摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，教育模式的變革，微信和傳統(tǒng)教育的結(jié)合成為高校教育改革的重要內(nèi)容，混合式學(xué)習(xí)也在不斷深入發(fā)展。傳統(tǒng)的混合方式已不適應(yīng)時代的發(fā)展，探索移動學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相混合的學(xué)習(xí)模式顯得日趨重要?；谶@樣的背景，本研究將以微信公眾號為平臺，思想政治教育為例探索混合式學(xué)習(xí)模式的研究。

關(guān)鍵詞：微信；混合式學(xué)習(xí)；思想政治；模式

2017年4月24日，騰訊旗下的企鵝智酷公布了最新的《2017微信用戶&生態(tài)研究報告》。根據(jù)這份報告的數(shù)據(jù)顯示，截止到2016年12月微信全球共計8.89億月活用戶，而新興的公眾號平臺擁有1000萬個。微信這一年來直接帶動了信息消費1742.5億元，相當于2016年中國信息消費總規(guī)模的4.54%。截至2017年5月微信公眾號WCI排行前十的有人民日報、十點讀書、冷兔、占豪、央視新聞、有書、卡娃微卡、天天炫拍、冷笑話精選和美國內(nèi)參。在微信公眾號百強影響力排行榜中，心靈雞湯、幽默笑話、時尚類微信公眾號占比相對較多，人民日報、央視新聞作為傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型新媒體，始終占據(jù)排行榜前兩位。房地產(chǎn)、游戲IP和動漫類微信公眾號占比相對較低。由此可見，利用微信開展學(xué)習(xí)的應(yīng)用尚不普及。

隨著近幾年以web2.0為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，非正式學(xué)習(xí)理念開始深入人心，成為了教育領(lǐng)域的研究熱點。關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的研究也從之前的“傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的混合”逐步走向研究“正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的混合”。盡管近幾年微信廣泛普及，利用微信開展的學(xué)習(xí)越來越多，一些APP開始用微信提醒每日背單詞，每日閱讀，并利用微信建立閱讀后的分享群組，營造一種全民學(xué)習(xí)共同閱讀的氛圍，但從目前的文獻來看，主要是集中在研究微信學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與構(gòu)建以及在利用微信開展移動學(xué)習(xí)上，將基于微信的移動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)相混合的研究為數(shù)不多，相對比較欠缺。鑒于此，本文力圖從微信應(yīng)用于具體學(xué)科之方面，淺析微信在高校思想政治課中的應(yīng)用，為高校思想政治課程改革提供一定的借鑒。

本課題希望借助微信公眾號推送學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)思政課程移動學(xué)習(xí)環(huán)境的基本構(gòu)建。高校思想政治課程本質(zhì)上具有鮮明意識形態(tài)，更加注重的是對當代大學(xué)生的政治教育、情感教育等，從根本上提升學(xué)生對于社會主義、中國共產(chǎn)黨的認識，是思想政治教育工作的重點，尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、文化傳播方式多樣化的時代。微信作為一種社交工具，普及率如此之廣，且當代大學(xué)生作為“數(shù)字原住民”，進行微信的使用時間較長，因此微信對思想政治教育產(chǎn)生的影響可想而知。

微信公眾平臺擔負著傳播馬克思主義理論，用科學(xué)理論武裝青年大學(xué)生的重任。我們應(yīng)該設(shè)計適應(yīng)消費主義時代的需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量發(fā)布精準短小、鮮活快捷的信息，提供真正有價值的內(nèi)容。拓寬信息來源、豐富信息內(nèi)容，加強對信息的深加工、再創(chuàng)造，增強信息的可讀性、娛樂性，吸引大學(xué)生的關(guān)注。

微信公眾平臺訂閱號對于發(fā)布的學(xué)習(xí)資源，可以進行點擊率、閱讀量的記錄，通過登陸公眾號后臺管理系統(tǒng)，可以方便地獲取學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進行學(xué)習(xí)反饋。

思想的進步需要交流與爭論，學(xué)習(xí)深度的提升必須在理解的基礎(chǔ)進行表達。尤其是對于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)者真實學(xué)習(xí)效果的增強需要在與學(xué)習(xí)同伴的“頭腦風(fēng)暴”中取得，通過微信平臺，學(xué)生之間可以建立微信群進行學(xué)習(xí)交流，老師可以通過平臺發(fā)布學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)微信公眾平臺對線下學(xué)習(xí)的實時輔助。

微信平臺信息給予了所有網(wǎng)民的話語權(quán)與信息傳播權(quán)，因此，也在一定程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作者的話語權(quán)，在新媒體時代，建立在教育雙方理論與知識信息不對稱基礎(chǔ)上的相對優(yōu)勢格局被打破，學(xué)生可以通過關(guān)注微信訂閱號獲取社會熱點問題，與此同時還會收到來自不同價值觀的評論與分析類文章，大學(xué)生的是非觀尚不成熟同時也正處于價值觀形成的重要時期，對各類信息不能正確區(qū)分，而思政教師精力有限，對很多學(xué)生關(guān)心的問題不能全面解讀，及時反饋，削弱了思想政治教育的輻射力，加之學(xué)生之前已從訂閱號或者朋友圈了解了相關(guān)聲音，先入為主，加上大學(xué)生的獵奇心理，對老師所持觀點未必相信，甚至對老師的政治觀點排斥反感，因此更需要在課前課后對學(xué)生加以指導(dǎo)。

習(xí)近平總書記強調(diào)“很多人特別是年輕人基本上不看主流媒體，大部分信息都是從網(wǎng)上獲取。必須要正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)，不能被邊緣化?！备咝Ｗ鳛橐庾R形態(tài)塑造工作的前沿陣地，肩負著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復(fù)興提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)，必須主動作為，利用好微信等新媒體，掌握輿論的主動權(quán)。

參考文獻

[1]山峰，檀曉紅，薛中.基于微信公眾平臺的移動微型學(xué)習(xí)實證研究——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)公眾平臺”為例[J].開放教育研究，2015（1）.

[2]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育，2013.

[3]翁曉梅.微平臺下混合式學(xué)習(xí)微模式研究[J].職教通訊，2017.

[4]張陽陽，王濤，裘國永.微信公眾平臺在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實踐[J].計算機教育，2017.

[5]盧程佳.微信支持下的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.

作者簡介

蔣靜涵（1998—），女，本科，江蘇大學(xué)，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。