■ 文/安天霞

我曾經(jīng)也是一名幼兒教師，因此我對幼兒教師的辛苦深有體會。但今天我不想講我的故事，我想說說我孩子的老師。

我的孩子琪琪在紅康幼兒園小一班。三位老師教學(xué)風(fēng)格迥異，性格也不同，但在教育孩子上卻是配合默契，相得益彰。自從孩子入園，老師和孩子的故事就開始了。

記得有一次，由于我們家長的失誤，我和他爸爸都以為對方去接孩子了，結(jié)果誰都沒去。老師給我們打電話都沒有打通，等我看到電話時，已經(jīng)超過離園時間足足一個小時，別的小朋友和老師都已經(jīng)走了。當(dāng)我給老師打通電話時，老師說已經(jīng)帶著孩子快到我們單位門口了，讓我在門口等著。那時已是深冬了，外面溫度很低，大家都穿著羽絨服，但是由于幼兒園比較暖和，我們把孩子送到班里后，就把厚衣服帶走了，等接孩子的時候，再給孩子穿。也就是說孩子只穿了件薄薄的毛衣。而此時，我站在單位門口，無數(shù)次地想象孩子在等不到家長來接的可憐，只穿了薄薄的衣服又會凍得瑟瑟發(fā)抖……短短幾分鐘的等待，像過了漫長的幾個世紀(jì)，我終于看到那個熟悉的小臉蛋兒，臉上洋溢著開心的笑容，也沒有我想象中凍得瑟瑟發(fā)抖，反而穿得比以往更厚實。我充滿歉意地抱起孩子安慰了老半天，才猛然發(fā)現(xiàn)老師只穿了件薄薄的毛衣，瑟瑟發(fā)抖的是孩子的老師……頓時，我覺得喉嚨哽咽，竟說不出話來，我不知道該如何向老師表達(dá)我的謝意與感激。在那樣寒冷的冬溫暖了孩子的心，也溫暖了我這個做家長的心。甚至想去擁抱一下孩子的老師……看到這一幕，老師們平時是以怎樣的愛來關(guān)心愛護(hù)孩子的，我了，因為我看到孩子的老師不僅是老師，更像一事后老師感冒了，我能感受到老師強忍著不愿讓我們看到，但我的內(nèi)心更為這份平凡的偉大而感動。

當(dāng)然，教育孩子不能只是“順毛兒捋”，老師這些方面做得也很到位。去年剛開園一段時間，老師就主動和我溝通過，說琪琪有點膽怯，不愿和小朋友多溝通。說實話，當(dāng)時我很著急?？墒沁€不能和孩子著急，老師當(dāng)時就給出了很多建議，建議我?guī)Ш⒆佣嘟佑|其他小朋友。老師的話讓我恍然大悟，我一下子就認(rèn)識到這是我的失誤，由于平時工作較忙，星期天哪也不想去，就想在家休息，這樣一來，孩子出去和其他小朋友接觸的機會就很少，交往溝通能力自然就弱些。經(jīng)過不斷的改變與老師的不斷溝通，孩子有了很大的變化，回家后不停地和我說，今天老師幫她交了新朋友，老師也表揚她了，老師提問時她舉手了，站隊的時候她站到了第一排……老師見到我也高興地說，孩子的變化太大了，簡直判若兩人。今年六一的時候，我們參加親子舞排練，孩子的表現(xiàn)可積極了。如果沒有老師的仔細(xì)觀察和悉心指導(dǎo)，也許我的孩子就錯過了這個改變的機會。在這可喜的變化后面，老師才是那個默默付出最多的人，他們每天做的許多事是我們做家長的無法想象的，而孩子的改變是需要付出多大的努力才能做到，我們卻是清楚的?？吹胶⒆幼兊迷絹碓蕉拢抑览蠋煘橹冻隽撕芏嗥D辛！

我很幸運我的孩子能遇到這樣的好老師，從她的身上，我們不僅能看到愛，更能看到希望！