傅 峙

(安徽職業(yè)技術(shù)學院， 安徽 合肥 230011)

當前，我國進入了新的時代，開啟了新紀元。走進新時代就不能用農(nóng)業(yè)時代的思維做信息時代的高校思想政治工作，要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維。隨著信息時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念也隨之產(chǎn)生，而互聯(lián)網(wǎng)無疑是把雙刃劍，高校大學生在享受著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展運用所帶來的成果以外，互聯(lián)網(wǎng)更多地對高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生激烈的沖擊。網(wǎng)絡(luò)無處不在、無時不有，工作、學習、生活、社交等等的軌跡在網(wǎng)上都有反應(yīng)，而在新時代輔導員應(yīng)該如何開展思政教育工作成為一個思政工作的重要議題。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，現(xiàn)今高校學生的思想變化，價值觀念的確立，行為舉止的產(chǎn)生都不應(yīng)到人的頭腦當中去理解和找尋根據(jù)，而是應(yīng)到網(wǎng)絡(luò)時代固有的社會環(huán)境中去把握。要做好網(wǎng)絡(luò)時代的思政工作，就應(yīng)遵循思政工作規(guī)律，要把握住互聯(lián)網(wǎng)和由互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的原住民高校學生世界觀、價值觀、人生觀所表現(xiàn)的諸多現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系?？偠灾褪且盐兆”举|(zhì)的關(guān)系，學會掌握并熟練運用移動互聯(lián)網(wǎng)這個新媒體技術(shù)開展思政工作，使思政工作接地氣，貼近學生的生活、學習，真正走進學生的的內(nèi)心世界，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

1 新時代高校學生使用移動互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 全國使用移動互聯(lián)網(wǎng)情況調(diào)查[1]

據(jù)2016年世界互聯(lián)網(wǎng)大會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國有7.51億網(wǎng)民，占全球網(wǎng)民總量的19.3%。截止2017年9月，中國手機上網(wǎng)的用戶達11.5億戶(見圖1)，而且這個數(shù)字還在不斷增長，高校大學生更是其中的重要組成部分。

圖1

2016～2017年9月手機上網(wǎng)用戶和對移動電話用戶滲透率情況，數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國工業(yè)和信息化部。

1.2 移動網(wǎng)民經(jīng)常使用的五類APP情況調(diào)查

根據(jù)2016年網(wǎng)絡(luò)上最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶經(jīng)常使用的五類APP分別為即時通信類APP、網(wǎng)絡(luò)直播類APP、微博社交類APP、綜合電商類APP、綜合資訊類APP(具體見圖2)。

圖2

作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)興起而一起成長起來的高校大學生，他們是網(wǎng)絡(luò)的原住民，通過五類APP情況調(diào)查圖可以看出，其中微博社交APP和網(wǎng)絡(luò)直播類APP在晚上10點后是使用高峰期，從早晨醒來到晚上休息，移動網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了高校大學生的幾乎全部課外時間甚至于上課時間。移動互聯(lián)網(wǎng)成為了高校大學生獲取信息、知識、資源、價值觀念和社交等等的主要場所，高校輔導員也應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化規(guī)律，要轉(zhuǎn)變思政教育工作方式，改進工作方法，學會駕馭新媒體。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對高校輔導員工作帶來的挑戰(zhàn)

在中國漫長的封建社會中，統(tǒng)治者大多執(zhí)行愚民政策，偶有開明君主冠以民貴君輕思想也多以階級利益為綱，其根本仍是維持封建王權(quán)的統(tǒng)治，在歷朝歷代封建社會統(tǒng)治者看來，老百姓知道的太多越是不利于自身政權(quán)的穩(wěn)定。而今時今日，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展早已打破這種桎酷和信息的不對等性，在今天誰掌握這話語權(quán)和網(wǎng)絡(luò)的控制權(quán)，誰第一時間掌握信息的發(fā)布權(quán)，誰就能從中攫取到相應(yīng)的現(xiàn)實利益，網(wǎng)絡(luò)的控制權(quán)就好比是打開所有大門的鑰匙。尤其以美國為代表的發(fā)達國家，在互聯(lián)網(wǎng)擁有著得天獨厚的優(yōu)勢，他們通過互聯(lián)網(wǎng)源源不絕地傳播、宣揚西方資本主義社會的價值觀念和生活理念，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動文化侵略，企圖達到從思想上和精神上占領(lǐng)，而這無疑比現(xiàn)實層面的戰(zhàn)爭侵略來的更為可怕和危險。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度如此之快、影響力如此之大實乃千年以來未有之事，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也產(chǎn)生了諸多問題，最為關(guān)鍵的是網(wǎng)絡(luò)信息的真實性，而過去傳統(tǒng)媒體的審核制度和對新聞?wù)鎸嵭缘囊筮@些難以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)實需求，傳統(tǒng)媒體無論是報紙、雜志還是電視、廣播因為本身條件的限制，從而不能在第一時間傳播，而新媒體則首次實現(xiàn)了全息發(fā)布的方式。從貼吧、論壇、QQ、微博、微信、新聞及各種社交類APP乃至電商類APP，移動互聯(lián)網(wǎng)使用者即是信息的發(fā)送者，也是接受者，也是信息發(fā)布的傳播者，更有甚者就是網(wǎng)絡(luò)信息的見證者，網(wǎng)絡(luò)信息、輿情等都呈現(xiàn)出無核化裂變式傳播態(tài)勢，這些不可控因素都給輔導員思政工作帶來嚴峻挑戰(zhàn)。

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷性和即時性、普及性等諸多優(yōu)點，使得上網(wǎng)這種行為被普通人所掌握，對大學生而言更是輕而易舉。大學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)尤其以QQ、微信為典型，失聯(lián)或是失戀，獲得獎學金還是取得了好成績，大學生的工作、生活、學習、感情、思想等等這些都可以傳播到網(wǎng)上，可以說大學生自身使用的互聯(lián)網(wǎng)已成為他們自身的一張名片[2]。

2.1 網(wǎng)絡(luò)輿情對高校輔導員思政工作的沖擊

網(wǎng)上輿情工作是高校思政工作的重要任務(wù)?，F(xiàn)實生活當中互聯(lián)網(wǎng)一方面沖擊著高校大學生的思想觀念和生活方式，并影響著當代大學生的思想。首先從外部環(huán)境來說媒體逐利化傾向日趨明顯，媒體盲目追求關(guān)注度、點擊率、發(fā)行量，追求經(jīng)濟效益，對傳播的信息內(nèi)容審核把關(guān)不嚴，甚至不惜制造虛假新聞；同時對報道對象進行大肆渲染，以“闖紅燈”、“踩過線”片面追求眼球經(jīng)濟，致使新聞內(nèi)容的低俗化愈演愈烈。而高校大學生往往在這些錯誤的毫無底線的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)中流連忘返、迷失方向，倍感青春迷茫和空洞，這些都對高校大學生的人生產(chǎn)生難以挽回的惡劣影響。其次就高校大學生自身來說，網(wǎng)絡(luò)無疑是一個無底洞，大學生身處其中難以找準位置，容易沖動躁動，難以抑制自我，較為可怕的是大學生有知識有文化，但心智不夠成熟，缺乏明辨是非的能力，長此以往責任感缺失，價值觀念扭曲，追求自已以為的“自由民主”，這些都對大學生的身心健康和個人成長帶來強有力的沖擊[3]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)已成為敵對勢力向中國進行思想滲透的新的重要渠道

高校大學生的意識形態(tài)建設(shè)直接關(guān)系社會主義建設(shè)是否后繼有人的根本問題，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為國外敵對勢力向我國互聯(lián)網(wǎng)的原住民——中國的年青一代進行思想滲透、文化侵略和西方資本主義生活方式、生活理念灌輸和侵襲的重要的渠道。國外敵對勢力通過互聯(lián)網(wǎng)這種新穎的，利用貼近高校大學生的生活、學習的網(wǎng)絡(luò)工具，企圖蒙蔽和誘導年青人接受西方社會的某些價值觀念，進而懷疑現(xiàn)有的中國特色社會主義建設(shè)所帶來的一切發(fā)展成果，更為可怕的是要顛覆高校大學生以往過去所樹立起來的一切價值觀念和思想認識，以便達到從精神上瓦解我們的年青人。

作為高校輔導員，就必須加強網(wǎng)絡(luò)安全陣地意識，要把網(wǎng)絡(luò)斗爭上升到一個全新的高度，常住不懈，久久為功。積極主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的新形勢、新變化，改于擔當，敢于發(fā)聲，敢于與一切負面聲音作斗爭，全面掌控網(wǎng)絡(luò)社會輿情態(tài)勢，確保網(wǎng)絡(luò)陣地不丟失。

2.3 高校輔導員利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政工作能力不夠

當前高校大學生，他們自由民主個性意識強，不喜歡被干涉和規(guī)劃，更不喜歡被灌輸；他們張揚個性，喜歡被關(guān)注，喜歡表現(xiàn)；他們不喜歡刻板嚴肅的說教，反對壓抑和沉重，解構(gòu)和惡搞崇高[4]。作為從幼兒時期就伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長的一代人，他們對傳統(tǒng)的思政灌輸教育形式早已厭煩和心知肚明，如果高校輔導員依然采用傳統(tǒng)的思政方法，有可能就會走向?qū)W生的對立面。長此以往，大學生不僅會喪失對輔導員應(yīng)有的尊重和認同，也會對輔導員所宣揚的一切報以敵視甚至厭惡，更有甚者對輔導員所做的一切工作采取一種漠視的態(tài)度，而這確是極為危險的。

現(xiàn)實生活當中，高校輔導員也在摸索嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)手段加強與學生的溝通和互動，融入到大學生工作、學習、生活當中去，及時掌控學生思想動態(tài)，然而新媒體層出不窮，如QQ、微博、微信等等，如何運營和管理并使用好互聯(lián)網(wǎng)手段進行思政育人，對使用者的運營管理技術(shù)能力也有了更高的要求，而高校輔導員的時間精力有限，很難真正掌握互聯(lián)網(wǎng)手段進行思政育人，也更難以占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地開展思政工作。

互聯(lián)網(wǎng)改變了世界，讓全世界都成為了一個不分割的整體，網(wǎng)絡(luò)全球化使得世界真正成為了一個地球村。高校思政教育內(nèi)容與方式也已經(jīng)到了不變則亡的時刻，必須要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，否則，思政教育必將形同虛設(shè)。

3 高校輔導員使用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育的對策

3.1 思政工作要從權(quán)威和嚴肅轉(zhuǎn)向接地氣和務(wù)實

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)是一個共享平臺，師生均可在網(wǎng)上獲取等量的信息資源。在信息大爆炸的時代，高校輔導員以及其他教師也并不一定能獲取和了解比他人更多的信息和知識，這無疑消解和弱化了高校輔導員話語權(quán)的權(quán)威性和嚴肅性。

輔導員是開展思政工作的具體實施者，大學生是參與者。首先，輔導員和大學生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主的師生關(guān)系，要打破輔導員是高高在上的權(quán)威意識的固有思維，要注重教學相長，與學生平等對話。在新時代，高校大學生不再是過去傳統(tǒng)意義上的被動接受信息的一方，他們有著較強的學習和思辨能力，輔導員不再是權(quán)威，也最好不要成為一個權(quán)威，要給與學生充分的話語權(quán)，充分調(diào)動和激發(fā)學生自主參與思政教育活動的積極性和興趣，而這就迫切需要新時代的輔導員要學會使用互聯(lián)網(wǎng)開展思政工作。

3.2 搭建網(wǎng)絡(luò)新型思政育人平臺

整合資源，組建微信(微博)工作團隊，運用微博微信、APP等網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)共享交流平臺，建立微信(微博)公眾號，經(jīng)營管理好微信(微博)公眾號。首先要組建以青年學生為主的微信(微博)運營團隊。其次，要大力倡導家庭美德、職業(yè)道德、社會公德，將傳統(tǒng)文化與青年學生現(xiàn)實生活學習有機結(jié)合起來?，F(xiàn)實生活中，輔導員開通微信(微博)公眾號也多有探索和嘗試，但往往因為內(nèi)容質(zhì)量不高，缺乏粉絲關(guān)注，最終胎死腹中。微信(微博)公眾號能夠有多大的影響力和關(guān)注度取決于微信(微博)的內(nèi)容，微信(微博)公眾號能不能發(fā)展壯大也還是要取決于內(nèi)容，因此要用貼近青年大學生方式，積極推送與學生工作、生活、愛情、就業(yè)、學習等息息相關(guān)的信息資源，真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)育人平臺的功效。最后，要線上線下有機結(jié)合，網(wǎng)上反饋的問題最終還是要回歸到線下解決，要建立流暢的通溝通機制和反饋處理機制，真正解決好實際問題。

3.3 高校輔導員應(yīng)學會運用網(wǎng)言網(wǎng)語

當前，高校大學生，他們時尚、前衛(wèi)、有范，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言。因此，思想政治工作必須要善用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)熱詞，甚至于創(chuàng)造“網(wǎng)言網(wǎng)語”，消除隔閡感，學生才容易理解和接收輔導員所傳遞的信息。高校輔導員要創(chuàng)新話語體系，用學生頭腦中的網(wǎng)言網(wǎng)語為學校解疑答惑，網(wǎng)絡(luò)語言大多幽默詼諧，具有中國智慧，且富有感染力和極大傳播價值，利用網(wǎng)言網(wǎng)語搭建與高校大學生平等交流溝通的平臺，在互動平等和交流暢通的氛圍中引導高校大學生接受輔導員傳遞的信息和資源，樹立正確的價值導向。

總之，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體逐漸成為高校輔導員開展大學生思想政治教育的主陣地、主戰(zhàn)場和主要平臺[5]，高校輔導員只有掌握其發(fā)展規(guī)律和利用其獨特優(yōu)勢，因勢利導，開拓創(chuàng)新才能在思政教育過程中真正做到立德樹人。

參考文獻：

[1] 高晶晶.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導員工作的實效性研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2017(4):105-107.

[2] 劉尊旭.高校思政工作要注重移動互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”[EB/OL].人民網(wǎng)-教育頻道，2017- 02-28.

http://edu.people.com.cn/n1/2017/0228/c367001-29113591.html

[3] 齊建民，竇雅琴.網(wǎng)絡(luò)時代高校文化發(fā)展困境及建設(shè)路徑[J].人民論壇，2014(17):141-142.

[4] 李麗娜.網(wǎng)絡(luò)時代，思政教育如何應(yīng)對[EB/OL].中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報，2014- 07-18.

http://www.jyb.cn/high/sjts/201407/t20140718_590765.html

[5] 潘聰，高彩鳳.淺析互聯(lián)網(wǎng)+背景下輔導員利用新媒體開展思想政治教育工作的研究[J].才智雜志，2017(12):143-144.