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        試析飛行大學輔導(dǎo)員如何做好學生的管理工作

        2018-07-09 09:33:06徐永馳
        知識文庫 2018年18期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員素質(zhì)管理工作

        徐永馳

        在飛行大學教學過程中輔導(dǎo)員應(yīng)堅持將學生作為教育教學的主體,一切從學生的學習需求出發(fā),實施相應(yīng)的管理手段,提高飛行大學輔導(dǎo)員的學生管理工作。由于飛行專業(yè)學生的特殊性,在學生管理過程中存在一定的特殊性,輔導(dǎo)員應(yīng)在管理過程中針對學生們的實際情況及發(fā)展需求實施創(chuàng)新式、針對性的管理方式,提高飛行技術(shù)專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。為了分析飛行大學輔導(dǎo)員如何做好學生的管理工作,筆者針對飛行技術(shù)專業(yè)大學生們的基本情況進行了分析。

        中國民航飛行學院屬于我國民航局的直屬院校,肩負著高等教育事業(yè)的神圣使命,承擔著為中國民航培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)飛行員的重要責任,相對于普通高校來說,飛行技術(shù)專業(yè)對于學生的管理及培養(yǎng)存在一定的特殊性,不僅僅要根據(jù)現(xiàn)階段普通大學生的特點,培養(yǎng)有理想、有文化、有道德及有紀律的人才,還應(yīng)結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)身心健康、道德品質(zhì)高、作風優(yōu)良、技能基礎(chǔ)較強、安全意識牢固及應(yīng)對能力較好的飛行員,因此對于飛行技術(shù)專業(yè)學生的管理顯得尤為重要。

        1 飛行技術(shù)專業(yè)學生基本情況分析

        中國民航飛行學院屬于以飛為主的特色學院,在培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)的教學領(lǐng)域具有較高的成效。飛行技術(shù)專業(yè)學生在學習及培訓(xùn)階段主要分為兩個階段,第一是理論知識的學習階段,第二是飛行訓(xùn)練實踐的學習階段。理論學習階段是指入校開始在學院內(nèi)學習兩年左右的理論知識,飛行技術(shù)專業(yè)課程學習之后進行相應(yīng)的飛行技術(shù)專業(yè)學生理論執(zhí)照考試,主要包括商照、私照及儀表等考試內(nèi)容。在理論考試通過后,會將學生們安排至各個機場分院,開始展開第二階段的飛行訓(xùn)練學習,學生在飛行訓(xùn)練過程中首先應(yīng)進行相應(yīng)的飛行前準備,做好相應(yīng)的飛行前準備合格后才能開始進行飛行訓(xùn)練,在實踐過程中有定時的考試考核制度,主要是為了檢驗學生是否掌握飛行訓(xùn)練中駕駛技能,針對考試不過關(guān)的學生給予淘汰,在此過程中實施相應(yīng)的學生管理尤為重要。

        2 飛行大學輔導(dǎo)員如何做好學生的管理工作

        2.1 堅持以學生為本,一切從學生出發(fā)的管理原則

        飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員在管理學生過程中應(yīng)堅持以全面育人、一切以學生為本、一切從學生出發(fā)的管理原則,堅持貫徹一切為了學生,為了學生的一切的管理工作理念,在管理學生的過程中做到一視同仁,堅持以嚴格管理、重在教育、善待學生為工作主線,在管理學生過程中結(jié)合嚴格要求及耐心說服的原則,對學生實施嚴格的管理,全面了解班級內(nèi)每一位學生的基本家庭情況、學習情況、個人情況等,積極幫助存在學習、生活方面問題的學生,讓學生們在學習過程中感受溫暖,激發(fā)學生們更多的學習熱情及學習積極性,提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

        2.2 提高飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

        在飛行技術(shù)專業(yè)學生管理過程中,輔導(dǎo)員具有積極且重要的作用,輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng),在管理過程中應(yīng)清楚認識到自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、政治傾向及行為舉止對學生們產(chǎn)生的影響,應(yīng)積極努力提高自身能力,具有堅定的政治立場、高度的政治敏銳程度、不斷教育及引導(dǎo)學生,還應(yīng)提高自身溝通能力及溝通技巧,鼓勵學生不斷積極學習、努力生活。嚴格要求自己的言行舉止,為學生做好榜樣作用,不斷引導(dǎo)學生規(guī)范自身行為。輔導(dǎo)員在進行學生的管理工作實施過程中還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一及枯燥的管理理念及管理態(tài)度,由管理型轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型,在不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的過程中促進學生們綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學生管理工作的水平及效率。

        2.3 在學生管理過程中培養(yǎng)學生骨干,實現(xiàn)學生們的自我管理

        在對學生實施日常管理過程中輔導(dǎo)員還應(yīng)在班級內(nèi)選擇幾名綜合素質(zhì)較高的骨干學生輔助管理,通過實施骨干培訓(xùn)、典型示范、理論學習等方式提高管理能力及學生骨干的向心力及戰(zhàn)斗力,在學習生活中做到以身作則,起到引導(dǎo)、榜樣的作用。在對學生實施管理過程中結(jié)合學生的特點制定針對性骨干管理措施,管理過程中還應(yīng)不斷創(chuàng)新制度,對學生實施行政化管理、制度化管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主管理,抓好學生道德、信念、世界觀、價值觀、作風等方面的問題,引導(dǎo)學生具備高尚的興趣愛好、擁有正當?shù)淖非蠹白岳淼木瘢ㄟ^自我管理提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在管理過程中應(yīng)不斷給予學生鼓勵、支持,通過開展各項活動提高學生們自我管理的積極性及主體意識,讓學生主動參與進來,共同為管理做出相應(yīng)的努力,在以往的準軍事管理中融入相應(yīng)的人性化管理,讓學生們在舒適、和諧及積極向上的氛圍中進行學習及自我提高。

        3 結(jié)語

        飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員在對學生實施管理工作的過程中,應(yīng)充分認識到學生管理的重要性及必要性,通過實施堅持以學生為本,一切從學生出發(fā)的管理原則,提高飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì),在學生管理過程中培養(yǎng)學生骨干,實現(xiàn)學生們的自我管理等方式提高飛行技術(shù)專業(yè)大學生的管理水平,促進飛行學員們綜合素質(zhì)的提高及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        (作者單位:中國民用航空飛行學院)

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