彭司先

摘 要 中華傳統(tǒng)文化是民族瑰寶。以課室文化為平臺，以主題班會為載體，以豐富活動為契機，以宿舍管理為依托，在班級管理中有機滲透傳統(tǒng)文化，可以厚德、明智，提升學生整體素質(zhì)，改善班級風貌，為學校教育尤其是班級管理工作提供豐富資源和寶貴經(jīng)驗。

關(guān) 鍵 詞 傳統(tǒng)文化；班級管理；德育滲透

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2018）06-00-02

中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有深刻的思想內(nèi)涵和嚴謹?shù)牡赖乱?guī)范，是教育學生的寶貴資源。作為教育者，如能在班級管理中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能提升管理效率，增強學生整體素質(zhì)，還能改善班級風貌，渲染濃重文化氛圍，建立厚德篤學的班級生態(tài)，助力學生健康成長。

一、以課室文化為平臺

班級是學生學習生活的主要場所，因此班級氛圍的好壞，常常影響到班級管理的效果。班級氛圍的營造除了依靠人的因素，還需文化輔助。而博大精深的中華傳統(tǒng)文化就是一座無盡的寶庫，取之不盡，用之不竭[1]。為此，課室文化建設大可借取其深厚的育德功能，推進班級有效管理。

比如讓墻壁“說話”。通過張貼傳統(tǒng)文化名言名句，可以起到警示和勸誡作用，幫助學生提升思想境界。如懸掛“厚德載物”“勿以善小而不為”“知之為知之，不知為不知”“寧靜以致遠”等傳統(tǒng)經(jīng)典名句，既能弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能給學生指導和熏陶。當然標語要有針對性，針對班情和班風特點，科學挑選文化名言名句。另外要有階段性。時間在變，班情也會隨之變化，因此班級標語應適時而動，以隨時反映班情，成為班級情緒的晴雨表。標語可以向商家訂制，也可指導學生自行設計制作。

又如建設班級傳統(tǒng)文化圖書角。書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟。一個“有文化”的班級，一定要有自己的圖書角。圖書角的藏書可以號召學生捐贈，或讓教師、圖書館贊助充實。所選書籍要求既有利培養(yǎng)學生品德，又能弘揚中華傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》《論語》《孟子》《古文觀止》……如此讓學生浸潤書香，提升素質(zhì)，凝聚優(yōu)良班風。

二、以主題班會為載體

班會承擔著比課堂教學更重要的功能，因為班會課是育德的課堂。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是優(yōu)良品質(zhì)的動力源泉，因此一個有追求的班級應該努力弘揚優(yōu)秀文化，集聚古人智慧，進行感恩、誠信、禮儀等多方面的品行教育，建設優(yōu)良的班級風尚。

比如在“清華北大不是夢”的主題班會中，我除了列舉本校考入北大清華的畢業(yè)生的相關(guān)信息，展示北大清華優(yōu)美校園圖片之外，還結(jié)合古代科舉制度流程及相關(guān)故事進行拓展延伸，讓學生體味付出和成功、過程與結(jié)果、現(xiàn)實與理想的辯證意義。如此通古今聯(lián)系，以今帶古，以古促今，既弘揚了傳統(tǒng)文化，又提升了班會課質(zhì)量。

古語有云，好藥需要好藥引。主題班會的“藥引”就是源遠流長的中華傳統(tǒng)文化，只要在其中深挖內(nèi)涵，巧妙引用，就不論何種形式和主題，總能激發(fā)學生思辨精神，養(yǎng)育學生優(yōu)秀品質(zhì)。

三、以豐富活動為契機

在資訊高度發(fā)達的當前時代，手機已大行天下，就連校園里的學生們也幾乎人手一部手機。盡管大部分學校對學生使用手機都有規(guī)范和措施，但毋庸諱言，學生們花在手機上的時間還是不少，這對年輕的生命而言無疑是一種消耗和浪費。如何引導學生正確利用課余時間，做一些更有價值的事情？結(jié)合傳統(tǒng)文化傳播，舉行一些有意義的活動，不失為一種好辦法。

比如，推動傳統(tǒng)文化技能對壘。傳統(tǒng)文化中有很多高雅的文體活動，如練太極、彈古箏、下中國象棋、給同學取字等，都是情趣盎然而品位雅潔的活動，對陶冶學生心性大為有益[2]。如中國象棋以靜制動的構(gòu)思、精妙絕倫的戰(zhàn)法等，對培養(yǎng)學生嚴謹思維無疑大有效用，同時下棋要求靜如處子，安然若素，這對培養(yǎng)學生耐心和韌勁也大有幫助。

又如，組織反省和感恩活動。善于反省是一個人有良好品德的體現(xiàn)，因為只有時時反觀自身，才能發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正，不斷完善自我。班級管理中，可以借鑒古人誠實反省的做法，引導學生把反省常態(tài)化，定期化，不斷取得思想和學業(yè)的進步。感恩也是傳統(tǒng)文化的一項重要內(nèi)容，《詩經(jīng)》中就有云：“投我以木桃，報之以瓊瑤?！碧拼娙嗣辖家蚋心付鳎瑢懴铝肆鱾髦两竦摹队巫右鳌?。班級管理中，可以經(jīng)常借鑒傳統(tǒng)經(jīng)典中的感恩做法，引導學生創(chuàng)作感恩詩，贈給同學、老師或父母等。這樣既增進彼此感情，又提升文化素養(yǎng)，還弘揚了中華傳統(tǒng)文化。

四、以宿舍管理為依托

對學生而言，宿舍是僅次于教室的主要活動場所。在這里，他們要度過一天中三分之一的時間。當然其中主要是休息時間，因此其休息質(zhì)量的好壞直接影響到他們的身心健康和學業(yè)成績，可見宿舍管理極其重要。常見的宿舍管理主要關(guān)注宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務整理等，注意力集中在“管”字上，班主任如能創(chuàng)新做法，將傳統(tǒng)文化引入其中，在“育”字上下功夫，效果將可能超乎意外。

如，將書法練習引入宿舍管理。古人常說“食不言，寢不語”，“寢不語”意即保持安靜，這是休息的前提。為此，除了在墻上張貼與就寢相關(guān)的古訓外，還可引導學生睡前習書。因為練習書法特別需要耐心，長期習練必然使人心境澄明，情緒平緩，有利于學生快速調(diào)整睡前狀態(tài)，從而保證睡眠時間和質(zhì)量。同時，學生通過練習書法養(yǎng)成了靜心習慣，自主管理能力將得到提高，從而大大減少宿舍管理的壓力。

又如，播放名人故事和古典音樂。如在睡前傾聽王安石讀書、王獻之習字、朱元璋耕讀等等故事后，學生們必然會受到熏陶感染，更加親近傳統(tǒng)文化，喜歡傳統(tǒng)文化；在收聽了宛轉(zhuǎn)悠揚的古箏、二胡或笛子曲目后，學生會感到心靈得到凈化，思想得到洗滌。如此天長日久，浸潤其中，并漸受教益，對他們的身心成長無意將大為有益。

當然，傳統(tǒng)文化博大精深，能時時給我們深刻啟示。班主任只要時時留意，本著古為今用、與時俱進的原則，大膽借鑒、引用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就一定能在班級管理中生成無窮智慧，進而打造出各方面都出色的優(yōu)秀班集體。

參考文獻：

[1]信敬科.健談傳統(tǒng)文化對班級文化的其實[J].青年科學，2014（11）.

[2]呂迎川.傳統(tǒng)文化傳承在班級管理中運用淺談[J].教育，2017（1）.

（作者單位：肇慶市高要區(qū)第一中學

廣東肇慶 526100）

責任編輯 余志權(quán)