聽說諸葛老師上課時，用一滴奇妙的生命藥水，就能讓那些呆呆的動植物標本活起來，于是課堂上鳥語花香，蝶舞紛飛，多么令人神往??！這神奇的生命藥水到底怎么來的呢？噢，雪精靈要去一探究竟！在醫(yī)院的太平間里，雪精靈終于知道真相了，只是這個真相多么讓人想流淚——每一堂生動的課程，竟包含了老師那么多的心血！

（一）

你聽過諸葛老師上的生物課嗎？

那可是絕對的精彩，可以用一個字來形容，那就是“活”！

上課鈴響了?；ò最^發(fā)，戴一副破舊眼鏡的諸葛老師，在鈴聲的最后一響時準點跨進了教室。他一手托著一個標本盒，一手拿著一只紫砂茶壺。

教室里立刻寂靜無聲，連平時最不安分，每過一分鐘屁股就要挪幾下的調(diào)皮精，此刻也坐得端端正正的了。

諸葛老師捧起紫砂茶壺，“吱”地喝了一口，清清嗓子，就開始講課了：“同學們，今天我們講什么呢？今天我們講——蝴蝶。蝴蝶的種類很多，全世界共有 14000多種，最大的鳳蝶展開翅膀時寬達27厘米，幾乎有一只鴿子那么大，最小的灰蝴蝶展開翅膀時只有1.6厘米寬。蝴蝶是世界上最美麗的一種昆蟲，自然界中所有的美麗色彩，都可以在蝴蝶身上看到。所以，人們稱蝴蝶為會飛的鮮花，而且還賦予了它們許許多多動人的傳說……”

說到這里，只見諸葛老師從貼身的小口袋里摸出一個裝著透明水的小瓶子，小心翼翼地往蝴蝶標本上滴了一小滴。

此刻，同學們正屏氣凝神地盯著標本，等待著……

“哇，活了！”一聲輕輕的歡呼后，便見許多只五彩繽紛、艷麗奪目的蝴蝶滿教室飛舞著。那舞姿，那色彩，讓同學們看了無不為之傾倒，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，輕聲而又開心

地指點著。

5分鐘過去了，那些蝴蝶又一只只飛回到標本盒里，在它們各自的位置上一動也不動了。仿佛剛才的一切只是一場夢。

接下來，諸葛老師繼續(xù)講課，講蝴蝶的生態(tài)，講蝴蝶的種類，講蝴蝶與人類的關(guān)系……

“丁零零……”下課鈴響了。諸葛老師又“吱”地喝了一口茶，便一手托著那只標本盒，一手捧著那只紫砂茶壺，走了。

你說，這樣一堂生物課，上過之后，誰還會忘記呢？

講蝴蝶是這樣，講其它種類的生物也是這樣。

講鳥類時，諸葛老師就讓原先站在標本板上僵直不動的啄木鳥叮咚叮咚地啄起黑板來；讓黃鶯在同學們的頭頂上唱著，飛旋著；孔雀則展開美麗的尾巴，驕傲地在講臺前走來走去……

講哺乳動物時，諸葛老師又讓原先呆立在標本板上的穿山甲蜷成一個古怪的球，在走道間打滾；讓金絲猴在同學們的桌子上蹦來蹦去；讓小浣熊晃著大尾巴挨個兒去舔同學們的手指頭……

而這些，都只需要諸葛老師將那只小瓶里的水，往那些原先僵硬而毫無生氣的動物標本身上滴上一小滴就行了。

（二）

可是有一天，諸葛老師病倒了，不能再來上課了，而接替他上生物課的任務就落到了我的頭上。

盡管我已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，做了最大的努力，但同學們對我上的課仍然不滿意！

沒辦法，我只好去找住在醫(yī)院里的諸葛老師。正當我想著該怎么委婉地提出我的央求時，躺在床上的諸葛老師卻先開口了：“林老師，謝謝你接替我的課，請你將這瓶藥水帶去，上課時用吧！”

哈哈，有了這瓶藥水，我上起課來，可就跟諸葛老師一樣精彩了。

我輕而易舉地讓大洋洲的大蜥蜴在講臺上搖頭擺尾；讓深海中的紅海星在臉盆里蠕動；甚至就憑著幾塊化石，讓一只恐龍鳥在教室里亮出了它當年的面目。

同學們高興極了，對我的欽佩和崇敬比起諸葛老師來，有過之而無不及。

就在這時，傳來一個壞消息——諸葛老師去世了！

聽到這個消息，我先是悲痛不已，接著令我驚慌的是——糟了，那小瓶里的奇妙藥水再也弄不到了，我的生物課可怎么辦？

情急之中，我突然閃出一個念頭，一個十分聰明十分了不起的念頭！

既然那小瓶里的藥水能讓那些死去的動物標本復活，那么也應該可以讓已經(jīng)死去的諸葛老師復活呀！

我急忙拿出那只小瓶子，一瞧，糟糕，因為我平時一點也不節(jié)省，此刻，那小瓶子里的藥水只剩一小滴了。

沒辦法了，一小滴就一小滴吧，只要能讓諸葛老師活過來一分鐘，讓他回答我的一個問題，也就謝天謝地了。

（三）

我趕到醫(yī)院，諸葛老師正靜靜地躺在病床上，那樣安詳，像只是熟睡了一般。他的周圍擺滿了鮮花，這是他的學生們送的。趁著身邊沒人，我悄悄掏出那只小藥瓶，十分小心地將最后一滴藥水，鄭重其事地滴在諸葛老師蒼白的額頭上。

奇跡立刻發(fā)生了，諸葛老師的臉上漸漸泛起了紅暈，接著，眼睫毛閃動起來了，嘴唇也在蠕動。終于，諸葛老師睜開了雙眼，他活過來了！當然他第一眼就看見了我，問道：“林老師，你好像遇到了什么難題？”

“是啊，我只想問一下，你那只小瓶里奇妙的藥水，是用什么制作出來的？”

“噢，那是生命水，是用我自己的生命制成的。”諸葛老師輕輕地掀開蓋在身上的白布，撩起他的衣服給我看。只見在他的心臟部位，有一道依然血跡斑斑的口子。諸葛老師告訴我：“就是從這里，從我自己的心尖上擠出來的，可惜我的生命已經(jīng)擠完了，要不然，我還可以再擠一些出來送給你。”

“這么說，如果你不是把自己的生命擠出來制成那些生命水，用到生物課上，那么你還可以活很久很久？”我恍然大悟。

“是的?！闭f完這句話，諸葛老師又閉上了眼，正好是一分鐘。

我該怎么辦呢？我要不要也學諸葛老師，將自己的生命從心尖上擠出來，用到課堂上去呢？這代價是不是太大了？我不禁陷入了躊躇之中……