徐永馳

在飛行大學教學過程中輔導(dǎo)員應(yīng)堅持將學生作為教育教學的主體，一切從學生的學習需求出發(fā)，實施相應(yīng)的管理手段，提高飛行大學輔導(dǎo)員的學生管理工作。由于飛行專業(yè)學生的特殊性，在學生管理過程中存在一定的特殊性，輔導(dǎo)員應(yīng)在管理過程中針對學生們的實際情況及發(fā)展需求實施創(chuàng)新式、針對性的管理方式，提高飛行技術(shù)專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。為了分析飛行大學輔導(dǎo)員如何做好學生的管理工作，筆者針對飛行技術(shù)專業(yè)大學生們的基本情況進行了分析。

中國民航飛行學院屬于我國民航局的直屬院校，肩負著高等教育事業(yè)的神圣使命，承擔著為中國民航培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)飛行員的重要責任，相對于普通高校來說，飛行技術(shù)專業(yè)對于學生的管理及培養(yǎng)存在一定的特殊性，不僅僅要根據(jù)現(xiàn)階段普通大學生的特點，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德及有紀律的人才，還應(yīng)結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)身心健康、道德品質(zhì)高、作風優(yōu)良、技能基礎(chǔ)較強、安全意識牢固及應(yīng)對能力較好的飛行員，因此對于飛行技術(shù)專業(yè)學生的管理顯得尤為重要。

1 飛行技術(shù)專業(yè)學生基本情況分析

中國民航飛行學院屬于以飛為主的特色學院，在培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)的教學領(lǐng)域具有較高的成效。飛行技術(shù)專業(yè)學生在學習及培訓(xùn)階段主要分為兩個階段，第一是理論知識的學習階段，第二是飛行訓(xùn)練實踐的學習階段。理論學習階段是指入校開始在學院內(nèi)學習兩年左右的理論知識，飛行技術(shù)專業(yè)課程學習之后進行相應(yīng)的飛行技術(shù)專業(yè)學生理論執(zhí)照考試，主要包括商照、私照及儀表等考試內(nèi)容。在理論考試通過后，會將學生們安排至各個機場分院，開始展開第二階段的飛行訓(xùn)練學習，學生在飛行訓(xùn)練過程中首先應(yīng)進行相應(yīng)的飛行前準備，做好相應(yīng)的飛行前準備合格后才能開始進行飛行訓(xùn)練，在實踐過程中有定時的考試考核制度，主要是為了檢驗學生是否掌握飛行訓(xùn)練中駕駛技能，針對考試不過關(guān)的學生給予淘汰，在此過程中實施相應(yīng)的學生管理尤為重要。

2 飛行大學輔導(dǎo)員如何做好學生的管理工作

2.1 堅持以學生為本，一切從學生出發(fā)的管理原則

飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員在管理學生過程中應(yīng)堅持以全面育人、一切以學生為本、一切從學生出發(fā)的管理原則，堅持貫徹一切為了學生，為了學生的一切的管理工作理念，在管理學生的過程中做到一視同仁，堅持以嚴格管理、重在教育、善待學生為工作主線，在管理學生過程中結(jié)合嚴格要求及耐心說服的原則，對學生實施嚴格的管理，全面了解班級內(nèi)每一位學生的基本家庭情況、學習情況、個人情況等，積極幫助存在學習、生活方面問題的學生，讓學生們在學習過程中感受溫暖，激發(fā)學生們更多的學習熱情及學習積極性，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 提高飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

在飛行技術(shù)專業(yè)學生管理過程中，輔導(dǎo)員具有積極且重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng)，在管理過程中應(yīng)清楚認識到自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、政治傾向及行為舉止對學生們產(chǎn)生的影響，應(yīng)積極努力提高自身能力，具有堅定的政治立場、高度的政治敏銳程度、不斷教育及引導(dǎo)學生，還應(yīng)提高自身溝通能力及溝通技巧，鼓勵學生不斷積極學習、努力生活。嚴格要求自己的言行舉止，為學生做好榜樣作用，不斷引導(dǎo)學生規(guī)范自身行為。輔導(dǎo)員在進行學生的管理工作實施過程中還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一及枯燥的管理理念及管理態(tài)度，由管理型轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型，在不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的過程中促進學生們綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生管理工作的水平及效率。

2.3 在學生管理過程中培養(yǎng)學生骨干，實現(xiàn)學生們的自我管理

在對學生實施日常管理過程中輔導(dǎo)員還應(yīng)在班級內(nèi)選擇幾名綜合素質(zhì)較高的骨干學生輔助管理，通過實施骨干培訓(xùn)、典型示范、理論學習等方式提高管理能力及學生骨干的向心力及戰(zhàn)斗力，在學習生活中做到以身作則，起到引導(dǎo)、榜樣的作用。在對學生實施管理過程中結(jié)合學生的特點制定針對性骨干管理措施，管理過程中還應(yīng)不斷創(chuàng)新制度，對學生實施行政化管理、制度化管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主管理，抓好學生道德、信念、世界觀、價值觀、作風等方面的問題，引導(dǎo)學生具備高尚的興趣愛好、擁有正當?shù)淖非蠹白岳淼木瘢ㄟ^自我管理提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在管理過程中應(yīng)不斷給予學生鼓勵、支持，通過開展各項活動提高學生們自我管理的積極性及主體意識，讓學生主動參與進來，共同為管理做出相應(yīng)的努力，在以往的準軍事管理中融入相應(yīng)的人性化管理，讓學生們在舒適、和諧及積極向上的氛圍中進行學習及自我提高。

3 結(jié)語

飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員在對學生實施管理工作的過程中，應(yīng)充分認識到學生管理的重要性及必要性，通過實施堅持以學生為本，一切從學生出發(fā)的管理原則，提高飛行技術(shù)專業(yè)學生輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，在學生管理過程中培養(yǎng)學生骨干，實現(xiàn)學生們的自我管理等方式提高飛行技術(shù)專業(yè)大學生的管理水平，促進飛行學員們綜合素質(zhì)的提高及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：中國民用航空飛行學院）