劉素敏

摘 要：游戲教育是長期的、復(fù)雜的一項(xiàng)幼兒教育活動(dòng)。作為一名幼兒教師，在工作中要充分發(fā)揮游戲特有的優(yōu)越性，開展多種游戲活動(dòng)，開發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力，讓游戲教學(xué)真正做到寓教于樂，培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)，并在幼兒教學(xué)中不斷探索游戲教學(xué)的有效策略，使游戲教學(xué)更生動(dòng)，更受幼兒喜歡，更高效。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；高效應(yīng)用；策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.113

游戲是適合幼兒年齡特點(diǎn)，是有目的、有意識，通過模仿與想象，反映社會(huì)生活的一種獨(dú)特的活動(dòng)。游戲教育對促進(jìn)兒童發(fā)展有積極的意義。這要求幼兒教師尊重幼兒，以幼兒的快樂為根本，以健康成長為理念更新幼兒教育觀念，不斷尋找適合幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

一、開展多種游戲，開發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒的語言表達(dá)能力不同，除了其自身的原因外，也跟教師有很大的關(guān)系。因此幼兒教師要多開展一些游戲活動(dòng)，讓幼兒在各種游戲中鍛煉自己口語表達(dá)的能力。如在校開展活動(dòng)引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流；在午餐活動(dòng)中，幼兒可以幫著教師分發(fā)碗筷；吃完飯后，教師指導(dǎo)幼兒收拾自己的餐具、擦擦桌子、掃掃地等，讓幼兒之間互相交流、分享勞動(dòng)收獲。教師盡量為幼兒營造同伴交往的氛圍，多組織幼兒參加一些可以自由交流的活動(dòng)，如“悄悄話”游戲，促進(jìn)幼兒間相互交談，相互了解。說話能力跟幼兒掌握的詞語多少有關(guān)系，用哪一個(gè)或幾個(gè)詞語表達(dá)出意思最準(zhǔn)確，是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)中，要開展識字游戲，如詞語“對對碰”，讓一個(gè)幼兒拿一個(gè)詞語卡片，另一個(gè)幼兒找出與它相搭配的詞語卡片，如讀—書，吃—面包，寫—書等，在活動(dòng)過程中，幼兒們不僅明白詞語的搭配要合理，還積累了大量的詞語，他們的思維靈活能力得到了訓(xùn)練。

二、讓游戲寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)

要從小培養(yǎng)幼兒具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為幼兒的健康成長打基礎(chǔ)。幼兒們參與游戲中的角色扮演，可以學(xué)會(huì)與幼兒、教師、家長間的溝通與相處。教師可以開展傳統(tǒng)的“過家家”游戲，讓幼兒扮演不同地位、不同身份、不同人物，根據(jù)自己的理解學(xué)會(huì)處理一些簡單的小事，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓幼兒在參與中，知道替別人考慮、與別人分擔(dān)，懂得如何處理家庭、學(xué)校及社會(huì)生活中的一些小事，幼兒在活動(dòng)中覺得有趣，還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會(huì)體諒和幫助別人。

教師在游戲中可以教給幼兒一些社會(huì)道德規(guī)范。如在“坐車”的游戲中，教師用椅子、彩色紙等材料做成公共汽車和交通指示燈，幼兒扮演司機(jī)，教師和別的幼兒扮演乘客和等公交的人等，讓幼兒們了解基本的交通規(guī)則，并通過上車要有秩序，在車上要給老人、幼兒及孕婦讓座等行為培養(yǎng)其從小關(guān)心幫助他人，要懂禮貌、講文明。

三、精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，發(fā)揮游戲教育特長

（一）科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

幼兒教師可依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定一系列的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，在幼兒認(rèn)識水果活動(dòng)中，一般的教法是讓學(xué)生看圖片跟讀，幼兒們堅(jiān)持了一會(huì)兒就沒有興趣了。如果借助游戲來認(rèn)識，精心組織游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對游戲有興趣，提高游戲活動(dòng)的有效性?？梢宰層變鹤鲑I賣水果的游戲，體現(xiàn)幼兒的主體地位，在幼兒買賣水果過程中，認(rèn)識水果名稱，了解水果外形，如果有說不上來名稱的水果，教師可以適當(dāng)提醒，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助幼兒認(rèn)識新的水果并說出名稱，適當(dāng)教給幼兒通過比較它們的不同點(diǎn)來加深認(rèn)識。這樣一來，幼兒活動(dòng)積極性高了，在游戲中掌握了一些生活知識。

（二）結(jié)合幼兒生活開展教學(xué)游戲

幼兒園生活與幼兒的日常生活聯(lián)系緊密。在組織活動(dòng)過程中，要力求貼近幼兒的生活，把幼兒放在首要地位，根據(jù)生活中的點(diǎn)滴，讓幼兒個(gè)性需求得到滿足，讓幼兒開動(dòng)大腦親自參與。幼兒剛到幼兒園時(shí)無組織、無紀(jì)律，到后來學(xué)會(huì)了按順序上廁所，按時(shí)喝水，遇到教師、家長要問好，對長輩有禮貌，做操時(shí)排隊(duì)。做完游戲，幼兒能主動(dòng)把玩具擺放整齊，輕拿輕放玩具并放回原來的位置，在游戲活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成有序、整齊等好習(xí)慣，同時(shí)懂得及時(shí)歸還玩具，否則會(huì)影響下次游戲的正常開展。在游戲中，幼兒把自己的玩具與其他小伙伴一起玩，不爭也不搶。

（三）創(chuàng)設(shè)各種游戲環(huán)境

在幼兒教育中，教師可以利用現(xiàn)有的教育資源——多媒體課件等形式，創(chuàng)設(shè)適合幼兒游戲的環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，要遵循游戲的趣味性、能動(dòng)性和學(xué)習(xí)性等原則，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參加。為幼兒營造開放性的活動(dòng)環(huán)境，活動(dòng)場景要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)不斷變化，在活動(dòng)中幼兒要表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我。在開展“我喜歡”游戲活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的興趣愛好及活動(dòng)要達(dá)到的目的需求，教師設(shè)計(jì)出“感官總動(dòng)員”這一游戲。教師在墻上貼了一張頭像圖紙，并準(zhǔn)備了各種發(fā)型：有短發(fā)、長發(fā)、卷發(fā)，有老人的、年輕人的、幼兒的等；不一樣的眼睛，各種形狀的嘴巴，形狀不一的鼻子，形形色色的耳朵。讓幼兒自主選擇，貼不同的表情。幼兒在游戲中知道人有喜、怒、哀、樂，各種表情的表現(xiàn)方式不一樣，了解人的五官各部分的名稱及一些基本知識

在生活中，教師還可以利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒在游戲中結(jié)識新朋友。在“玩具世界”這一游戲中，發(fā)動(dòng)幼兒帶來自己喜愛的玩具，以此為背景，為幼兒提供交往機(jī)會(huì)。在游戲中，要表揚(yáng)主動(dòng)與同伴分享自己的玩具的幼兒，讓幼兒先介紹自己為什么喜歡這個(gè)玩具，或說出和玩具有關(guān)的小故事，你如果想玩別人的玩具你應(yīng)該怎么說，告訴學(xué)生玩玩具應(yīng)注意的事項(xiàng)?；顒?dòng)結(jié)束后，讓幼兒說說“你最喜歡的玩具”等。通過以上活動(dòng)，促使幼兒與別的小伙伴在活動(dòng)中的交往，讓幼兒在交往中增強(qiáng)信心。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 武丹.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（7）.