摘要：當前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于應用型人才的需求越來越多，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需求，需要不斷探索新的人才培養(yǎng)方式，要實現(xiàn)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，提高藝術設計人才的素質(zhì)。本文將從基于產(chǎn)教融合的應用型藝術設計人才培養(yǎng)模式進行分析，并提出相應的措施。

關鍵詞：產(chǎn)教融合？應用型？藝術設計？人才培養(yǎng)

當前，社會經(jīng)濟處于快速發(fā)展的階段，教育教學工作也進入到一個新的發(fā)展階段，社會上急需應用型藝術設計人才，國家也在不斷進行教育改革，保證人才能夠適應社會的發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面不斷提出新的教育理念和教育方式。對于藝術設計專業(yè)的學生來說，要注重產(chǎn)教的融合，保證學生能夠適應崗位需求。雖然學校培養(yǎng)的藝術人才比較多，但是人才不能與社會需求相適應，人才培養(yǎng)的模式存在很大缺陷。

一、藝術設計人才培養(yǎng)存在的缺陷

（一）人才培養(yǎng)與藝術設計產(chǎn)業(yè)沒有對接

藝術設計人才的培養(yǎng)與市場設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有結(jié)合點，人才培養(yǎng)的模式不合理，實踐能力嚴重不足，不能很快適應企業(yè)崗位的需求，而且與人才最初的培養(yǎng)目標有一定的出入，浪費了社會資源。學校缺乏與企業(yè)之間的合作，學生缺乏進行實際訓練的環(huán)境和機會，達不到實際操作的水平。

（二）藝術教育師資力量不足

對于藝術設計人才的培養(yǎng)，需要一定的師資力量作為支撐。由于師資力量不足，對人才的培養(yǎng)無法滿足藝術設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。隨著人們審美觀念的提升，藝術設計在設計理念方面不斷進行更新，傳統(tǒng)的課程內(nèi)容逐漸過時，設計理念和方法落后，無法達到當前藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求。

二、基于產(chǎn)教融合的應用型藝術設計人才培養(yǎng)模式

（一）產(chǎn)教融合的教育理念。產(chǎn)業(yè)是教育服務的對象，也是學校培養(yǎng)藝術人才的根基，為了推動藝術設計專業(yè)的發(fā)展，需要深化校企之間的合作，要能夠充分利用產(chǎn)業(yè)、行業(yè)等各種資源，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將理論與實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)對藝術設計人才的培養(yǎng)。

（二）塑造藝術設計專業(yè)的特色。藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要立足于當?shù)氐陌l(fā)展實際，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢、專業(yè)的設置和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，將理論知識、企業(yè)項目和設計要求有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學與產(chǎn)業(yè)的融合。例如學?？梢砸劳挟?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)支柱企業(yè)，建立與企業(yè)需求相符合的家具設計、產(chǎn)品設計和景觀設計等專業(yè)，同時與地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)支柱企業(yè)進行合作，建立產(chǎn)學研平臺，培養(yǎng)專業(yè)的設計人才。其中家具設計專業(yè)重點是培養(yǎng)家具設計人才，景觀設計注重的是培養(yǎng)花卉和園林景觀設計人才，對于人才的培養(yǎng)也應具有專業(yè)性。

（三）注重“道技結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

對于藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)，要授予學生一定的設計方法和職業(yè)技術，將學生培養(yǎng)成專業(yè)的設計師，將專業(yè)實習與企業(yè)生產(chǎn)計劃有機結(jié)合在一起，制訂一套專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立需要與企業(yè)的生產(chǎn)計劃有機結(jié)合，要體現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟特色和產(chǎn)業(yè)特色，將先進的設計理念融入教育教學中。例如可以參照行業(yè)設計師的標準制訂相關的課程標準，開發(fā)課程教學體系，注重將理論知識融入實踐中。

（四）利用信息技術建設教學資源庫

當前網(wǎng)絡信息技術發(fā)展迅速，應用十分廣泛，在教學資源的建設和應用過程中，要建立數(shù)字化的教學資源庫，其中有精品資源課程、網(wǎng)絡課和微信公眾號課程等，要鼓勵藝術設計專業(yè)的學生以學習為導向，將資源庫的建設與使用有機結(jié)合，在線自主學習、自主交流。網(wǎng)絡資源的建設要考慮行業(yè)的發(fā)展，注重對學生技能的提升，將數(shù)字化的網(wǎng)絡資源平臺建設成為一個開放性、智能化的學習平臺。

（五）構建產(chǎn)學深度融合的教學模式

基于產(chǎn)教融合的藝術設計人才的培養(yǎng)，要通過搭建產(chǎn)教融合平臺，充分發(fā)揮學校專業(yè)人才的優(yōu)勢，將產(chǎn)教融合、校企合作有效進行結(jié)合。例如要將真實項目的設計作為載體，注重設計服務和創(chuàng)新，要與地方產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，通過引進知名企業(yè)建立“大師工作室”，實現(xiàn)校企的深度融合，促進應用型藝術設計人才的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，我國社會經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型階段，產(chǎn)業(yè)升級換代將是社會發(fā)展的必然，在社會不斷發(fā)展的過程中，對于藝術設計人才的需求越來越大，同時對于人才的要求也越來越高。對于藝術設計人才的培養(yǎng)要遵循立足地方特色的原則，融合產(chǎn)教合作，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)專業(yè)性人才，為推動區(qū)域發(fā)展和人才培養(yǎng)提供更多機會。

參考文獻：

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[2]張俊竹.基于產(chǎn)教融合的應用型藝術設計人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2015（28）.

（作者簡介：肖慧，女，本科，荊州理工職業(yè)學院，講師，研究方向：藝術設計）（責任編輯 劉月嬌）