黃杰

熟悉優(yōu)優(yōu)的人都認為優(yōu)優(yōu)玩玩具玩得太瘋狂了。

大概是男孩子的緣故，優(yōu)優(yōu)玩的玩具都跟金屬、木棒、塑料什么的有關(guān)。比如，變形金剛、吸鐵石、魔方、小木棍、電池等等。優(yōu)優(yōu)玩玩具玩得極具特點：新的玩具拿到手不到一刻鐘，他就會把它們拆開來，然后重新進行組裝。顯然這個過程對優(yōu)優(yōu)構(gòu)成了巨大的吸引力，常常，他會為組裝一個新玩具而花費好幾個小時。他會將幾個小鐵片用吸鐵的粉屑吸住，然后和拆下來的變形金剛的腳或手，組裝成一個特別的挖掘機或翻斗機；他會把一小段細電線綁在一個小鐵盒子上，電線的另一端連著從變形金剛那里拆下來的電池，讓小鐵盒在通電的情況下，上下左右地晃動……

起初，優(yōu)優(yōu)的爸爸媽媽并沒有覺得優(yōu)優(yōu)迷戀玩具有什么不好，等優(yōu)優(yōu)上學了，卻發(fā)現(xiàn)這是個棘手的問題，因為優(yōu)優(yōu)會因迷戀他的玩具，上課聽課走神，課后不完成作業(yè)。他們更發(fā)現(xiàn)，因為迷戀玩具，優(yōu)優(yōu)比那些上進的同學少讀了好多書，導致他的理解力和表達力都不是太好。于是優(yōu)優(yōu)的爸爸媽媽就和優(yōu)優(yōu)的老師們聯(lián)合起來，開始限制優(yōu)優(yōu)對玩具的迷戀，但并沒有收到很好的效果。因為盡管優(yōu)優(yōu)的爸爸媽媽不再給他買玩具了，可優(yōu)優(yōu)會自己造玩具。道路旁的一個小石頭，一節(jié)小木棍，一棵小草，一個樹杈，等等，總之，只要這些物件進入優(yōu)優(yōu)的視線，他就能把它們組裝在一起，成為一個好玩的玩具。這樣一直到了五年級，優(yōu)優(yōu)對玩具的迷戀沒有絲毫削減，功課也大幅度下滑，成為班級幾個學習成績較差的學生中的一個。優(yōu)優(yōu)的媽媽就對優(yōu)優(yōu)的爸爸說：“這哪成啊，轉(zhuǎn)眼就是一個中學生了，還不知道好好學習，將來怕找個工作也難了?！眱?yōu)優(yōu)的爸爸回答說：“是啊，我們得采取強制手段了?！庇谑俏迥昙壍氖罴?，優(yōu)優(yōu)就被送到了一個傳說中管理不愛學習的學生很奏效的夏令營。

那還真是個特別的夏令營，活動內(nèi)容居然讓學生們抽簽來決定。所謂抽簽，就是每個簽上都寫著參加夏令營學生的名字，第一個抽到名字的學生，要向同學和老師報告自己最喜歡做什么，然后用三天時間把這個自己喜歡做的事情，進行提煉和升華。雖然很好奇這樣的活動內(nèi)容，但優(yōu)優(yōu)還是在心里不停地祈禱，可別讓自己成為第一個抽到名字那個人。不幸的是，第一次抽簽就抽到了優(yōu)優(yōu)的名字。

優(yōu)優(yōu)所在的班有二十五個人，負責分管他們班的是一個男老師，姓方，個子高高，眼鏡厚厚，書卷氣濃得吹口氣就能流出來。方老師讓優(yōu)優(yōu)站在講臺前，說：“優(yōu)優(yōu)同學，請問你最喜歡做什么？”

優(yōu)優(yōu)不好意思地回答：“我喜歡玩玩具。”優(yōu)優(yōu)的回答逗得全班學生大笑不止。

“大家不要笑，優(yōu)優(yōu)同學可不是單純地玩玩具，他在玩的過程中有創(chuàng)造，他能把所看見的東西組合成好玩的玩具，他有科學家的潛質(zhì)。”方老師的話，一下子將優(yōu)優(yōu)從尷尬的旋渦里解救了出來，同學們立即止住了笑，敬佩地看著優(yōu)優(yōu)?！斑@么說方老師已經(jīng)了解我們每個學生的狀況了，他知道我愛玩玩具，還這么夸贊我?！弊陨蠈W以來，第一次被老師這樣夸，第一次感受到來自這么多同學的敬佩目光，優(yōu)優(yōu)當即在心底里發(fā)誓：一定把接下來的環(huán)節(jié)做好，絕不給方老師丟臉。

“優(yōu)優(yōu)同學，請你用生動的語言，把最有趣的一次組合玩具的過程講給大家聽吧，讓大家分享你的喜悅?！狈嚼蠋煹脑捯粢宦洌瑑?yōu)優(yōu)就傻眼了，他多想用最生動的語言，把那次用廢電池組裝小飛豬的過程，講給老師和同學聽。但本來平時詞語積累就少得可憐，這一刻更是把能記住的也忘記了，沒辦法，優(yōu)優(yōu)只能硬著頭皮流水賬般地把那次組裝小飛豬的過程說了一遍。

“這是一個多么有趣而生動的過程，可能是緊張，優(yōu)優(yōu)同學的講述沒能讓我們感受到有趣和生動，誰能把優(yōu)優(yōu)的講述生動有趣地再講一遍？”

“老師，我?！币粋€叫銘軒的小同學走上了講臺，這個還沒有講桌高的小男生，看上去很羸弱，但他卻把優(yōu)優(yōu)講的故事述說得好棒好棒。

“銘軒，能告訴大家你為什么能將聽來的故事敘述得這么生動嗎？”

“老師，沒什么好說的，就是平時多讀書，上課多發(fā)言，遇到好的詞句記下來?！?/p>

聽了銘軒的回答，優(yōu)優(yōu)恨不能在面前找個地縫鉆進去。此刻，他多么后悔這些年來為了玩玩具，不讀書，不聽課，不積極發(fā)言啊。

第二天，針對優(yōu)優(yōu)的愛好，方老師設(shè)計了三個人一組、合力組裝重錘機的活動。平時獨自玩習慣了，優(yōu)優(yōu)以為自己一個人就能組裝一個重錘機。到了現(xiàn)場卻發(fā)現(xiàn)，要將那些比他平時玩的玩具大得多的車輪、底座、鋼架和又大又重的撞擊用的錘子組裝在一起，一個人的力量根本不行。大家都知道一個重錘機必須有堅固的底座才能撐住上層的重量，所以，這個底座必須三個人配合才能裝牢固；搭上層的架子不僅要三人步調(diào)一致，還要做到小心翼翼，否則一不留神就會因為安裝不當，使得上層的重量把底座鋼架壓塌了；最后的安裝重錘環(huán)節(jié)更得三人緊密配合，一個環(huán)節(jié)不慎，安裝也將以失敗告終。

盡管這次活動那么麻煩，那么花費力氣，優(yōu)優(yōu)還是感到了從未有過的快樂。

活動結(jié)束后，方老師讓同學們說說本次活動的體會。同學們發(fā)言真積極，有的說學到了耐心，有的說學到了團結(jié)合作，有的說學到了不怕失敗。輪到優(yōu)優(yōu)發(fā)言，優(yōu)優(yōu)說：“我不僅學到了合作的重要，我更明白了不能一輩子只玩小玩具，要多多和大家一起玩大玩具，那才是真快樂?！蓖瑢W們都笑起來，方老師不僅笑了，還使勁地拍了拍優(yōu)優(yōu)的肩膀。

活動第三天，方老師帶著他們參觀了本市的機器人科研所。在這次參觀中，優(yōu)優(yōu)知道了機器人是最精美最精密的儀器之一，但愛玩玩具的優(yōu)優(yōu)還是把它看成是玩具，不過他更明白要想成為一個高級的機器人玩家，必須有很多的知識儲備，為此，優(yōu)優(yōu)再一次為之前的不好好學習而后悔。

很快這個特殊的夏令營結(jié)束了。優(yōu)優(yōu)告別了方老師和他的夏令營同學，回到了爸爸媽媽身邊。大家都說優(yōu)優(yōu)變了，盡管有時他還會為他新組裝的玩具走神，但已經(jīng)是一個愛學習文化知識的學生了。