吳夢 熊剛

摘要：當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸應(yīng)用到生活中的各個角落，并且很多的行業(yè)都希望借助信息技術(shù)來提升生產(chǎn)效率。在當(dāng)前的教育中，也更多地使用信息技術(shù)來提升教育質(zhì)量。體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要課程，課程質(zhì)量的好壞對于其身體素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，更好地實現(xiàn)體育教學(xué)信息化，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，響應(yīng)當(dāng)下以人為本的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息時代；體育教學(xué)；策略

一、體育教學(xué)信息化的意義

信息技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢，就是其能夠集聲音、圖片、視頻等內(nèi)容為一體，更有效的整合現(xiàn)有資源，也可以更直觀的將相關(guān)的知識展現(xiàn)出來，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以滿足學(xué)生的好奇心，進而提升教學(xué)質(zhì)量。就比如針對乒乓球的發(fā)球進行教學(xué)時，如果是傳統(tǒng)的方式，學(xué)生可能看過一次就忘了，但是將相關(guān)的技巧制作成視頻，學(xué)生可以在課堂上觀看，也可以課后反復(fù)觀看，進而對相關(guān)運動的技巧有更加深刻的認(rèn)識。

二、體育教學(xué)信息化策略

（一）學(xué)生根據(jù)興趣開展網(wǎng)絡(luò)選課

在體育課程開展的過程中有有很多項目供學(xué)生選擇，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生只能按照教師的教學(xué)規(guī)劃來開展體育活動，比如教師在本堂課上希望對學(xué)生進行籃球教學(xué)，那么整堂課都是關(guān)于籃球技巧的教學(xué)，但是其中有很多同學(xué)是希望打羽毛球的，這樣就無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同的球類項目、田徑項目以及健美操、武術(shù)等，教師需要通過借助信息技開展有效的教學(xué)。可以讓學(xué)生在網(wǎng)上根據(jù)自己的愛好來選課，學(xué)校的相關(guān)管理部門根據(jù)學(xué)生的選課情況來安排教師進行授課，體育教師再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來決定課程的開展內(nèi)容，這樣學(xué)生就能有效根據(jù)自己的愛好來篩選自己喜歡的體育項目，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更高效地提升自己的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方法，也可以安排專業(yè)技能更強的教師來針對性地進行授課，可以更好地做到術(shù)業(yè)有專攻，能夠同時提升學(xué)生的專業(yè)技巧并且減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，進而提升體育課程的教學(xué)效率。

（二）實現(xiàn)多元化體育教學(xué)

在當(dāng)下的教育中，有些科目已經(jīng)實現(xiàn)了信息化教學(xué)，因此在體育課程中不能因循守舊，而是應(yīng)該實施多元化的教學(xué)來提升學(xué)生的興趣。對于學(xué)生來說，興趣才是引導(dǎo)其不斷學(xué)習(xí)的主要因素，因此通過信息技術(shù)來優(yōu)化課堂是最好的選擇。就比如在籃球教學(xué)中，教師不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的集體教學(xué)，而是通過分組教學(xué)，讓兩組人員上場比賽練習(xí)，剩下的學(xué)生就在籃球場邊緣觀看，并且教師在現(xiàn)場進行指導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生有效的掌握籃球技巧。或者是利用多媒體，組織學(xué)生來觀看NBA視頻，視頻的搜集要具有針對性，并且在課堂上與學(xué)生討論如何防守和進攻。體育課程的日常教學(xué)不能夠僅僅局限于室外，室內(nèi)的教學(xué)同樣重要，很多時候教師在傳授技巧的時候需要通過聲音、圖片以及視頻等資源作為輔助，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)體育課程教學(xué)過程中的交互與共享，并且靈活運用資源，針對學(xué)生之間存在的個體差異性進行授課。

（三）開展考教分離策略

學(xué)生在體育課程中的考核也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾肜碚搩?nèi)容，當(dāng)前我們處于一個到處都充滿信息資源的時代，因此體育課程的考試也應(yīng)該漸漸實現(xiàn)信息化，要能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)目標(biāo)，針對學(xué)生的理論與實踐知識予以提升。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，都是教師規(guī)定具體的考試標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，但是不同的學(xué)生擅長的內(nèi)容不同，因此在考試中會占優(yōu)劣勢。當(dāng)前可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)登錄體育教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)自己選擇的體育項目來開展具體的考試，這樣就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價更加客觀。學(xué)生通過自主選課，教師也可以針對學(xué)生的運動情況以及表現(xiàn)情況進行總結(jié)，并且在考試中置入適當(dāng)?shù)睦碚搩?nèi)容，讓學(xué)生同時牢記理論知識以及實踐技巧。

三、結(jié)束語

體育課程的教學(xué)是一個動態(tài)化的過程，而不應(yīng)該是傳統(tǒng)的一成不變的，因此需要教師更好地將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行深度整合，形成信息化教學(xué)的理念，并且通過制定有效的教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化整個課堂的結(jié)構(gòu)。當(dāng)前信息化的教學(xué)資源已經(jīng)是非常豐富了，因此要針對地每一個學(xué)生選擇合適的教學(xué)資源，并且讓學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。教無定法，教師對當(dāng)前的信息技術(shù)可以進行深入開發(fā)，將學(xué)生身體素質(zhì)的提升作為核心目標(biāo)，不斷提升體育教學(xué)的有效性。

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