楊福軍

（北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京 101101）

思想政治理論課在我國高等教育中擔(dān)負(fù)著培育大學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀的重任，幫助青年學(xué)生從“頂層設(shè)計”的高度了解黨情、國情和民情，從而樹立正確的人生觀世界觀；而高校的專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課、通識課等其他課程則更多地肩負(fù)著向大學(xué)生傳授專業(yè)知識和技能，把行業(yè)發(fā)展的新理念、新態(tài)勢帶進(jìn)課堂的任務(wù)。全國高校思政工作會議之后，思政課程與課程思政改革在全國各高校如火如荼地展開。專業(yè)知識與思政元素相互結(jié)合、相互碰撞產(chǎn)生的火花，引起大家的關(guān)注和共鳴?！罢n程思政”成為高校課程改革領(lǐng)域出現(xiàn)的熱點詞匯。

2017年12月，教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，其明確指出要“大力推動以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一” 。在這樣的背景下，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院的體育課程也在不斷探索和革新。我們深切認(rèn)識到，高校的德育教育在發(fā)揮思政課主陣地主渠道作用的同時，體育教學(xué)不能僅僅是教授技術(shù)動作，也要肩負(fù)起育人功能。把“課程思政”的理念融入滲透到體育教學(xué)中。

1 “課程思政”理念融入體育教學(xué)的必要性

1.1 是貫徹落實全國高校思政工作會議精神的需要

習(xí)近平總書記2016年在全國高校思政工作會議上強(qiáng)調(diào)：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！惫P者對此的解讀就是高校各門課程都有育人功能，所有教師都有育人責(zé)任。所以，把思想政治教育滲透融入體育教學(xué)是貫徹落實全國高校思政工作會議精神和提高學(xué)校思想政治工作實效性的一項重要探索，更是落實《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、響應(yīng)國家深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)。可是說，“課程思政”作為一種當(dāng)代教育理念，是堅持思政課堂顯性教育、其他課堂隱性教育的協(xié)同育人理念；是實現(xiàn)“思政課程”主渠道育人向“課程思政”立體化育人轉(zhuǎn)化的創(chuàng)造性理念；是打造思政教師與其他教師全過程、全方位協(xié)作配合的統(tǒng)籌理念。這種大膽創(chuàng)新的嘗試?yán)響?yīng)成為高校體育教學(xué)改革的“導(dǎo)向標(biāo)”。

1.2 是高等教育人才培養(yǎng)的必然趨勢

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)……”這是在強(qiáng)調(diào)，我國的高等教育著力培養(yǎng)的是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。以筆者近30年教學(xué)經(jīng)歷的領(lǐng)悟，所謂時代新人要符合成人與成才2方面要求，二者缺一不可。體育教學(xué)不僅是教授學(xué)生強(qiáng)身健體方式的最佳途徑，更是促進(jìn)人身心健康發(fā)展，培養(yǎng)意志品質(zhì)的有效手段。蔡元培先生說：“完全人格，首在體育?！苯◇w育魂正是體育學(xué)科對人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)所在。所以，在體育教學(xué)中積極開挖思政元素，教學(xué)與育人并行，這與我國高等教育人才培養(yǎng)的方向是一致的，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

2 “課程思政”理念融入體育教學(xué)的可行性

由于體育課程蘊(yùn)含豐富的思政教育資源，所以把“課程思政”的理念滲透和融入體育教學(xué)中是完全可行的。眾所周知，體育學(xué)科本身蘊(yùn)含著獨特而豐富的人文精神，加強(qiáng)體育人文精神的挖掘與教育，對培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展有較強(qiáng)的可操作性，對學(xué)生養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)工作生活方式都具有特別重要的意義，而這些內(nèi)容又恰恰是思政教育的重要組成部分。例如，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生一方面主動參與體育活動，一方面在活動中磨煉自己的意志品質(zhì)及個性，真正從內(nèi)心深處去把握如何參與、努力，以致規(guī)范自己的行為；學(xué)會設(shè)身處地，站在他人角度關(guān)心他人，充分考慮別人的處境，學(xué)會尊重自己、理解他人。再如，人類天性就對真善美有著無限的向往。在體育教學(xué)中，教師通過深入挖掘體育運(yùn)動中美的因素，讓學(xué)生感覺到體育中各種美（力量美、肌肉美、線條美、速度美、毅力美等）的感受，從而提高學(xué)生的審美意識，進(jìn)而以美為紐帶，確立起以美啟真、以美揚(yáng)善的價值體系。

體育人文精神是體育的支柱和靈魂，它由體育運(yùn)動所孕育，但又超出了運(yùn)動本身，其中體現(xiàn)的友誼、團(tuán)結(jié)，公正、公平，關(guān)愛、尊重等精神內(nèi)涵，對提升人的道德素質(zhì)、提高社會的文明程度起著非常重要的作用。由此可見，體育人文精神與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一脈相承，我們不能把體育教學(xué)變成單調(diào)枯燥的運(yùn)動訓(xùn)練，忽視體育的真正內(nèi)涵，而應(yīng)該讓體育教學(xué)成為落實新時代思政教育內(nèi)容的重要載體。通過對體育人文精神的不斷挖掘，努力以文化人、以文育人，滋養(yǎng)心靈，涵育品行。

3 “課程思政”理念融入體育教學(xué)的策略

3.1 建立合理的評價體系

體育教學(xué)評價是體育教學(xué)活動中最重要的部分之一，對體育教學(xué)來說具有檢驗、診斷、反饋、導(dǎo)向及調(diào)控等不可替代的作用?，F(xiàn)如今許多教師在體育教學(xué)過程中只重視技能的傳授與教學(xué)，對學(xué)生體育思想教育、道德行為教育、興趣習(xí)慣教育、體育學(xué)習(xí)態(tài)度的教育等，沒有足夠的認(rèn)識。這樣體育教學(xué)評價的發(fā)展相應(yīng)的也不是很理想，評價存在一定的片面性，體育教學(xué)的育人功能被大幅度地弱化。然而，“立德樹人”一直以來都是高等學(xué)校的育人根本，所以在把“課程思政”理念引入體育教學(xué)的過程中，首先要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價方法，建立起一套合理的評價體系。教師不僅要關(guān)注學(xué)生對運(yùn)動項目和動作技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握， 同時還要從素質(zhì)教育的角度對學(xué)生的身心健康發(fā)展做出有價值的分析、評價，充分發(fā)揮大學(xué)體育課程的育人作用，將學(xué)科資源轉(zhuǎn)化為育人資源。

3.2 從大思政角度對體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計

若要把思想政治教育落細(xì)、落小、落實在每一堂課，把立德樹人“潤物無聲”的融入教育教學(xué)，實現(xiàn)“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)身。學(xué)校必須構(gòu)建全員全課程的課程思政體系，既有力保證思政課的主渠道主陣地的核心課程地位，又充分發(fā)揮其他課程的責(zé)任田價值。

體育課是高校思政教改中的隱性課程，要想“潤物無聲”地把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教學(xué)全過程， 就必須從大思政角度對體育課進(jìn)行整體的科學(xué)設(shè)計。過去那種重活動輕理論，重技術(shù)輕文化，重速度、標(biāo)準(zhǔn)、力量輕團(tuán)結(jié)、合作、競爭的意識必須摒棄。要針對學(xué)生的思想特點、身心特征，有計劃、有目的、有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。對課程進(jìn)行系統(tǒng)的宏觀設(shè)計是保證“課程思政”實施效果的一個重要前提。另外，不同的體育專項給學(xué)生帶來的感覺也不盡相同，那么，思政教育目的同樣也存在區(qū)別。除了課堂教學(xué)之外，體育教學(xué)還包括校內(nèi)外競賽、早操、課外活動等等其他諸多形式。因此，在教學(xué)設(shè)計時，還要根據(jù)不同的體育項目活動內(nèi)容，對相關(guān)素材進(jìn)行合理選擇和應(yīng)用，既把項目的特點顯示出來，又將不同的思政教育資源融入體育教學(xué)之中。

3.3 不斷提升教師自身的道德素養(yǎng)

“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！蔽覀冎?，學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間，除了同學(xué)接觸最多的應(yīng)該說就是老師。教師的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的影響，甚至不知不覺中會成為學(xué)生模仿的對象。所以，教師的道德素養(yǎng)提升顯得尤為重要。學(xué)?？梢岳酶鞣N資源和方式對體育教師進(jìn)行全方位的、定期的培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)對教師的思想理論灌輸，以此來實現(xiàn)教師的道德素養(yǎng)提升。

3.4 保障學(xué)校各部門各學(xué)科的有效融合有效溝通

體育教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，屬于一項既系統(tǒng)又全面、既龐大又復(fù)雜的工作，學(xué)校應(yīng)注重“課程思政”改革經(jīng)驗的總結(jié)與凝練，大力宣揚(yáng)“課程思政”的成效，全面引導(dǎo)教師積極參與積極實踐。各部門需形成協(xié)同效應(yīng)，形態(tài)上做到“你中有我、我中有你”，推進(jìn)思政教育在人才培養(yǎng)中的全覆蓋?！俺浞职l(fā)揮各方工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，強(qiáng)化實施保障?！弊尭嗟慕處焻⑴c“課程思政”的教學(xué)改革，走上“課程思政”的大舞臺，推動學(xué)校育人工作邁上新臺階，共同“營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境”。

4 “課程思政”理念融入體育教學(xué)的途徑

“課程思政”是知識育人和立德樹人相結(jié)合的育人理念，體育教學(xué)要深入發(fā)掘?qū)W科蘊(yùn)含的思政元素，立足學(xué)科的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立常態(tài)化的行之有效的運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制與評價機(jī)制，不斷推動德育和體育的深度融合，實施全員全過程全方位育人。

在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀體育人的愛國奉獻(xiàn)精神、拼搏進(jìn)取精神、傳承創(chuàng)新精神等加深了解，不斷加強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時，還要針對學(xué)生參加體育活動的具體表現(xiàn)，把生動活潑的思想教育工作滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。例如，體育教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合，體育教學(xué)與集體主義教育相結(jié)合，體育教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識個性與集體主義并重，成就與挫折并重，競爭與協(xié)作并重等等。通過多形式多途徑讓體育課與思想政治教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，積極創(chuàng)新教學(xué)載體，注重課堂話語傳播的有效性，“潤物無聲”的提升育人效果。

高校體育課程與思政課程融合， 把“課程思政”理念滲透于體育教學(xué)，使學(xué)生在參與體育活動過程中不僅獲得健康的體魄，還能獲得健全的人格。這是高校教育教學(xué)改革的需求， 也是體育教學(xué)改革的方向。