黃文珍

【摘 要】

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是寫好作文的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 寫作 培養(yǎng) 興趣

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，但作文又是“老大難”問題，很多學(xué)生提起作文就頭痛，甚至叫苦不迭。究其原因，主要是學(xué)生不留心生活，不善于觀察，知識容量少，“無米下鍋”，導(dǎo)致怕作文。

要使學(xué)生喜歡上作文，寫好作文，我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，因為興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？下面就結(jié)合實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、先做后寫

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”寫作的素材來源于生活。給學(xué)生空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，接觸社會，拓寬他們的視野，豐富他們的生活，使他們搜集、積累更多的材料，這樣學(xué)生的作文才能言之有物，內(nèi)容才能充實。所以教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生接觸自然，接觸社會，進行活動體驗。如游戲活動，智力活動，對抗性活動，實驗性活動，參觀游覽活動等。在活動的過程中，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物。這些活動，有氣氛，有情景，學(xué)生不是旁觀者，而是直接參與，親身體驗，他們是活動的主人，也是作文的主人，易產(chǎn)生真情實感，易激發(fā)寫作沖動。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強烈的寫作欲望后，再現(xiàn)場指導(dǎo)作文，指導(dǎo)他們回憶，寫出自己最感興趣或最難忘的場景、事情、人物。這樣不但使學(xué)生獲得了真切的生活體驗，也激發(fā)了濃厚的寫作興趣。

愛好玩耍和游戲是小學(xué)生的共同心理，我就利用隊活動課，組織學(xué)生到操場玩“跳橡皮筋”“丟沙包”“丟手絹”“拔河比賽”等，當(dāng)他們玩得興趣勃勃，余味未盡時，我趁熱打鐵，要求學(xué)生就自己喜歡的活動，自己命題寫作。學(xué)生輕松接受，欣然下筆。有的寫“丟沙包”，有的寫“跳橡皮筋”，還有的寫“拔河比賽”。批閱作文時，我發(fā)現(xiàn)雖然這次學(xué)生的作文在語言、構(gòu)思等方面還有欠缺，但與以前的作文相比，內(nèi)容充實了，情感真實了，應(yīng)該說有了很大的進步。在作文講評課上，我不但表揚了大家的進步，還請幾個寫得好的同學(xué)給大家讀讀他們寫得精彩的片段，使學(xué)生意識到：寫作文其實不難，只要聯(lián)系生活實際，把自己的所見所聞和體驗到的真情實感寫下來，即做到言之有物、言之有情，這就達到了作文的基本要求。

二、先看后寫

學(xué)生看了感興趣的事物，既可以得到有興趣的寫作材料，又可以提高觀察能力和分析能力，提煉出有意義的主題。我讓學(xué)生看自己感興趣的影視節(jié)目，如：“西游記”“動物世界”“少兒節(jié)目”“兒童電視劇”等，開展先看電視后寫日記的習(xí)慣，學(xué)生就能寫出具體事物和神情、姿態(tài)、聲像、色彩，寫出具體人物的音容笑貌、心理活動和性格特征，大大提高了作文水平。學(xué)生寫出的作文內(nèi)容豐富，寫法靈活多樣，情真意切，生動有趣，既有濃厚的生活氣息，又有較強的時代感。

三、先想后寫

“想”即是想象，在提出學(xué)生感興趣的作文后，先讓學(xué)生開動腦筋，張開想象的翅膀，再進行作文，寫出自己的所想所思，運用這種方法既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的作文興趣。又可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。如：四年級上冊第八單元的習(xí)作要求是寫一篇想象作文。我首先讓學(xué)生展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談自己的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的住宅、未來的交通……之后，再讓學(xué)生把自己的奇思妙想寫下來。學(xué)生興趣濃厚，都能大膽、合理地展開想象，文章都能發(fā)揮創(chuàng)造性的想象，內(nèi)容新穎有趣。

四、先讀后寫

在閱讀教學(xué)中，我重視指導(dǎo)學(xué)生如何觀察分析事物，如何捕捉生活素材，如何立意，如何布局謀篇。比如，在訓(xùn)練寫景時，我用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。之后，我便要求學(xué)生仿寫，以《美麗的校園》為題，寫一篇作文。學(xué)生都能抓住景物特點寫出校園四季的不同景象，表達出自己對校園的熱愛之情。又如，我在教《第一場雪》的雪后景色一段時，著重學(xué)習(xí)作者按從整體到局部的順序，把雪后大地的景色描繪得淋漓盡致，從而表達作者的喜悅心情，讓學(xué)生懂得寫景的文章要注意作者是怎樣細(xì)致觀察，按照怎樣的順序具體地描寫景物，體會作者怎樣運用優(yōu)美的詞句把景物的特點寫得形象、生動，從而體會作者其中的思想感情。之后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作方法把觀察到的“秋天的田野”或“一處冬景”寫下來。由于掌握了方法，學(xué)生很快就把自己觀察到的景物寫下來并表達出自己的真情實感。如在寫《秋天的田野》一文時，學(xué)生曾苑琳寫道：我愛金色的秋天，因為它是豐收的象征，農(nóng)民的希望。 在寫“一處冬景”時，田小雙寫道：冬天更美好，它雖是嚴(yán)寒的，但它可以磨練人的意志，使人們不畏嚴(yán)寒，奮發(fā)向上……

興趣是最好的老師，只要我們能激發(fā)學(xué)生學(xué)作文的興趣，作文難的問題就可以迎刃而解。

【參考文獻】

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