鄭安祿

摘要：體育教學(xué)是整個學(xué)生教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)牢固，才能取得更大進(jìn)步。隨著體育教學(xué)改革力度的不斷加大，體育教學(xué)項(xiàng)目不斷更新，傳統(tǒng)上的體育教學(xué)也有了創(chuàng)新式的教學(xué)模式。本文主要通過調(diào)查當(dāng)前初中生體育類體育教學(xué)過程的內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀，總結(jié)出體育教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展上在內(nèi)容陳舊、組織形式單一等教學(xué)內(nèi)容中存在的問題，提出了相關(guān)的改進(jìn)措施和一系列的指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上，分析了初中生體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性，為初中生體育教學(xué)更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展指明了方向。

關(guān)鍵詞：初中生；體育教學(xué)；策略；內(nèi)容

近年來，隨著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展，體育教學(xué)工作也取得了顯著的成績。體育教學(xué)工作者和研究者不斷致力于體育教學(xué)事業(yè)的研究，在近幾年時間內(nèi)舉辦的各級有關(guān)體育教學(xué)工作的研討會上，有關(guān)初中生體育教學(xué)的改革爭論此起彼伏，從中也看出我國初中生體育教學(xué)工作存在的很多問題。雖然我國的體育教學(xué)事業(yè)取得了很好的成績，但是從整體情況看，仍存在很多亟需解決的問題。鑒于此，本文以初中生體育教學(xué)學(xué)科為例，以初中生體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)而提出初中生體育類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略。

一、初中生體育類教學(xué)現(xiàn)狀

體育運(yùn)動，尤其像田徑類、球類等能夠有效的發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和柔韌性及協(xié)調(diào)性等，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是初中生接觸體育運(yùn)動的首要項(xiàng)目。

（一）初中生體育教學(xué)課程設(shè)置不合理

初中生身體素質(zhì)較低，還不能進(jìn)行強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，運(yùn)動有一定的局限性，所以對于體育類的教學(xué)課程也設(shè)置了一定的局限性，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)課程安排上，初中生需要在極短的時間內(nèi)完成老師布置的體育運(yùn)動項(xiàng)目，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，還有的老師在不帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動的情況下就給學(xué)生布置相關(guān)的體育課程，這種情況是行不通的，也是不提倡采用的。

（二）初中生體育類課程教學(xué)手段較單一

體育課的教學(xué)方式主要以教師講授為主，輔助式的練習(xí)為輔，這種方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，也限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，基本得不到鍛煉的效果。在體育課程的教授過程中，教師往往比較注重對教法的研究，而基本不對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣就導(dǎo)致了“教”與“學(xué)”的脫節(jié)。

（三）體育學(xué)科教師資源配備不均

由于受到地域環(huán)境和區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異化的影響，在體育課堂硬件設(shè)備上條件也是不一的，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育設(shè)施齊全，能夠有效的開展相關(guān)的體育教學(xué)；同樣，由于受到地區(qū)差異化的影響，優(yōu)質(zhì)教師資源的配備也是不齊全的，尤其是體育課程，如果沒有有效及專業(yè)的體育教師做教學(xué)工作，那么對于初中生而言，他們的體育課程較為乏味、單一。

二、初中生體育類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

（一）應(yīng)注重學(xué)生需要，以學(xué)生為主體

初中生體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主次分明，應(yīng)該有清晰的層次感，注重學(xué)生的需求的同時還要突出學(xué)生的主體作用。在體育類教學(xué)的過程中還應(yīng)該處理好教學(xué)統(tǒng)一性和全面性的關(guān)系，既要保持高效的教學(xué)方式統(tǒng)一性，還要注重對學(xué)生體育類體育學(xué)習(xí)的全面性的培養(yǎng)。教師在體育類教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，有針對性的制定相關(guān)的教授課程。

（二）以“發(fā)展”為本，以“健康第一”為指導(dǎo)思想

在體育課程新課改的背景基礎(chǔ)之上，根據(jù)健康第一、終身體育的新思想觀念，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒁恍┓歉偧碱惖捏w育項(xiàng)目引入到體育課程教學(xué)內(nèi)容中，改變體育教學(xué)課程內(nèi)容狹窄化的缺點(diǎn)，例如將跳遠(yuǎn)和跳高等簡單的，易進(jìn)行教學(xué)操作的內(nèi)容加進(jìn)體育教學(xué)中，不僅鍛煉了學(xué)生的腰腹力量，也鍛煉了學(xué)生基本的跑跳能力。

（三）教學(xué)過程中合理利用場地器械

有關(guān)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國初中生體育教學(xué)課上體育設(shè)施并不齊全。所以在體育類教學(xué)做準(zhǔn)備活動的時候，可以安排學(xué)生利用現(xiàn)有的器械進(jìn)行準(zhǔn)備活動的鍛煉，例如：跳繩、橡皮筋、實(shí)心球等數(shù)量多，可移動的機(jī)械，靈活的運(yùn)用到體育類課程的準(zhǔn)備熱身活動中去。還可以考慮將生活中常見的器械運(yùn)用到體育類教學(xué)中，例如在圍操場跑到跑圈的過程當(dāng)中，可以以書包為負(fù)重物，當(dāng)然跑圈的速度和距離要適當(dāng)設(shè)置；在接力比賽中，可以以傳遞手帕的方式進(jìn)行，這樣才能打破純競技場地器械帶來的限制，一切從學(xué)生興趣出發(fā)，在現(xiàn)有的場地及器械條件下，對其進(jìn)行合理的規(guī)劃，以滿足學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的需求，將體育類教學(xué)方式和器材的利用更加合理化、多樣化，促進(jìn)活躍的體育教學(xué)課堂。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生體育類教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量，再者，體育教學(xué)內(nèi)容在體育課程教學(xué)中占有的比重較大，它的重要性也越來越引起體育教師和教育學(xué)者的認(rèn)同。在新的課改內(nèi)容不斷深入發(fā)展的現(xiàn)階段，我們應(yīng)該重視對目前體育類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的積極探索，對初中生體育類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，真正使得體育課成為學(xué)生感興趣的課程，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率，所以，我們應(yīng)該在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容的同時，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，多方位全面的了解學(xué)生的需求，為初中生體育類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化提供更多策略。

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