開學季，江西某市教育局向全市中小學下發(fā)文件，要求各校成立學生座位編排工作領(lǐng)導小組，采用經(jīng)緯交替、動態(tài)排序的辦法，遵循拋物線型列隊方式，并有非常明確的座位輪換規(guī)定、輪換辦法。一個班主任職責、權(quán)限范圍內(nèi)的學生排座位工作，教育局竟然洋洋灑灑出了一份近2000字的通知文件，真是聞所未聞。

我們要警惕這種無原則干預學校教育教學工作的現(xiàn)象；我們要警惕看起來對社會、家長、學生很負責，卻把學校、教師逼入死胡同的溺愛式管理方式。試想，一名班主任、任課教師安排個學生座位，都要經(jīng)過專門領(lǐng)導小組研究討論、表決認定，日常的教育教學工作還能正常開展嗎？

這種溺愛式管理方式實質(zhì)是不斷捆綁學校、教師的手腳，使其越來越難以做好本職工作。我們要正視并高度警惕這種溺愛式管理方式的蔓延。