蔡朝霞

青少年敏感、富有朝氣、對生活充滿熱情，對新事物充滿好奇和沖動，可以說青少年對生活每天都有新領悟、新思考。寫作本來是學生傾吐心曲的最好載體，可是很多學生能“心動”、能“嘴動”，卻不會“手動”。他們可以說出自己的感悟，卻不能行之于文，不能寫出一篇有思想、有創(chuàng)意、有風格的好文章。

基于以上現(xiàn)象，我校開展了“創(chuàng)格”作文的理論和實踐研究。我們倡導“一文三格”學寫作，模式如下：

入格——介紹方法，進入格式

升格——妙用修辭，潤色提升

風格——鏈接中考，靈活運用

“創(chuàng)格作文 ”倡導3個課時完成一個訓練目標，舉一反三地訓練一個可以操作的方法。其中第一課時介紹方法，學生按照教師介紹的方法進行寫作，第二課時根據(jù)學生們寫作中出現(xiàn)的問題進行提升訓練，再次改寫。第三課時鏈接中考作文中題目相近或者主題一致的作文，達到舉一反三、學以致用的目的。每個主題三個課時的訓練就是要把規(guī)范表達和創(chuàng)意表達結合起來，第一個課時和第二個課時落腳在規(guī)范表達上，提供可操作的方法和句式加以訓練，第三課時進行創(chuàng)造性表達。創(chuàng)意表達立足于規(guī)范表達的步步為營的 訓練。

創(chuàng)格作文模式的特點是：1.每個主題板塊三格訓練的爬格子；2.中小學作文銜接與提升的小坡度；3.初中階段六個學期系統(tǒng)訓練的長梯子。經(jīng)過一年的研究，先后有12個教師做了研討課36節(jié)，確定了三個年級12次主題板塊的訓練。經(jīng)過系統(tǒng)訓練，學生的作文呈現(xiàn)以下亮點：描寫中見創(chuàng)意；移情中見創(chuàng)意；文采上見創(chuàng)意；結構上見創(chuàng)意。

七年級訓練主題板塊：妙詞佳句展風貌——人物動作描寫；抓住外貌凸特征——小人物大主題；畫龍點睛顯主題——文章巧點題；冰糖葫蘆訴真情——特征結構法。

八年級訓練主題板塊：詩情畫意品文情——借景抒情法；景物點綴抒情懷——妙用景物法；聚焦一物言心聲——借物傳情法；一沙一花突主旨——象征手法。

九年級訓練主題板塊：鏤玉裁冰出匠心——跟著國畫學表達；剪輯鏡頭巧組合——小標題形式；為情造文表真心——文章巧抒情；巧補命題出意境——半命題作文補題。

現(xiàn)以七年級第四次訓練為例，將課例呈現(xiàn) 如下：

“冰糖葫蘆”訴真情——特征結構法

第一格：入格作文訓練——“冰糖葫蘆”品真情

【教學目標】

1. 抓住人物最典型的外貌特征來展現(xiàn)人物的精神品質；

2. 學會圍繞一個中心敘述幾件事；

3. 掌握冰糖葫蘆法來安排文章結構。

【教學過程】

一、抓特征

教師肖像中最能體現(xiàn)人物特征的是什么？可根據(jù)教師的職業(yè)、品質來描繪其眼睛。

二、例文引路

1.執(zhí)著的眼睛。

2.犀利的眼睛。

3.溫柔的眼睛。

三、“冰糖葫蘆”結構圖

貫穿全文的線索：眼睛。

表現(xiàn)中心的事件：糖葫蘆——執(zhí)著的、犀利的、溫柔的。

四、聯(lián)想拓展

除了眼睛，還能抓住什么典型外貌特征來展現(xiàn)人物的精神風貌呢？請同學們運用“冰糖葫蘆法”結構，抓住人物典型的外貌特征列出提綱：媽媽的手——勤勞的、靈巧的、溫柔的。

五 、現(xiàn)場作文

請同學們運用“冰糖葫蘆法”結構，抓住人物典型的外貌特征作文：爸爸的肩膀、爺爺?shù)谋?、奶奶的笑?/p>

第二格：升格作文訓練，詩情畫意升主題

【教學目標】

1.運用比喻句和排比句來抒情；

2.運用聯(lián)想和想象升華中心

【教學過程】

一、仿句訓

照應：執(zhí)著的眼睛

老師的眼睛，像藍色的天空。我們是一朵一朵白云，在她的注視下，自由地飄來飄去。

照應：犀利的眼睛

老師的眼睛，像————。我們是————， ————。

照應：溫柔的眼睛

老師的眼睛，像————。我們是————， ————。

二、妙用比喻法開頭點題

1.仿句訓練。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

母親??！您是————， 我是————，————，————。

2.《爸爸的肩膀》仿句訓練。

爸爸的肩膀像大樹，我像樹上攀附的藤蘿。（游樂的肩膀）

爸爸的肩膀像大山，我像————————。（背書包的肩膀）

爸爸的肩膀像房檐，我像————————。（遮風擋雨的肩膀）

三、聯(lián)想遷移法結尾

請同學們結合自己作文，改寫這首詩，學會聯(lián)想遷移法結尾。

小小的————————，

也想抬起頭來，

感謝————————的愛，

然而深厚的恩慈，

反使他終于沉默。

————————??！

你是那————————嗎？

四、習作練習

運用妙用比喻法開頭和聯(lián)想遷移法結尾，重新改寫一篇作文。

第三格：創(chuàng)格作文訓練，中考實戰(zhàn)超鏈接

一、鏈接中考題目，巧妙入題

我們生活在這個多彩的世界，但匆匆前行的腳步，卻讓我們忽略了原來就在身邊的美好：幸福、關愛、信任……溫暖的親情、純真的友誼、美好的春天……

請以“————，原來一直都在我身邊”為題目，將題目補充完整后寫一篇不少于600字的 作文。

把《老師的眼睛》開頭進行改寫，補寫題目《那雙眼睛，一直在我身邊》，改寫開頭如下：

那雙眼睛，其實一直都在我身邊。在我找不到方向時，那雙眼睛，堅定地鼓勵著我；在我遭遇了失敗時，那雙眼睛透出暖暖的愛意，注視著我；在我有了過錯時，那雙眼睛一絲不茍地審視著我。

二、運用開頭入題的寫法進行作文

（2015年遂寧中考作文題目）古往今來，文人為我們留下了無數(shù)動人的風景：早鶯新燕的蓬勃生機，安塞腰鼓的恢弘氣勢；肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語；鐮刀頭羊的堅定步伐，愚公移山的剛毅執(zhí)著；桃花源里的怡然自樂，大同社會的誠信和睦……

那么，在現(xiàn)實生活里，你眼里、心中的風景又是怎樣的呢？請以“風景”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

（廣東省深圳市龍崗區(qū)可園學校；518000）