李云丁

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教育教學(xué)目標的新型教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是：資源共享、交互性強、多任務(wù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢是：豐富生動的教學(xué)資源，友好的人機界面，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己動手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個別化教育；能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革；信息技術(shù)教學(xué)有助于師生計算機基本知識和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)新世紀網(wǎng)絡(luò)信息時代的要求；應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將引起教學(xué)過程的根本改變，也必將導(dǎo)致教育教學(xué)思想、觀念、理論的深刻變革。

一、為何要加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

由信息技術(shù)帶來的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容和手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無法替代的優(yōu)越性。為了爭取在新世紀日趨激烈的競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化，增強教師的信息意識，提高教師信息技術(shù)能力，用信息化帶動教育快速、跨越式發(fā)展使我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

目前教師在掌握計算機知識及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡，多數(shù)教師對計算機基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中，限制了計算機在教育中的廣泛應(yīng)用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐。

因此，探索教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式，加快教師的信息技術(shù)與課程整合能力，提高教師的信息技術(shù)能力，已成為當前一個非常重要和迫切的任務(wù)。

二、加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力意義

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運用，加大對教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)成了每個學(xué)校的共識。教學(xué)者可以利用計算機媒體身臨其境，進行教學(xué)實踐，改革傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大接受信息容量，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。

三、加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力目標

1.培養(yǎng)教師良好的信息文化素養(yǎng)，較強的信息意識，懂得信息技術(shù)的發(fā)展與社會的關(guān)系，依法進行與信息有關(guān)的活動。

2.教師能掌握信息技術(shù)的基本知識，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的基本方法。

3.教師能理解程序設(shè)計的基本思想，提高教師邏輯思維能力，創(chuàng)新能力。

4.用研究和評價來改進信息技術(shù)教學(xué)，提高各學(xué)科教學(xué)效率，以數(shù)字化內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的運用來革新教師的課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

四、加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力主要方法

扎實開展基于信息技術(shù)和與學(xué)科教學(xué)整合的現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)、基于信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合的現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)旨在通過教育技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、信息技術(shù)技能的實際訓(xùn)練、優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討和信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研究等形式提高教師的信息素養(yǎng)，指導(dǎo)如何把信息技術(shù)整合到他們所教的學(xué)科中去，從而改進教學(xué)方法與過程，增強教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的主動性和自覺性，提高教學(xué)的效果教學(xué)的效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)培訓(xùn)的目標，基于課程整合的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)主要從以下幾個方面進行：

1.加強現(xiàn)代教育基本理論對教師的培訓(xùn)，進一步增強教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感、責任感和使命感。使教師認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，大大滴提高了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而能充分地展示自我，自主建構(gòu)。要實現(xiàn)信息技術(shù)與其他課程的整合，必須要加強教育基本理論的培訓(xùn)，尤其要加強現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)設(shè)計理論的培訓(xùn)。課程整合不是機械地把握信息技術(shù)強加在課程內(nèi)容上，而是要考慮課程的具體內(nèi)容，考慮學(xué)生特點和媒體特性，以現(xiàn)實課程的最優(yōu)化實施。因此必須用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計的理論和實踐來指導(dǎo)課程整合，才能真正把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到各個學(xué)科的教學(xué)中去。

2.分層、分階段開展運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力培訓(xùn)。根據(jù)教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握程度和接受能力相應(yīng)地制訂培訓(xùn)計劃，提高教師應(yīng)用能力。對沒有基礎(chǔ)的老年教師，我們通過對他們的培訓(xùn)，只要求能掌握信息家技術(shù)的使用，如電子白板的使用，對于有興趣的接受能力強的老師我們從基礎(chǔ)知識開始，從鼠標、鍵盤的使用講起，使他們能夠掌握一定的應(yīng)用能力，如Word、powerpoint、Excel 的使用，網(wǎng)上資料的搜索、下載等，使他們能夠進行必要的多媒體教學(xué)。對有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)的中青年教師，我們提高培訓(xùn)內(nèi)容的難度，重點培訓(xùn)較新的、有一定深度的內(nèi)容。除了要求青少年教師熟練掌握基本的信息技術(shù)技能（如文字處理，電子表格，演示文稿等）以外，主要以制作課件的軟件應(yīng)用和上網(wǎng)瀏覽、收集、處理信息為主。如運用powerpoint flash photoshop等制作課件輔助教學(xué)，電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)頁設(shè)計等。

除了對教師集中培訓(xùn)，我們還提倡教師之間互相互助，共同提高。針對有些中年教師計算機基礎(chǔ)比較差的情況，對每位中老年教師，指派一名青年教師給予幫助輔導(dǎo)。

五、加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的期望結(jié)果

1.更新教師觀念，提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

3.提高教師教研能力。

4.促進學(xué)生的發(fā)展。