楊若琳，王 崢

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

體育是教育的一部分，在中學(xué)體育教育階段，不僅要傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生體育能力，還要將多種情感因素滲透融入到體育教學(xué)中。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用情感教育，能促使學(xué)生心理健康，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將體育與情感教育相聯(lián)系，發(fā)揮情感教育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用 。

1 正向情感因素的含義

情感是人在活動(dòng)中的對(duì)事物好壞的一種內(nèi)在心理反映，正向情感因素即是積極情感因素。在人們之間，如果能夠建立一種情感關(guān)系，會(huì)使人感到一種親切感，產(chǎn)生較大的吸引力。相反，如果沒(méi)有情感的關(guān)系，雙方的心理上會(huì)是排斥、對(duì)抗，產(chǎn)生消極的影響。在體育教學(xué)中的情感體驗(yàn)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感情、情緒、態(tài)度等。

2 正向情感因素與體育教學(xué)的關(guān)系

體育運(yùn)動(dòng)形式的多樣性能激發(fā)人們參與體育活動(dòng)的興趣，體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜性可以增強(qiáng)人們的應(yīng)變能力。從體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的正向情感體驗(yàn)，可以使人們獲得滿足、愉悅、興奮等情感。在體育教學(xué)中，讓情感與知識(shí)形成相互促進(jìn)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性提高，認(rèn)知能力得到發(fā)展，達(dá)到體育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的雙重提高。

3 正向情感因素在中學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

3.1 正向情感因素的運(yùn)用有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

中學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)課堂的靈魂，可以安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)校學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。新課程改革的目標(biāo)，提倡“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”3個(gè)維度的目標(biāo)，教師要理解教材重難點(diǎn)，找到切入點(diǎn)和突破口，統(tǒng)籌安排，整體把握，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主性、合作性學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2 正向情感因素的運(yùn)用有利于教學(xué)方法的組織

教學(xué)方法是指教師的教學(xué)方法、知識(shí)技能和引導(dǎo)學(xué)生掌握技能的能力。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師給予正確標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，學(xué)生要認(rèn)真觀察分析。學(xué)生在進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要做出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中渴望獲得老師的關(guān)心和贊賞，教師積極的情感引導(dǎo)可以使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

3.3 正向情感因素的運(yùn)用有利于教學(xué)內(nèi)容和管理方式的新穎

教學(xué)過(guò)程中要因時(shí)因地因人而異，注意教學(xué)形式的靈活性和多樣性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的多樣化。讓學(xué)生參與豐富多樣的活動(dòng)，這是老師傳遞情感、培養(yǎng)學(xué)生的重要方式。情感也是人與人溝通的必要條件。中學(xué)課堂教學(xué)管理的好壞直接影響著教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量。在中學(xué)體育教學(xué)中，若是教師能充分利用情感因素感染學(xué)生，使學(xué)生獲得正向的情感體驗(yàn)，形成師生之間彼此尊重，就能保證課堂教學(xué)管理的創(chuàng)新和新穎。

3.4 正向情感因素的教育有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力

在中學(xué)體育教學(xué)中情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和團(tuán)隊(duì)能力。體育教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生大量的團(tuán)隊(duì)對(duì)抗活動(dòng)，需要教師與學(xué)生共同完成。中學(xué)情感教育可以使學(xué)生在課堂中去關(guān)心他人，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能加強(qiáng)彼此間的友誼和協(xié)調(diào)各種情感關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的體育教育教學(xué)效果。學(xué)生只有建立良好的情感關(guān)系，才能更好地立足于社會(huì)，結(jié)識(shí)更多的朋友，提高個(gè)人綜合能力。

3.5 正向情感因素的運(yùn)用有利于強(qiáng)化師生之間的關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生的共同愿望。教師和學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系應(yīng)該是教+學(xué)，更好地完成教師的教學(xué)效益及教學(xué)方法。中學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生思考的跳躍階段，教授的工作開(kāi)始點(diǎn)撥、輔解困惑和鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)。從知識(shí)的被動(dòng)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，使之變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，然后進(jìn)一步去發(fā)展為“我喜歡學(xué)”“我擅長(zhǎng)學(xué)”。因此，建立良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中起著非常重要的作用。

4 結(jié) 語(yǔ)

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需求和促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極向上的過(guò)程。情感作為人類(lèi)生存的必要條件，是學(xué)生精神生活的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)各種教育知識(shí)的催化劑。在中學(xué)教學(xué)中，利用情感理論對(duì)提高體育教學(xué)效果是十分重要的。體育教師要善于學(xué)習(xí)和利用情感的方法，充分發(fā)揮其積極作用和學(xué)生主體功能的作用，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，完成規(guī)定的體育課內(nèi)容。