[摘要]在實施“一帶一路”倡議的過程中，中資企業(yè)發(fā)揮了重要作用，但仍存在職業(yè)教育培訓要求與國內職業(yè)教育的師資數量和水平不匹配、培訓教材不完備，中資企業(yè)國外推進速度和所需職業(yè)教育的方向不完全匹配，辦學過程中缺乏專有資金支持、教學所需設備缺乏等問題。為此，建議盡快開展職業(yè)教育“走出去”國家層面的頂層設計和跨部門間的組織協調，將職業(yè)教育“走出去”納入國家“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃，設立職業(yè)教育“走出去”領導小組，建立試點工作部際聯席會議制度等推動相關建設工作。

[關鍵詞]職業(yè)教育協同 中資企業(yè) “一帶一路”倡議

[作者簡介]劉筱敏（1965- ），女，江蘇無錫人，全國政協委員，中國科學院文獻情報中心，研究館員。（北京 100190）

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）23-0044-01

在國家“走出去”和“一帶一路”倡議引領下，中資企業(yè)積極參與各國基礎設施建設、產能國際合作，帶動了成套技術和裝備的出口，增強了資源保障程度。許多企業(yè)在亞非拉國家不但站穩(wěn)了腳跟，局部還形成了產業(yè)規(guī)模和集聚優(yōu)勢。但是，由于當地的經濟發(fā)展水平低，教育基礎設施落后，職業(yè)教育普遍薄弱，勞動力素質和水平整體偏低，當地雇員的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能無法滿足企業(yè)用工的需要。因此，如何穩(wěn)定中資企業(yè)在非洲的發(fā)展，在“一帶一路”倡議的發(fā)展中更好地通過加強職業(yè)教育培訓以發(fā)揮中資企業(yè)在對非外交“軟實力”中的作用，提升中資企業(yè)本土員工的素質及其對中國文化的認同，是“一帶一路”倡議發(fā)展的需要。

當前中資企業(yè)實施“一帶一路”倡議的過程中，存在著職業(yè)教育培訓要求與國內職業(yè)教育的師資數量和水平不匹配、培訓教材不完備，中資企業(yè)國外推進速度和所需職業(yè)教育的方向不完全匹配，辦學過程中缺乏專有資金支持、教學所需設備缺乏等問題。對此，建議在實施“一帶一路”倡議過程中，加強中資企業(yè)的職業(yè)教育協同，具體來說：

一是加強頂層設計和跨部門協調。要盡快開展職業(yè)教育“走出去”國家層面的頂層設計和跨部門間的組織協調，將職業(yè)教育“走出去”納入國家“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃，設立職業(yè)教育“走出去”領導小組，建立試點工作部際聯席會議制度，加強國內各部門、各地區(qū)的統籌協調工作。

二是做好職業(yè)教育“走出去”試點工作。建議將職業(yè)教育“走出去”試點工作納入教育部、商務部年度工作計劃，專門設立協調對接職業(yè)教育“走出去”的機構，并安排相關人員和資金，及時就試點工作中出現的新問題進行協調解決。

三是提高職業(yè)院校服務職業(yè)教育“走出去”的能力。要對國內中高等職業(yè)院校進行規(guī)劃，了解院校的師資水平和專業(yè)學科優(yōu)勢，遴選一批具備支撐“走出去”能力的職業(yè)院校及專業(yè)學科，優(yōu)選一批既懂外語又懂專業(yè)的教師，做好職業(yè)教育“走出去”的專業(yè)建設和師資儲備工作。

四是加強外文版職業(yè)教育教材的組織和開發(fā)。制定中方職業(yè)教師資格框架和體系、職業(yè)資格標準、教學標準、教材，并確保被非洲國家所認可。由教育部安排職業(yè)教育教學指導委員會牽頭，組織開發(fā)與職業(yè)教育“走出去”配套的外文版職業(yè)教育教材，并由國家給予?？钪С帧?/p>

五是加強員工的職業(yè)教育培訓。國家對中國企業(yè)援建或承建的各國基礎設施項目，特別是采用中國標準、技術和裝備的交鑰匙建設工程，在建設合同中應明確員工培訓條款，由中國援建的職業(yè)技術學院或培訓中心承擔培訓任務，維護中國工程的質量和信譽。