。另外，教師在課堂上還是充當(dāng)著主導(dǎo)教學(xué)的角色，限制學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性的體育活動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)水平發(fā)生下降，對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著較不利的影響。總體而言，教師人員還是缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，在極大程度上對(duì)學(xué)生接受體育價(jià)值理念以及相關(guān)的文化，產(chǎn)生了一定的阻礙作用，且不利于建設(shè)校園體育文化。

2.2 學(xué)校體育設(shè)施匱乏

中職學(xué)校一般由于自身的經(jīng)費(fèi)不足，投入體育設(shè)施資金的力度并不是很大。縱然學(xué)校擁有體育場(chǎng)館，相應(yīng)的設(shè)備也并不是很完善，并且因常年的使用，會(huì)存在著一定的危險(xiǎn)性。體育物資資源是維持校園開(kāi)展體育文化建設(shè)活動(dòng)的硬件條件，同時(shí)也是強(qiáng)化校園體育教學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)力度的有利條件。然而，在中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完善，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂活動(dòng)的積極性產(chǎn)生了一定的影響，同時(shí)教師無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中很好地貫徹相應(yīng)的體育理念。從目前中職體育教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校一般都不具備完善的體育場(chǎng)地設(shè)施，極大程度上造成了因?qū)W生人數(shù)較多而體育器材設(shè)施不夠用的現(xiàn)象發(fā)生。即便是學(xué)生有心參與體育教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)因體育設(shè)施的局限性而打消自己主動(dòng)參與的積極性，在一定程度上不利于學(xué)校體育文化的建設(shè)。

2.3 應(yīng)試教育對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響較大

雖然我國(guó)教育系統(tǒng)大力實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的相關(guān)措施，但是在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中還是存在著諸多待解決的問(wèn)題。在當(dāng)前的教學(xué)系統(tǒng)中，中職學(xué)校還是比較重視學(xué)生們專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，且學(xué)校方面在專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容建設(shè)上投入了較多的關(guān)注度，而對(duì)體育教學(xué)建設(shè)及相應(yīng)文化建設(shè)的方面顯得并不是很重視。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在很大程度上中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)只是為了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，但對(duì)于體育的教學(xué)內(nèi)容方面并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的更新，大多數(shù)中職學(xué)校還是沿用著傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，不符合當(dāng)前素質(zhì)教育理念的要求。除此之外，受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生也普遍存在著“重智力輕體育”的思想，自身對(duì)體育活動(dòng)缺乏一定的重視度，不利于開(kāi)展校園體育文化的建設(shè)活動(dòng)。

3 建設(shè)中職學(xué)校體育校園文化的有效途徑

3.1 培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)

體育意識(shí)是對(duì)體育目的的自覺(jué)反映，需要教師及學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中產(chǎn)生。學(xué)校體育教育是終身體育教育的一個(gè)必經(jīng)環(huán)節(jié)，學(xué)校體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育意識(shí)，同時(shí)也能夠掌握多項(xiàng)體育技能，養(yǎng)成喜愛(ài)鍛煉身體的習(xí)慣，從根本上可以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)水平。另外，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)而可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知度。培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)可以有效地促進(jìn)體育校園文化的建設(shè)進(jìn)程，積極地營(yíng)造體育校園氛圍，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 營(yíng)造學(xué)校體育鍛煉的正能量

目前在大多數(shù)的學(xué)校中，課后活動(dòng)成了體育課的延伸課，學(xué)生可以充分地利用課余時(shí)間進(jìn)行不同的體育活動(dòng)，如打羽毛球、打排球、打籃球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。課后活動(dòng)基本上已經(jīng)成了衡量體育課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們會(huì)利用課余時(shí)間開(kāi)展相應(yīng)的體育活動(dòng)。因此，在學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的良好勢(shì)頭下，學(xué)校應(yīng)該積極營(yíng)造學(xué)校體育鍛煉的正能量，鼓勵(lì)學(xué)生積極地組織相應(yīng)的體育社團(tuán)，能夠有效加強(qiáng)中職學(xué)校體育文化的建設(shè)進(jìn)程，同時(shí)又能夠有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面地發(fā)展。

3.3 建設(shè)學(xué)校特色的校園體育文化

從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，各中職學(xué)校所處的地理位置及周邊環(huán)境具有較大的區(qū)別，且學(xué)校的類(lèi)型及師生的來(lái)源也是不盡相同，最終會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)校的體育群體意識(shí)還是有一定的差別，在極大程度上這些差異決定了不同學(xué)校間的體育文化具有一定的區(qū)別性。因此，學(xué)校在建設(shè)校園體育文化的時(shí)候，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，引導(dǎo)教職員工及學(xué)生開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際情況的文化建設(shè)活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢苑e極組織球類(lèi)的體育活動(dòng)，定期的舉辦比賽，形成競(jìng)技型的校園體育文化氛圍。

4 結(jié) 語(yǔ)

校園體育文化不僅對(duì)學(xué)校體育教育有著積極的作用，還有利于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。此外，積極開(kāi)展校園體育文化建設(shè)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，從根本上可以提升我國(guó)體育教學(xué)的綜合水平。

[1] 王浩然 . 中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)淺析 [D].長(zhǎng)春：吉林體育學(xué)院，2015.

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