何志紅

(廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526000)

1 五大發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵

科學(xué)理論是指引人們不斷前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)，在正確理論的指導(dǎo)下，我國(guó)的每一個(gè)階段的五年計(jì)劃都取得了極大的成就。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及國(guó)際地位的提高就是最好的證明。在現(xiàn)階段的“十三五”規(guī)劃中，五大發(fā)展理念成為了核心。

五大發(fā)展理念分別指的是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五個(gè)方面。創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，只有不斷地創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)才能不斷地進(jìn)步。正是有了一代又一代人富有創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新的道路上不斷地披荊斬棘、銳意進(jìn)取，才有了現(xiàn)在的美好生活。協(xié)調(diào)發(fā)展才是真正的發(fā)展，單獨(dú)個(gè)體的發(fā)展并不能代替整體的水平，只有各個(gè)發(fā)面的協(xié)調(diào)發(fā)展，才是最大的進(jìn)步，木桶盛水的多少并不是由最高的木板決定的。綠色一直是時(shí)代發(fā)展的主體，青山綠水是人們追求的美好環(huán)境，綠色經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。開放在這個(gè)時(shí)代雖然不是一個(gè)嶄新的思想，但是其在促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，起到了不可替代的作用，是發(fā)展過(guò)程中必須保持的心態(tài)。共享是一個(gè)新的概念，共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是對(duì)資源的一種合理利用。共享的情懷可以不斷地促進(jìn)人們之間的交流，信息的交流是促進(jìn)事物發(fā)展的重要過(guò)程。

五大發(fā)展理念的提出，是符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的，具有科學(xué)的指導(dǎo)意義。五大發(fā)展理念在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中，都能夠與實(shí)際情況相結(jié)合，指導(dǎo)其更好地發(fā)展。五大發(fā)展理念本身就是一種創(chuàng)新，這是一種來(lái)源于實(shí)踐中的不斷積累，以及后期的理論提升的過(guò)程，這是符合時(shí)代發(fā)展的理念創(chuàng)新。五大發(fā)展理念中的五個(gè)部分是相互協(xié)調(diào)的，既考慮到了創(chuàng)新的重要性，又結(jié)合了時(shí)代發(fā)展的要求。在堅(jiān)持綠色發(fā)展，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，又要有開放的心態(tài)、共享的情懷，將資源進(jìn)行最大化的合理利用。

2 堅(jiān)持五大發(fā)展理念，促進(jìn)高校德育平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐

2.1 以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，重新構(gòu)建高校德育平臺(tái)的模式

創(chuàng)新為時(shí)代的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，在高校德育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)的教學(xué)人員也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，結(jié)合現(xiàn)有的資源水平進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新工作。

在高校德育平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程中，要結(jié)合五大發(fā)展理念，在模式、服務(wù)以及方式上都要有所創(chuàng)新。時(shí)代不斷地發(fā)展，社會(huì)也在不斷變化，教育模式也應(yīng)該適應(yīng)這些改變，進(jìn)行創(chuàng)新。高校德育平臺(tái)要順應(yīng)師時(shí)代的發(fā)展而改變。

高校德育平臺(tái)的建設(shè)，在高校的教育過(guò)程中起著重要的作用。學(xué)生在校不僅僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更重要的是思想道德方面的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀是學(xué)校教育的重要部分。學(xué)校德育平臺(tái)建設(shè)對(duì)學(xué)生三觀的樹立有著重要的影響。

為了能夠更好地發(fā)揮高校德育平臺(tái)的作用，在其構(gòu)建過(guò)程中要更多地關(guān)注學(xué)生的需求。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越便捷的時(shí)代，高校德育平臺(tái)的建設(shè)也要積極地利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)。在德育平臺(tái)的服務(wù)方式方法上也要不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生們比較關(guān)注的話題或者是新聞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想道德教育。在高校平臺(tái)上，可以組織一些同學(xué)們喜歡參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其參與到平臺(tái)的建設(shè)中來(lái)，才能更好地發(fā)揮思想教育的作用。

在高校德育平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，不斷創(chuàng)新也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，只有這樣才能讓高校的德育平臺(tái)不斷地發(fā)展，充滿活力。

2.2 以共享發(fā)展為目的，推進(jìn)高校德育平臺(tái)的建設(shè)

在不斷深化改革發(fā)展的過(guò)程中，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)是時(shí)代的重點(diǎn)。在進(jìn)行高校德育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，要以共享發(fā)展為目的，實(shí)現(xiàn)有限資源的合理利用。共享發(fā)展是一種近幾年興起的發(fā)展模式。在實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由、平等價(jià)值觀的培養(yǎng)。

共享發(fā)展是一個(gè)具有偉大歷史意義的理念，是社會(huì)發(fā)展的潮流。在推進(jìn)高校德育平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，要將共享發(fā)展的理念落實(shí)到實(shí)際工作中。為了更好地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的共享發(fā)展，在校園內(nèi)部要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，為家庭有困難的學(xué)生提供幫助，讓他們也能夠受到良好的教育，享受教育資源。為了更好地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)?？梢栽诘掠脚_(tái)上開設(shè)有效教師的公開課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更大范圍的優(yōu)勢(shì)資源共享，學(xué)校之間也應(yīng)該建立相應(yīng)的資源共享平臺(tái)，以及教育成果共享。目前，很多學(xué)校因?yàn)闅v史發(fā)展影響以及自身發(fā)展資源的有限性，各個(gè)學(xué)校在教學(xué)體系方面還存在著很大的差異，這阻礙了共享發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各個(gè)學(xué)校要求同存異，在一些制度上要實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展，比如學(xué)分制度。不斷完善共享制度，將更好地促進(jìn)高校德育平臺(tái)的建設(shè)。

2.3 以綠色發(fā)展為核心，促進(jìn)高校德育平臺(tái)的綠色健康發(fā)展

綠色發(fā)展觀念最初主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題提出來(lái)的理念，但是在其不斷地應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，逐漸被應(yīng)用到更多的領(lǐng)域。五大發(fā)展理念在教育行業(yè)的應(yīng)用中就是以綠色發(fā)展為核心的。

將“以綠色發(fā)展為核心”這一理念應(yīng)用到高校德育平臺(tái)的建設(shè)中，可以促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。綠色教育和綠色觀念是教育行業(yè)綠色發(fā)展的重要組成部分。綠色教育主要是指學(xué)校教育環(huán)境的建設(shè)。教育環(huán)境主要包括學(xué)校的生態(tài)環(huán)境以及學(xué)校的教育軟環(huán)境。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校要建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。根據(jù)氣候特點(diǎn)等自然因素，對(duì)校園綠化進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，將整個(gè)校園的綠化提高到一個(gè)新的層次。優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶情操，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。另外，與學(xué)生朝夕相處的老師對(duì)學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)上起著重要的作用。所以建設(shè)綠色校園環(huán)境的另一個(gè)重要方面就是要加強(qiáng)教師的風(fēng)紀(jì)建設(shè)，好的老師才能為學(xué)生營(yíng)造出綠色健康的教育環(huán)境。

在以綠色發(fā)展為核心，促進(jìn)高校德育平臺(tái)的健康發(fā)展的過(guò)程中，也要加強(qiáng)學(xué)生綠色觀念的養(yǎng)成，并引導(dǎo)學(xué)生將綠色觀念落實(shí)到日常的生活中。在校園的德育工作中，可以組織開展豐富多彩的綠色實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.4 以協(xié)調(diào)發(fā)展為指引，促進(jìn)以高校德育平臺(tái)為基礎(chǔ)的高校的共同發(fā)展

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些發(fā)展不平衡的問(wèn)題，為了更好地促進(jìn)全面發(fā)展的事項(xiàng)，就需要以協(xié)調(diào)的發(fā)展理念作為行動(dòng)的指引。在五大發(fā)展理念中，就強(qiáng)調(diào)了協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

為了促進(jìn)以高效德育平臺(tái)為基礎(chǔ)的高校共同發(fā)展，就要將協(xié)調(diào)發(fā)展的理念作為行動(dòng)的指引。木桶原理就是對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展重要性最好的詮釋。一個(gè)木桶能夠盛放水的多少是由組成木桶的最短的木板決定的，同樣一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平的高低，也與學(xué)校的整個(gè)發(fā)展資源有關(guān)。為了更好地落實(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，促進(jìn)高校德育平臺(tái)的建設(shè)，就要合理利用好學(xué)校的資源，促進(jìn)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。要將課堂教育、學(xué)校建設(shè)以及學(xué)生的德育教育進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展。

高校德育平臺(tái)的建設(shè)主要就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在貫徹協(xié)調(diào)發(fā)展理念的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)校的課程以及課堂教學(xué)進(jìn)行合理的改革。在高校德育平臺(tái)的建設(shè)中，要構(gòu)建集內(nèi)容、途徑和保障為一體的德育體系。此外，要開展豐富多樣的校園活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多的參與到實(shí)踐活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5 以開放發(fā)展為根本，創(chuàng)新高校德育平臺(tái)的多元化發(fā)展

教育就是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，為了更好地教育事業(yè)的發(fā)展，就要樹立好正確的觀念。開放理念就是促進(jìn)教育發(fā)展的科學(xué)重要力量，開放發(fā)展是辦好教育的有效辦法。

學(xué)校就是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，學(xué)校的開辦、教育的發(fā)展都不是能夠獨(dú)立完成的，需要整個(gè)社會(huì)的支持。所以，在高校德育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，要以開放發(fā)展為根本，促進(jìn)校園的多元化發(fā)展。

為了更好地落實(shí)開放發(fā)展，就要樹立好開放的理念。德育平臺(tái)建設(shè)的工作者要有開放的心態(tài)，能夠通過(guò)與社會(huì)聯(lián)系的加強(qiáng)，為學(xué)校德育平臺(tái)的建設(shè)引進(jìn)更多的資源。通過(guò)參見更多的社會(huì)活動(dòng)，不斷地開闊自己的胸懷和視野，才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)校不是孤立的個(gè)體，為了更好地自我發(fā)展，一定要加強(qiáng)和其他單位的交流與合作，落實(shí)“做出去，引進(jìn)來(lái)”的方針政策。在對(duì)外交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法，并將其應(yīng)用到德育平臺(tái)的建設(shè)中來(lái)。只有加深與社會(huì)的聯(lián)系，才能了解更多新鮮的事物，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。堅(jiān)持做好“引進(jìn)來(lái)”的工作，可以豐富學(xué)校的資源，促進(jìn)學(xué)校文化的多樣性發(fā)展。在高校德育平臺(tái)的建設(shè)中，也要引進(jìn)先進(jìn)的文化和發(fā)展模式，吸收多樣文化的精髓。堅(jiān)持以開放發(fā)展為根本，創(chuàng)新高校德育平臺(tái)的多元化發(fā)展。

3 結(jié) 論

五大發(fā)展理念是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總的哲學(xué)，同樣也是高等教育改革發(fā)展的靈魂。以五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，并將其與高校德育平臺(tái)的建設(shè)相結(jié)合。在高校德育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，要堅(jiān)持以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，以共享發(fā)展為目的，以綠色發(fā)展為核心，以協(xié)調(diào)發(fā)展為指引，以開放發(fā)展為根本的原則。只有將五大發(fā)展理念融合到高校德育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，才能創(chuàng)建一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化平臺(tái)。有先進(jìn)的德育平臺(tái)的推動(dòng)，將會(huì)為社會(huì)的發(fā)展提供具有開拓精神、銳意進(jìn)取的新型人才。貫徹落實(shí)五大理念，對(duì)于突破當(dāng)前高等教育的發(fā)展瓶頸，推動(dòng)高等教育由以規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展向以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，具有重要指導(dǎo)作用。

[1] 鄒謹(jǐn)，孟繁英.論五大發(fā)展理念——學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精神 [J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1).

[2] 左立競(jìng)，姚常紅.踐行五大發(fā)展理念推動(dòng)高校立德樹人 [J].文山學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1).

[3] 楚武干，戴小江.黨的十八屆五中全會(huì)以來(lái)五大發(fā)展理念研究綜述 [J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2017(1).