趙 煒 （北京戲曲藝術職業(yè)學院 100068）

一、編創(chuàng)教學中存在的問題

1.觀念落后

現(xiàn)階段對于舞蹈編創(chuàng)的教學工作缺乏創(chuàng)新的觀念，實際教學中不進行舞蹈的創(chuàng)新類學習，只以自己固有的經(jīng)驗來進行舞蹈專業(yè)技能教學，而忽視了觀眾的觀感需求。這些工作者忽視了新媒體對于舞蹈的宣傳而帶來的觀眾影響力，沒有利用現(xiàn)代新型媒體的多種途徑來了解觀眾的實際需求，忽視了舞蹈編排的發(fā)展趨勢，這影響了舞蹈編創(chuàng)的教學成果的產(chǎn)生，進而不利于舞蹈藝術的正向發(fā)展。

另一方面，從事舞蹈編創(chuàng)工作的相關教師創(chuàng)作觀念落后且缺乏創(chuàng)新觀念，無法運用正確的新媒體技術來進行現(xiàn)場教學。他們對新媒體技術不夠了解，所選擇的媒體方式不正確，無法使其學生與之產(chǎn)生共鳴，影響教學的質(zhì)量。同時，這種不正確的媒體技術也會影響舞蹈整體的表現(xiàn)程度，這種教學方式將阻礙舞蹈藝術后續(xù)的發(fā)展方向。

2.創(chuàng)作方法單一

舞蹈教學的創(chuàng)作工作是在創(chuàng)作者豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎上來進行的，這就造成了新傳媒時代舞蹈創(chuàng)作的過程中容易出現(xiàn)忽視媒體技術的問題發(fā)生。這些舞蹈編創(chuàng)者只注重舞蹈本身的表達而缺乏對于新媒體技術的運用，使所講授的內(nèi)容，即舞蹈的舞臺表現(xiàn)力和渲染力都無法達到觀眾的需求，使觀眾在欣賞的過程中很難產(chǎn)生代入感，無法體會舞蹈表演自身所想要表達的感情，這影響著舞蹈教育活動的開展，更加不利于舞蹈表演事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.表現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)新

對于舞蹈的創(chuàng)作過程中，雖然運用了一定的新媒體技術，但是由于創(chuàng)作者對新出現(xiàn)的媒體技術的不了解，以及對于新媒體技術運用的不熟練，導致舞蹈形式受限，無法充分利用媒體技術的優(yōu)勢來營造表演的現(xiàn)場氛圍，帶動觀眾的情緒，從而很難達到預期的表演效果。而這一問題同樣也出現(xiàn)在舞蹈編創(chuàng)教學的活動中，舞蹈編創(chuàng)的講師忽視了新媒體技術的優(yōu)勢，在編創(chuàng)教學的過程中無法充分利用新媒體技術，使教學過程乏味，缺乏對于學員的帶入作用，不利于編創(chuàng)教學的開展。而對于開展編創(chuàng)教學的方式，講師很少對其進行創(chuàng)新，造成教學活動缺乏新意，無法長時間吸引學員的注意力，造成教學成果不明顯的問題。進而影響之后舞臺表演時觀眾的體驗，不利于舞蹈表演的發(fā)展。

二、新媒體對舞蹈編創(chuàng)教學創(chuàng)新的重要性

將先進的新媒體技術與舞蹈的編創(chuàng)教學結合起來，是一種比較直觀的授課方式，是順應社會和科學技術的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新時代的舞蹈編創(chuàng)教學方法，這種方法通過利用新媒體技術豐富固有的舞蹈表演形式，來達到更好的教學目的。講師可以通過各種新媒體方式對舞蹈的表現(xiàn)力進行構思，并運用多種方法增強舞蹈對于觀眾的代入感，從而吸引更多的觀眾。

另外，新媒體的各種技術也促使舞蹈編創(chuàng)的教學過程更為直觀，使學員可以從多種角度欣賞舞蹈，并且有選擇的對其進行了解和研究，這種方式促進了創(chuàng)作者與觀眾的直接交流，使創(chuàng)作者可以站在觀賞者的角度來欣賞整個舞蹈表演，從而對其進行有目的的修改，使舞蹈的編創(chuàng)更加符合觀眾的品味，加深了學員對于整體舞蹈編排的理解，有助于對于課程的學習。

三、新媒體技術對舞蹈創(chuàng)作工作的影響

1.轉變創(chuàng)作觀念

舞蹈編創(chuàng)的教學活動不應該將關注點局限于專業(yè)技能的展示上，而應該順應時代的發(fā)展，了解人們對于舞蹈的觀賞需要，從而總結相應的舞蹈創(chuàng)作應該遵循的發(fā)展趨勢，并進行相應的調(diào)整。應主動了解和學習新媒體技術，掌握新媒體技術的分類和作用，用正確的方法將新媒體技術和舞蹈表現(xiàn)、編排教學結合起來，為觀眾提供更有吸引力的表演。創(chuàng)作者應熟練掌握新媒體技術，在創(chuàng)作的過程中不能把注意力集中在舞蹈本身的專業(yè)技巧的展示上，而應該用正確的方法將二者相結合，以滿足觀眾的需求。以這種發(fā)方式來進行直觀的舞蹈編創(chuàng)教學，促進學員對于新媒體技術的運用，從而帶動舞蹈教育的發(fā)展。

同時，舞蹈編創(chuàng)教學的講師也應該熟練運用媒體技術來獲取相應的建議，來了解自身舞蹈表演的優(yōu)勢、劣勢以及觀眾的需求，并根據(jù)這些特質(zhì)來進行有目的的修改，融入多元化的因素來幫助舞蹈表現(xiàn)形式的豐富，使作品呈現(xiàn)得更為生動，以正確的方式向學員展示新媒體技術的重要作用。

2.豐富舞蹈編創(chuàng)教學方法

在新媒體技術的影響下，人們越來越多得選擇新媒體技術來豐富舞蹈表演，以達到預期的舞臺效果。因此舞蹈編創(chuàng)教學的講師也應該將一些新媒體技術融入到舞蹈表演的創(chuàng)作性教學上來，促使舞蹈表演脫離了單純的專業(yè)技巧的展示，開始與新媒體技術相結合，營造出更加生動的舞臺效果，這更加符合社會發(fā)展的潮流，滿足觀眾的多元化需求。

在教學過程中，舞蹈創(chuàng)作者也開始運用新媒體技術的支持，通過新媒體的各種渠道了解觀眾多元化的需求以及舞蹈表演藝術發(fā)展的趨勢，來進行專項教學，增強學員對于新媒體技術的掌握程度，以促進舞蹈的現(xiàn)代化發(fā)展。

3.創(chuàng)新舞臺表現(xiàn)形式

針對舞臺形式缺乏創(chuàng)新的問題，舞蹈編創(chuàng)教學的講師應該正確認識舞蹈表演形式的發(fā)展趨勢，通過各種方式進行舞臺形式的創(chuàng)新教學，來促進舞臺表現(xiàn)形式的發(fā)展，以滿足觀眾的需求。

創(chuàng)新舞臺形式的方法有很多種，創(chuàng)作者可以運用新媒體技術，了解觀眾的需求，并根據(jù)觀眾的想法來對自身的舞蹈表演進行修改。在自身實際情況的基礎上，將舞蹈的編排與觀眾的需求結合在一起，來創(chuàng)作符合觀眾需求的舞蹈表演。另外，表演的過程中可以配合多樣的媒體技術，例如激光、投影等技術，使表演具有更強的張力和代入感，充分地調(diào)動觀眾的感情。在創(chuàng)作的過程中應充分了解大眾審美觀念，將相應的信息帶入到正常的舞蹈表演中，促使舞蹈表演符合大眾的審美標準，從而獲得相應的成功。

四、結語

在信息技術高速發(fā)展的今天，舞蹈編創(chuàng)教學過程中產(chǎn)生了很多問題影響舞蹈藝術的持續(xù)發(fā)展，例如舞蹈創(chuàng)作觀念落后、創(chuàng)作方式單一、表現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)新等問題，使舞蹈編創(chuàng)教學的成果不夠顯著，造成了舞蹈表演對于觀眾的吸引力降低的問題，不利于舞蹈表演的持續(xù)正向發(fā)展。針對舞蹈編創(chuàng)教學過程中的一系列問題，創(chuàng)作者應該順應時代的發(fā)展，正視新媒體技術的重要作用，將舞蹈編創(chuàng)教學與新媒體技術相結合，轉變創(chuàng)作觀念、豐富舞蹈編創(chuàng)教學方法、創(chuàng)新舞臺表現(xiàn)形式，運用新媒體技術加強學員的專業(yè)素養(yǎng)，同時促進舞蹈表演形式的轉變和發(fā)展，以增加舞蹈對于觀眾的吸引力，促進舞蹈創(chuàng)作的高效率完成和舞蹈藝術的發(fā)展。