顧金鑫

（鎮(zhèn)江中學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

校館合作是一種新興的的合作模式，是學(xué)校和武館在共同培養(yǎng)武術(shù)人才方面遵循平等互利的原則下進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)的合作，是一種將學(xué)校教育資源和武術(shù)館校資源的整合。本文主要以構(gòu)建校館合作模式為主線，在調(diào)查武術(shù)在學(xué)校和武館實施現(xiàn)狀后，在雙贏視覺下對校館合作的可行性進(jìn)行分析。本研究分別從管理模式、教學(xué)模式和評分模式三個方面構(gòu)建了校館的合作模式，以求找到一條更適合武術(shù)在學(xué)校發(fā)展的道路，最終實現(xiàn)學(xué)校與武館的雙贏。

1 武術(shù)活動在小學(xué)開展存在的問題

1.1 武術(shù)活動在小學(xué)的開設(shè)情況

本文隨機(jī)抽取的北京市東城區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)、朝陽區(qū)、順義區(qū)這5個區(qū)20所小學(xué)的武術(shù)活動開設(shè)情況，通過問卷和訪談了解到學(xué)校單獨開設(shè)武術(shù)課的學(xué)校僅有2所，將武術(shù)作為體育課一部分的學(xué)校有10所，有14所學(xué)校在課外活動1小時里增加了武術(shù)項目，僅有2所學(xué)校沒有開展任何形式的武術(shù)活動。雖然在學(xué)校單獨開設(shè)武術(shù)課的情況不是很理想，但是在武術(shù)進(jìn)學(xué)校的號召下，武術(shù)在學(xué)校還是得到了一定的推廣。

1.2 武術(shù)活動的教學(xué)時數(shù)安排情況

教學(xué)時數(shù)是影響武術(shù)教學(xué)效果的一個重要因素。調(diào)查了解到，單獨開設(shè)了武術(shù)課的學(xué)校，在課時安排上為每周1節(jié)課，共16學(xué)時。將武術(shù)作為體育課一部分內(nèi)容的學(xué)校，教學(xué)時數(shù)范圍為4～6個學(xué)時。在武術(shù)活動的內(nèi)容設(shè)置方面，大部分學(xué)校都以長拳（五步拳、一路長拳）、太極拳（八式太極、16式太極）等套路為主，且主要以體育教師任教；在課外一小時武術(shù)活動中，學(xué)校是以外聘教練（在讀學(xué)生、民間師傅等）的形式開展教學(xué)，對具體的武術(shù)活動內(nèi)容是根據(jù)外聘教練自身特長和能力隨意安排。從學(xué)校整個武術(shù)活動的開展情況可以看出，武術(shù)在學(xué)校的教育和發(fā)展還需從各方面進(jìn)行調(diào)整和完善。本文進(jìn)一步訪談了高年級（五、六年級）學(xué)生了解到，體育課的開設(shè)情況不盡如人意，由于升學(xué)壓力等，體育課被文化課占用的現(xiàn)象非常頻繁。

1.3 武德教育在學(xué)校武術(shù)活動中的培養(yǎng)情況

武術(shù)是中華民族璀璨的文化，武術(shù)文化的核心價值就是武德。武術(shù)進(jìn)校園不僅是促進(jìn)青少年的身心健康，還是教育和培養(yǎng)民族精神的橋梁，更是了解武術(shù)內(nèi)涵與傳承民族文化的重要載體，這些功能是一般體育活動無法替代的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在武術(shù)活動中并沒有系統(tǒng)的武德教育內(nèi)容，只以抱拳禮作為武德教育的主要內(nèi)容，或僅在個別動作的教學(xué)上會提及武德。這表明學(xué)校武術(shù)活動的開設(shè)與發(fā)展沒有達(dá)到武術(shù)進(jìn)校園最初的目的。武術(shù)在小學(xué)開展存在的問題，客觀上有升學(xué)率、教師師資力量等；在教學(xué)內(nèi)容上過于片面，套路教學(xué)過多，傳統(tǒng)武術(shù)的傳承較少；在教學(xué)上受到了局限，重視技術(shù)的教學(xué)，忽視了武德教育和武文化的培養(yǎng)等。

2 校館合作的可行性分析

2.1 武術(shù)項目自身的特點

拳種流派繁多、內(nèi)容極為豐富是中國武術(shù)的顯著特點。武術(shù)按其運動形式可分為套路運動、格斗運動和功法運動三種形式。武術(shù)有著廣泛的適應(yīng)性，不同的性別、性格、年齡、身體素質(zhì)和運動能力都能參加武術(shù)運動。學(xué)校武術(shù)的發(fā)展應(yīng)根據(jù)武術(shù)的自身特點出發(fā)，科學(xué)、系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，實現(xiàn)武術(shù)的教育價值，培養(yǎng)出優(yōu)秀的武術(shù)后備人才。

2.2 國家與學(xué)校對武術(shù)教育的高度重視

武術(shù)是中華文明的瑰寶，凝聚了豐厚的文化資源。教育是實現(xiàn)武術(shù)價值的根本，武術(shù)的發(fā)展離不開學(xué)校這一教育陣地，它對民族文化的傳承作用不容忽視。將武術(shù)項目納入學(xué)校，對于學(xué)校文明的發(fā)展和武術(shù)的系統(tǒng)傳承都有著積極的作用。黨和政府高度重視武術(shù)事業(yè)的發(fā)展與傳承，并頒布了一系列的政策鼓勵和支持武術(shù)進(jìn)入學(xué)校，為武術(shù)的發(fā)展提供指引。學(xué)校也通過各種形式落實國家政策，積極推動武術(shù)進(jìn)入學(xué)校，豐富武術(shù)活動內(nèi)容，加強(qiáng)武術(shù)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、不畏艱辛的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)武興趣。

2.3 校館合作有利于雙贏的實現(xiàn)

建立校館合作雙贏的基礎(chǔ)是雙方都能實現(xiàn)自身的利益最大化，即實現(xiàn)武術(shù)在學(xué)校的全面推廣和武館的良好經(jīng)營。從此次調(diào)查的現(xiàn)狀可知，學(xué)校和武館在武術(shù)的發(fā)展上都受到了一定的限制和阻礙。學(xué)校方面，開設(shè)武術(shù)課難、武術(shù)活動的課時安排少、教學(xué)內(nèi)容單一、武術(shù)專業(yè)教師的缺乏等問題層出不窮。武館方面，招生數(shù)量少、器材設(shè)備不齊全、管理模式簡單等現(xiàn)象亟待解決。從存在的問題、武術(shù)自身的特點和國家與學(xué)校的高度重視等分析，學(xué)校通過與武館的合作，能很好的提高學(xué)生學(xué)武的興趣和質(zhì)量。而武館通過與學(xué)校的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)招生的擴(kuò)大化、管理模式的最優(yōu)化等。由此可見，校館合作有利于學(xué)校和武館雙贏的實現(xiàn)，進(jìn)而推動武術(shù)的發(fā)展。

3 基于文化視覺校館合作模式的初步構(gòu)建

3.1 構(gòu)建雙贏合作模式的總體思路

本文在對校館合作互補(bǔ)性和可行性分析的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建校館合作的思路上主要是利用雙方的優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)，即學(xué)校根據(jù)武術(shù)活動中對武術(shù)感興趣或有一定武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生送入武館學(xué)習(xí)，而武館通過與學(xué)校的合作實現(xiàn)良好的招生，并為學(xué)校培養(yǎng)具備良好的武術(shù)人才。而通過專業(yè)化訓(xùn)練的學(xué)生將根據(jù)學(xué)校的組織，在學(xué)校建立武術(shù)興趣班、社團(tuán)等，從而帶動學(xué)校武術(shù)的發(fā)展，也實現(xiàn)了武館的良好經(jīng)營。為實現(xiàn)校館合作的雙贏，首先必須建立長期的、系統(tǒng)的校館合作管理模式；其次是建立科學(xué)的、有效的教學(xué)模式；最后是建立校館合作的評價模式。

3.2 校館合作的管理模式

校館合作的管理模式以學(xué)校管理為主，建立長期、系統(tǒng)的管理模式。在合作的基礎(chǔ)上建立管理部、財務(wù)部、培訓(xùn)部、市場部和學(xué)生部。管理部主要由學(xué)校的教務(wù)處與武館的管理人員共同負(fù)責(zé)；財務(wù)部由學(xué)校的總務(wù)處和武館的經(jīng)營者負(fù)責(zé)財務(wù)和后勤；培訓(xùn)部主要由學(xué)校負(fù)責(zé)從武術(shù)活動中選取武術(shù)后備人才送入武館進(jìn)行培訓(xùn)，武館的培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)武術(shù)人才；市場部主要負(fù)責(zé)的是宣傳和招生；學(xué)生部主要是組織武術(shù)社團(tuán)、武術(shù)少先隊員、武術(shù)興趣組、學(xué)校武術(shù)之星等。校館合作的管理模式見圖1。

圖1 校館合作的管理模式

3.3 校館合作的教學(xué)模式

3.3.1 校館合作的武術(shù)教學(xué)理念 合作的武術(shù)教學(xué)，不能只把武術(shù)作為一個簡單的體育項目，而是要融入文化的教育和武德的教育，通過教與學(xué)讓學(xué)生感受到武術(shù)動作后面的文化。學(xué)校和武館在武術(shù)教學(xué)理念上都應(yīng)先突出“武禮”，并將其貫穿于武術(shù)教學(xué)模式的始終，體現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。比如武術(shù)器材的拿與放、遞送與接等。應(yīng)了解基本的武術(shù)常識，糾正各種原因形成的錯誤武術(shù)理念。要加強(qiáng)對武德的教育，樹立良好的道德風(fēng)尚。要掌握武術(shù)基本技術(shù)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取、勇于競爭和拼搏的精神，并養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，為武術(shù)今后的傳承和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3.2 校館合作的武術(shù)教學(xué)方法 教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)手段而進(jìn)行的由教學(xué)原則指導(dǎo)的一套方式組成的師生相互作用的活動。教學(xué)方法直接影響著教學(xué)效果。武術(shù)教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況而定，班級人數(shù)較多、器材數(shù)量有限、教學(xué)時間較短等是學(xué)校武術(shù)教學(xué)的制約因素。在教學(xué)方法上應(yīng)以游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)武興趣。而武館在場地、器材、時間都充足的情況下，在教學(xué)方法上應(yīng)利用各種條件，通過配合、合作、比賽等方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。校館合作的教學(xué)方法不僅需要專業(yè)的武術(shù)教師，更需要學(xué)校和武館共同努力，做好教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的工作。3.3.3 校館合作的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)民族精神、傳承傳統(tǒng)文化是武術(shù)走進(jìn)學(xué)校的主要思想和目的。以往在學(xué)?；蛭漯^的武術(shù)活動教學(xué)上延續(xù)了競技武術(shù)的內(nèi)容，停留在競技武術(shù)套路為主的層面。在建立校館合作的基礎(chǔ)上，小學(xué)的武術(shù)教學(xué)模式應(yīng)承擔(dān)起新的歷史使命。教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容著手改變。校館合作在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到循序漸進(jìn)、各有重點。在學(xué)校武術(shù)活動中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣為主，提高學(xué)習(xí)熱情。武館在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)做到淡化套路、突出攻防。通過培訓(xùn)部和管理部制定校館合作基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容，全面做好武術(shù)教學(xué)的工作。在學(xué)校課外活動一小時武術(shù)活動中，應(yīng)充分利用武館教練這一資源，做到合理有效的安排教學(xué)內(nèi)容以及實現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量。

3.3.4 校館合作的評價模式 校館合作的評價模式主要由評價方式、評價內(nèi)容和評價效果組成。評價方式主要以學(xué)校的考核為主。學(xué)生通過學(xué)校的武術(shù)活動和武館的培訓(xùn)后，對各項內(nèi)容以考核的方式進(jìn)行評價。這樣不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能很好地評價校館合作模式的效果，進(jìn)而通過調(diào)整實現(xiàn)更好的合作。評價內(nèi)容主要有學(xué)武興趣、學(xué)武態(tài)度、知識技能的掌握、武德修養(yǎng)、情意表現(xiàn)、意志品質(zhì)等。這是對個體的一個評價，可在期末安排一定的測試，每項給予不同比例的得分，最后求得總分。對于整個學(xué)校武術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍和武術(shù)進(jìn)學(xué)校良好的發(fā)展，可以通過學(xué)生的各項指標(biāo)以及武術(shù)興趣班等開設(shè)和參與情況進(jìn)行評價。對于武館而言，評價內(nèi)容的直觀表現(xiàn)可以不斷促進(jìn)武館的良性發(fā)展。評價效果是相對于整個校館合作模式及武術(shù)在學(xué)校和武館推廣和發(fā)展情況而設(shè)定的。評價效果這一指標(biāo)可由政府部分或?qū)W校和武館自身給予評價。效果的評價有利于更好地調(diào)整校館合作中存在的問題，從而更好地在學(xué)校發(fā)展武術(shù)。

4 結(jié) 語

學(xué)校是武術(shù)傳承與發(fā)展的重要場所，武術(shù)教育離不開學(xué)校。構(gòu)建合理的館校合作模式應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和武館的實際情況，著眼于合作的當(dāng)代背景，以武術(shù)更好的發(fā)展為指導(dǎo)目標(biāo)。校館合作模式的構(gòu)建與實施需要通過大量的實證研究、反饋調(diào)控等不斷改進(jìn)和完善。一方面需要建立科學(xué)的管理模式，另一方面需要完善系統(tǒng)的教學(xué)模式，最后要制定合理和全面的評價模式。武術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中還需要不斷去探索新的合作模式。