李建霞
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,整理和復(fù)習(xí)課所占課時(shí)比重大。開(kāi)展好整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)非常重要。那么,如何開(kāi)展好整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué),使整理有序、復(fù)習(xí)有效,達(dá)到查漏補(bǔ)缺、鞏固提高的目的呢?
一、重視自主梳理,培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的能力。
復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)是將已學(xué)的知識(shí)建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整理時(shí)要完成兩項(xiàng)任務(wù):一是將各縱向的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),組成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)鏈;二是把各橫向的知識(shí)點(diǎn)有效地分化開(kāi)來(lái),找出知識(shí)的來(lái)龍去脈,滲透數(shù)學(xué)思想。整理時(shí)可以采用樹(shù)圖、表格、圖畫(huà)等形式,力求簡(jiǎn)單、明確,使人一目了然。
例如,復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時(shí),我出示六月的掛歷圖后提問(wèn):“看到這些數(shù)字,你會(huì)想到我們本單元的哪些數(shù)學(xué)概念?”學(xué)生依次說(shuō)出:奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、能被2、3、5整除的數(shù)等。我接著說(shuō):“這么多的概念,雜亂無(wú)章,你們能進(jìn)行整理嗎?”學(xué)生興趣盎然,紛紛動(dòng)手整理。最后呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖有“樹(shù)枝圖”、表格樣式等。這樣,學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的自主梳理,理清了知識(shí)間的來(lái)龍去脈。
二、重視練習(xí)設(shè)計(jì),發(fā)展學(xué)生的思維。
練習(xí)要有針對(duì)性。例如,在“量的計(jì)量”的鞏固練習(xí)時(shí),我出示了一篇數(shù)學(xué)日記:“今天是2018年2月29日,早上6點(diǎn),我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒,趕快從長(zhǎng)20厘米、寬12厘米的床上爬起來(lái)。我穿好衣服,洗臉,刷牙,不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了15小時(shí)。該吃飯了,我端起一杯250升的牛奶一口喝完,又吃了200千克的面包。吃完早飯,我以每分鐘50千米的速度步行到學(xué)校上課?!边@里面包含各種計(jì)量單位。學(xué)生先糾錯(cuò),然后續(xù)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,在小組中進(jìn)行交流。這樣的練習(xí),除了具有趣味性、情境性外,還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,能使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。
練習(xí)要聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。例如,復(fù)習(xí)比例時(shí),我給學(xué)生提供一張湖南地圖,一張火車(chē)提速后的時(shí)間表,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)算一算從長(zhǎng)沙開(kāi)往北京的火車(chē)提速后的速度是多少。這樣,學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,既鞏固了知識(shí),提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。
練習(xí)要有開(kāi)放性。在復(fù)習(xí)課中可以設(shè)計(jì)一題多解的練習(xí),讓學(xué)生從不同的角度,用不同的方法去分析、解答,提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能。
三、重視拓展延伸,促使學(xué)生整體升華。
復(fù)習(xí)除了要重溫已學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能外,更重要的是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高與拓展。因此,教師要準(zhǔn)確把握知識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸,突出復(fù)習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性。在內(nèi)容上,可結(jié)合復(fù)習(xí)的實(shí)際,在知識(shí)的高度、寬度上適當(dāng)拓展延伸;在形式上,以綜合實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。
比如,復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程,我?guī)W(xué)生們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)“量一量,找規(guī)律”。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),每增加一本書(shū),皮筋長(zhǎng)度增加4厘米。最后得出結(jié)論:皮筋長(zhǎng)度=皮筋原有長(zhǎng)度+書(shū)本數(shù)量×皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。學(xué)生將這樣的實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)自在其間。
(作者單位:桃江縣桃花江小學(xué))