張 希，孫志紅

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

高職院校擔(dān)負著為經(jīng)濟社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要使命，校園文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑之一。社團建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，相關(guān)研究受研究者青睞。近年來，隨著高等教育規(guī)模的日益擴大以及高校學(xué)生自主意識的增強，高校學(xué)生社團，因其開放性、自覺性、獨立性、趣味性、專業(yè)性、目的性等特點，備受學(xué)生喜愛。高職學(xué)生除了學(xué)好本專業(yè)的課程，更需進行實踐層面的鍛煉。社團活動在學(xué)生樹立正確價值觀、深化專業(yè)知識、提升非智力素質(zhì)等方面具有重要作用。

本研究通過建立社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架及評分方式，以天使On Call急救社團為例構(gòu)建社團人才培養(yǎng)方案并進行應(yīng)用，發(fā)揮社團在高職人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用。

一、研究對象基本信息

(一)訪談對象基本信息

2016年9月—10月，選取鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院21名研究對象進行質(zhì)性訪談，訪談對象基本信息見表1。

表1 質(zhì)性研究訪談對象基本信息(n=21)

(二)問卷調(diào)查對象基本信息

2016年11月—12月，運用方便抽樣法，選取醫(yī)學(xué)3個系(A護理學(xué)院、B藥學(xué)系、C醫(yī)學(xué)技術(shù)系)學(xué)生各105人，發(fā)放問卷315份?；厥諉柧?00份，其中有效問卷為296份。量性研究對象的基本信息見表2。

表2 量性研究對象的基本信息(n=296)

二、研究方法

本研究組于2016年9月—10月對訪談對象深入訪談。訪談地點：學(xué)生工作辦公室。訪談時間：30～45 min。征得研究對象同意，在觀察、訪談過程中進行錄音或筆錄，做好備忘錄。訪談提綱：①學(xué)生在社團中最希望有哪些收獲；②學(xué)生在社團中能夠獲得那些提升；③社團活動中有哪些是需要改進的。根據(jù)訪談結(jié)果可以安排第二次、第三次訪談。2016年11月—12月，進行問卷調(diào)查。

資料分析與收集同步進行。收集的材料24 h內(nèi)轉(zhuǎn)化為文字稿，反復(fù)閱讀、聆聽，結(jié)合備忘錄，用MAXQDAv10.4.15.1協(xié)助進行開放式登錄(一級編碼)、關(guān)聯(lián)式登錄(二級編碼)和核心式登錄(三級編碼)，并進行比較、分析、整合。

三、研究結(jié)果、效度及應(yīng)用

(一)社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架及效度

通過質(zhì)性研究、量性研究得出社團人才綜合培養(yǎng)框架，內(nèi)容包括意志力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力、個性、適應(yīng)性5個要素，體現(xiàn)為知識與行為的統(tǒng)一即知行合一。邀請6位專家對社團人才綜合培養(yǎng)框架內(nèi)容進行評分，利用EXCEL、SPSS13.0分析6位專家的評分，意志力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力、個性、適應(yīng)性的K*(條目水平內(nèi)容效度指數(shù)校正后的kappa值)分別為1，1，1，1，0.82，均大于0.74。S-CVI(S-CVI/UA，universalagreement)=0.8(≥0.8)，平均S-CVI(S-CVI/Ave)=0.97(≥0.9)。由此可知該培養(yǎng)框架內(nèi)容效度良好。

(二)社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架評分

296名研究對象，選出5個要素中自己認為最重要的前3個進行投票。意志力(189票)、協(xié)調(diào)力(180票)、創(chuàng)造力(179票)、適應(yīng)力(179票)、個性(161票)。各要素每個10分，得分權(quán)重分別為1.89，1.80，1.79，1.79，1.61，總分88.8。

(三)高職天使On Call社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

高職天使On Call社團人才綜合培養(yǎng)方案見表3。

表3 高職天使On Call社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

續(xù)表

(四)天使On Call社團人才綜合能力培養(yǎng)方案的應(yīng)用

在前期基礎(chǔ)上，2016至2017學(xué)年第二學(xué)期實施該社團人才培養(yǎng)方案。共舉辦講座十余次；操作練習(xí)十余次；技能比賽、知識競賽、演講比賽、小短劇比賽各1次；參與“河南省紅十字知識與應(yīng)急救護技能競賽”2次，其中獲二等獎1次。

四、討論

(一)社團人才綜合能力培養(yǎng)框架及方案

在培養(yǎng)方案運用前后用此培養(yǎng)框架為學(xué)生評分，分別為(53.29±11.39)分、(59.89±10.41)分，P<0.05，有統(tǒng)計學(xué)差異，證實了該培養(yǎng)框架及方案對該社團人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有一定意義。

(二)創(chuàng)新點與不足

本研究通過質(zhì)性研究，拓寬了研究思路，通過了最終方案，達到了人才綜合能力培養(yǎng)方案在學(xué)校社團中實施推廣的目的，具有現(xiàn)實意義。然而“社團人才綜合能力培養(yǎng)方案的應(yīng)用”部分的評價樣本量少，方案實施時間短，在后續(xù)研究中，應(yīng)注意持續(xù)跟蹤，客觀評價，逐步推廣。

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