趙書恒

（商丘市第一高級中學(xué)，河南 商丘 476000）

一、引言

在新的社會環(huán)境下，對學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)進行關(guān)注可以說是教育當中的一項重點要求。尤其是在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展、支付手段多樣化以及學(xué)生手中資金總額增多的情況下，更是對學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)提出了較高的要求，對此，即需要能夠做好學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)狀況的把握，以科學(xué)教育方式的應(yīng)用使其形成較高的財經(jīng)素養(yǎng)。

二、學(xué)生應(yīng)具備的財經(jīng)素養(yǎng)

對于財經(jīng)素養(yǎng)素養(yǎng)來說，其是財經(jīng)相關(guān)知識以及財經(jīng)風險的應(yīng)

對理解能力，包括有對這部分能力以及使用的信心以及技能等等，能夠在人的經(jīng)濟生活當中實現(xiàn)其經(jīng)濟利益的提升。簡單來講，財經(jīng)素養(yǎng)即是理財?shù)闹腔郏瑐€人理財是其中的核心內(nèi)容，對于目前的中學(xué)生來說，則需要其能夠具有正確的金錢價值觀，具有較強的資金管理能力以及科學(xué)的消費計劃，具有較強的理財技能以及豐富的理財知識，在以此具有較好生活技能以及生存本領(lǐng)的基礎(chǔ)上獲得身心的全面發(fā)展。這不僅對于學(xué)生個人來說具有積極的發(fā)展意義，且將對我國的社會未來可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。

三、高中生消費特征

就目前來說，我國高中生在實際消費當中的特征主要體現(xiàn)在：第一，具有一定的經(jīng)濟自主性。在現(xiàn)今我國經(jīng)濟水平不斷提升的情況下，個人家庭的經(jīng)濟狀況相較以往也具有了較大的提升，對于很多家長來說，都能夠?qū)⒆釉谙M方面的需求進行較好的滿足。不僅能夠在日常生活中給其足夠的零花錢，且孩子也能夠?qū)ζ溥M行自由的支配；第二，缺少用錢規(guī)劃。對于大部分學(xué)生來說，都能夠?qū)Α霸鹿狻本哂幸欢ǖ母拍睿⒈苊庠摲N情況的發(fā)生。在實際花費內(nèi)容方面，主要包括有文具、零食以及書籍報刊等等，在聚餐時更多的會以AA制進行，該種情況的存在，即表明高中生在用錢方面也具有一定的適度性以及規(guī)劃性。但對于部分學(xué)生來說，因家長在零花錢金額以及時間方面較為隨意，則使其形成了需要什么就買什么的習慣，缺少消費安排與計劃，且在消費當中不會記賬，不了解錢都花在了哪里，也無法對自己的資金使用是否合理進行評價，且部分高中生也存在因虛榮心所進行的花費。此外，在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，作為接受新生事物較快的學(xué)生人群，則更是成為了網(wǎng)購當中的主力，部分學(xué)生在實際消費中存在不理性的情況；第三，具有理財意愿。部分學(xué)生的理財體驗同家庭氛圍的渲染具有密切的影響，但在社會實踐以及學(xué)校教育方面存在一定的不足。在現(xiàn)今高考制度下，很多家長以及教師都認為學(xué)習才是其學(xué)習當中的重點任務(wù)，部分家長并不希望孩子對家庭的財務(wù)收支狀況進行了解，也不希望其參與到家庭的理財計劃當中，在學(xué)校方面，更是將時間都放在了高考課程的教學(xué)當中，在財經(jīng)素養(yǎng)教育方面則存在一定忽視的情況。可以說，知識方面的局限性以及具體實踐的缺乏性則會使高中生在理財能力方面存在不足。實際上，很多學(xué)生也具有一定的理財意愿，并希望能夠獲取相關(guān)的重視。

四、財經(jīng)素養(yǎng)教育措施

（一）政府

在政府層面，需要能夠?qū)W(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)教育引起重視，在將其納入到我國教育體系的基礎(chǔ)上做好目標的確定，針對我國高中生實際做好財經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)指導(dǎo)文件的制定，為我國高中生財經(jīng)素養(yǎng)的教育打下制度基礎(chǔ)。

（二）社會

社會層面，包括有高校、科研院所、公益組織、金融機構(gòu)以及企業(yè)等需要積極開展合作，做好我國財經(jīng)素養(yǎng)教育的理論研究與實踐，配合政府對我國高中生財經(jīng)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)文件以及總體規(guī)劃進行制定，以此實現(xiàn)我國青少年財經(jīng)素養(yǎng)水平的提升。在該過程中，金融機構(gòu)更是需要能夠承擔起責任，在實際工作當中，其可以能夠嘗試對高中生進行吸納，為其提供一些理財?shù)膶嵺`機會，使其在實踐中更好的驗證財經(jīng)知識。

（三）學(xué)校

學(xué)校作為學(xué)生教育的主要場所，在學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)教育當中具有著重要的職責。在具體工作中，要先對財經(jīng)素養(yǎng)教育的目標進行明確，根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，在具體財經(jīng)素養(yǎng)目標設(shè)置方面應(yīng)當也具有一定的差異。需要在聯(lián)系高中生實際的基礎(chǔ)上對相關(guān)的財經(jīng)課程進行科學(xué)的設(shè)置，同時做好相關(guān)教育師資的培養(yǎng)，將財經(jīng)素養(yǎng)教育納入到學(xué)校的教學(xué)任務(wù)當中。需要了解的是，財經(jīng)素養(yǎng)是多學(xué)科教育的綜合表現(xiàn)，根據(jù)相關(guān)研究，閱讀能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)是對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)進行教育的基礎(chǔ)，對此，在實際學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)教育當中，可以對獨立的課程進行設(shè)置，也可以通過綜合課程的方式進行，即將課程內(nèi)容滲透到語文、數(shù)學(xué)以及思想品德等課程當中，在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上對科學(xué)的課程體系以及培養(yǎng)方式進行制定。

（四）家庭

作為學(xué)生生活的重要環(huán)境，來自家庭氛圍的渲染將直接關(guān)系到高中生的理財知識掌握情況，對此，即需要能夠從家庭角度入手加強孩子的財經(jīng)素養(yǎng)教育：第一，從小為孩子灌輸金錢的概念，使其了解到錢的用途以及正確來源。在日常生活中，家長需要固定金額、固定時間的給予學(xué)生零花錢，做好獎懲制度的建立，使孩子能夠記賬，養(yǎng)成合理消費以及消費預(yù)算的習慣。對于該種零花錢的定額定期處理來說，也正是其踏入社會工作的工資預(yù)演，在限額的情況下，則會促使其能夠根據(jù)金錢的緊迫性以及重要性作出安排。在記賬方面，在開始則可以要求孩子每個月交一份記賬單以及消費規(guī)劃，持之以恒形成習慣。在孩子上交記賬單以及消費規(guī)劃后，則由家長同孩子一起對具體消費的合理性進行評價；第二，在實際生活當中，家長需要起到以身作則的作用，通過實際表現(xiàn)為孩子樹立起良好的榜樣，合理的進行消費，避免出現(xiàn)奢侈浪費以及攀比消費的情況，使孩子能夠?qū)ι鐣系娜饲橄M情況形成正確的認識，以此使其形成良好的消費行為以及消費觀念；第三，適當?shù)淖尯⒆恿私饧彝サ呢攧?wù)收支狀況，使其能夠參與到家庭的理財計劃當中。在該過程當中，孩子則能夠在對父母體恤的情況下進行消費的科學(xué)合理控制，且能夠使孩子更好的理解理財相關(guān)知識，對投資以及儲蓄形成良好的認知。

五、結(jié)束語

在現(xiàn)今高中生生活當中，自主消費已經(jīng)成為了其中的重要部分。同時，高中生正處于踏入社會的準備階段，也是理財能力形成的關(guān)鍵時期。對此，即需要社會、政府、學(xué)校、家庭這幾方面能夠共同努力，做好高中生財經(jīng)素養(yǎng)的教育，引導(dǎo)其健康成長。