王玉真

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454150）

國家新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不再適合人們的需求。合作學(xué)習(xí)是一種以分組的形式、同學(xué)間互相幫助、自主學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式，它迎合了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)需求。因此，將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，是教育模式不斷進(jìn)步的表現(xiàn)，對教育改革有著十分重要的作用。

1 高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)高校并沒有將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到健美操教學(xué)中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師和教材為主體，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)模式時(shí)間長了會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)健美操的興趣。教師沒有在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量就得不到提高 。

高校健美操教學(xué)時(shí)，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，自己的一些理解和觀點(diǎn)得不到表達(dá)，學(xué)習(xí)的效率就降低了。而且同學(xué)之間不能進(jìn)行有效的溝通，使得課堂的教學(xué)氛圍變得死氣沉沉，學(xué)生的興趣提不上來。并且一個(gè)教師要教許多學(xué)生，難免會有估計(jì)不到的。學(xué)生的問題得不到及時(shí)有效解決，慢慢累積起來就會出現(xiàn)更大問題。

2 合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的重要意義

2.1 創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

由于學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力等方面都存在著一定的差異，因此教師在健美操教學(xué)中要針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用不同的合作方法和形式，讓不同層次的學(xué)生的個(gè)性和能力都得到有效發(fā)展。教師運(yùn)用多種方式讓學(xué)生真正地主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。另外，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍是輕松愉快的，真正為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的平臺。同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，從而在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種平等的和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

2.2 提高學(xué)生的興趣和成績

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，更有利于他們能力和成績的提高。合作學(xué)習(xí)模式能夠創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)員都感到自己是小組中不可或缺的重要成員，從而產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不斷的自我學(xué)習(xí)中，找到學(xué)習(xí)的樂趣，且同學(xué)間互相幫助，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍及同伴的幫助下，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

2.3 提高學(xué)生溝通合作能力

在合作學(xué)習(xí)模式下，同學(xué)之間都處于互動的狀態(tài)，大家互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足加以改正，還可以提高學(xué)生間的溝通合作能力。同學(xué)之間相互配合，聽取每一個(gè)學(xué)生不同的意見，增加每一個(gè)人的溝通合作能力。同時(shí)，還能提高他們處理同學(xué)間關(guān)系的能力和處理個(gè)人與集體間關(guān)系的能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

2.4 創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位。教師要求什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。在學(xué)生心中，就有了嚴(yán)厲的教師的印象。合作學(xué)習(xí)模式要求教師充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。而教師只起到幫助、指導(dǎo)的作用，成為學(xué)生的合作伙伴。這種民主的、合作的新型師生關(guān)系更能受到大家的喜愛，增進(jìn)師生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 合作學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中出現(xiàn)的問題

3.1 受傳統(tǒng)教育模式影響嚴(yán)重

教育需要不斷地進(jìn)步和完善，才能更好地適用于學(xué)生。許多教師受傳統(tǒng)教育模式影響嚴(yán)重，認(rèn)為教學(xué)的主題就應(yīng)該是老師，而不是學(xué)生。因此在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，不采用合作教學(xué)模式。有些教師雖然采用了這種教學(xué)模式，但仍然對學(xué)生不放心，進(jìn)行過多干擾，消減了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了合作學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)用。

3.2 學(xué)生積極性不高

學(xué)生對健美操的厭學(xué)情緒，是影響合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用的一個(gè)重要問題。因?yàn)楦咝＝∶啦賹W(xué)習(xí)中的動作都較為簡單，且音樂單一缺乏動感，這對需要張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有足夠的吸引力。學(xué)生的積極性不高，就沒有較好的興趣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣自然就影響到了合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用。

3.3 對學(xué)習(xí)過程不重視

只重視學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程，一直是影響教育改善的重要問題。雖然如今提倡實(shí)行素質(zhì)教育，但仍無法完全擺脫應(yīng)試教育的影響。因此在高校健美操教學(xué)中，教師也只是一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，在這種受束縛的教學(xué)氛圍中，是很難運(yùn)行合作學(xué)習(xí)模式的 。

4 將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到高校健美操教學(xué)中的措施

4.1 教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛

教師能否擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，對合作學(xué)習(xí)模式能否順利運(yùn)行起著十分重要的作用。為了能夠使合作學(xué)習(xí)模式得到更好地運(yùn)用和發(fā)展，就需要教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改善教學(xué)模式，努力完善自身素質(zhì)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。只有教師在教學(xué)中不斷取得進(jìn)步，才能更好地幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步，從而促進(jìn)班集體的全面發(fā)展。

4.2 教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

合作教學(xué)模式并不是全部把主動權(quán)交給學(xué)生，教師不再授課了，而是應(yīng)該將教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。雖然合作學(xué)習(xí)所取得的效果很好，但仍然需要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。在集中教學(xué)之外，也應(yīng)注意將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使得學(xué)生有更多的自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。教師應(yīng)合理分配教師教學(xué)時(shí)間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣才能夠使合作學(xué)習(xí)模式取得更好的效果。

4.3 合理分組

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們都有著各自的性格。教師應(yīng)盡可能多地從各方面了解每一位學(xué)生，進(jìn)行合理分組，保障讓各小組之間的水平處于一種基本平衡的狀態(tài)，這樣同組間學(xué)生，學(xué)習(xí)水平好的可以幫助不好的，而各組之間又形成一種良性的競爭關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師也應(yīng)及時(shí)地組織各組演練，并針對演練過程中出現(xiàn)的問題給予有效指導(dǎo)，幫助更好地運(yùn)行合作學(xué)習(xí)模式。

5 結(jié) 語

基于傳統(tǒng)高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式對高校健美操教學(xué)有著較大的幫助作用。它能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績、提高學(xué)生的溝通合作能力以及創(chuàng)造良好的師生關(guān)系等。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響嚴(yán)重、學(xué)生積極性不高、對學(xué)習(xí)過程不重視等問題，要想更有效地在高校健美操教學(xué)中運(yùn)行合作學(xué)習(xí)模式，就要求教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛，將教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并進(jìn)行合理分組。

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