杜婧 貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院

網(wǎng)絡表情包制作在動畫類課程中尚屬新事物，以筆者所在院貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院為例，有關(guān)網(wǎng)絡表情設(shè)計的內(nèi)容在二維動畫設(shè)計、圖形圖像處理、及商業(yè)插圖設(shè)計等多門課程中均有涉及，但卻并非成體系化的的教學。筆者在動漫設(shè)計專業(yè)任教八年，通過充分的行業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生回訪，認為網(wǎng)絡表情包制作課程具有開設(shè)必要，并根據(jù)調(diào)研期間收集的崗位資料及數(shù)據(jù)進行了課程設(shè)計。

1 課程目標

表情包制作課程在高職第四學期開設(shè)，前期需已有photoshop、adobe animate、adobe premiere 等相關(guān)軟件課程作為先導，總課時量為88課時。課程的總體目標、職業(yè)能力目標、社會能力目標分別見下表。

課程總體目標1通過分組案例作業(yè)，學生能利用photoshop、animate、adobe premere等軟件，按照目前主流網(wǎng)絡表情發(fā)布平臺的要求參數(shù)進行成套表情包的策劃、設(shè)計及制作。2學生理解表情包設(shè)計的基本商業(yè)及設(shè)計流程；所設(shè)計表情包具有創(chuàng)意，新穎生動，符合目前的主流審美，具有一定的傳播吸引力和商業(yè)價值。課程職業(yè)能力目標1具有一定的設(shè)計分析和策劃能力，對目前的流行表情有一定的感知能力并可以根據(jù)目前市場要求及網(wǎng)絡用戶的審美趨向進行網(wǎng)絡表情的策劃和設(shè)計。

2具有較好的手繪能力，可以根據(jù)市場和企業(yè)要求設(shè)計平面網(wǎng)絡表情，運用平面軟件繪制或制作出有趣、美觀的網(wǎng)絡表情形象。3熟悉逐幀動畫的制作方法，可以運用adobe animate、adobe premiere、adobe ae 制作流暢生動、有吸引力的動態(tài)表情包。4熟悉GIF動畫的導出及參數(shù)調(diào)整；對網(wǎng)絡表情傳播和發(fā)布的主要平臺有很好的認知，能根據(jù)發(fā)布平臺調(diào)整作品參數(shù)，并進行發(fā)布。課程社會能力目標1學生對網(wǎng)絡表情包有較好的審美和評價能力，能根據(jù)目前的市場分析作品的優(yōu)缺點。2學生具有較好的設(shè)計策劃思維，有觀察市場的能力，根據(jù)市場傾向設(shè)計易于傳播的表情包。3學生具有團隊合作思維，能積極與團隊溝通配合在規(guī)定時間內(nèi)，按照行業(yè)規(guī)范完成相關(guān)任務。

2 教學過程

本課程的教學過程設(shè)計的指導思路以實際工作過程為導向。學生模擬實際表情設(shè)計師崗位進行分組作業(yè)，每組8-10人，一組制作一套完整可發(fā)布的主題表情包。具體過程如下：

2.1 引導選題調(diào)研及選題

在學生分組后，引導學生進行設(shè)計選題調(diào)研，主要平臺為微信和騰訊qq。調(diào)研內(nèi)容包括熱門的表情包、參數(shù)規(guī)范、常見表現(xiàn)形式、情緒種類、動作設(shè)計等。并要求學生將調(diào)研數(shù)據(jù)以ppt的形式呈現(xiàn)。在學生完成選題調(diào)研后，要求學生根據(jù)選題調(diào)研進行本組表情設(shè)計進行選題，備選選題2-3個，學生對每個選題做選題思路分析，并確定最終作業(yè)的選題。本階段所用教學時長為16學時。

2.2 指導學生分組設(shè)計并制作完成

每組學生根據(jù)上階段選擇的表情包選題開始實際任務作業(yè)，教師作為指導主要引導學生按按步驟開展表情包設(shè)計作業(yè)。

（1） 表情包策劃：引導學生完成表情包設(shè)計的前期規(guī)劃，包括本套表情數(shù)量、每個表情設(shè)計思路敘述、主要畫面內(nèi)容、以及實現(xiàn)手法。為了后續(xù)的發(fā)布，要求每套表情最終完成數(shù)量不少于16個。本階段所用教學時長為8學時。

（2）表情包設(shè)計與制作：根據(jù)前期的設(shè)計策劃指導學生開始制作表情，主要的實現(xiàn)軟件為photoshop、adobe premiere、adobe animate，每組學生可以根據(jù)任務選題自行決定所使用軟件。教師主要幫助學生解決設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整動態(tài)，糾正技術(shù)錯誤等。本階段所用教學時長為58學時

（3） 分組作品展示及發(fā)布：為了強化任務的真實感，在任務完成時要求每組學生在班級進行作品展示，并選擇優(yōu)秀的成套表情在微信表情開放平臺：sticker.weixin.qq.com上傳。本階段所用教學時長為6學時

3 課程考核

本門課程以學生的出席率，任務工作量，最終作品評價為最終考核標準。課程考核總分100分，其中出席率及參與度占分15%，教師可根據(jù)學生分組后參與的積極度和出席率來評定；調(diào)研選題階段占分10%，教師可根據(jù)學生調(diào)研的有效性和選題質(zhì)量來評定；表情包制作及最終呈現(xiàn)效果占分55%，教師可以根據(jù)作品的配色、動態(tài)、整體完成度來進行評定；發(fā)布效果占分20%，教師可根據(jù)作品最后的導出效果，及公開闡述和網(wǎng)絡發(fā)布的效果來進行評定。

4 結(jié)語

據(jù)筆者了解，開設(shè)網(wǎng)絡表情包制作課程的高職院校并不多，相應的課程設(shè)計研究也較少，主要的研究參考來自企業(yè)的實際崗位。筆者此文網(wǎng)絡表情包制作課程設(shè)計強調(diào)了前期策劃調(diào)研和最終發(fā)布的重要性，力求通過課程帶給學生接近目前的表情包設(shè)計師的崗位體驗。另外采取分組作業(yè)的方式在讓學生理解團隊協(xié)作之外，也保證了每組學生作業(yè)最終呈現(xiàn)的質(zhì)量和體量，為將來學生應聘相關(guān)崗位提供了更充分的展示資料。