艾歡歡

摘 要：小學作文旨在使小學生從樂于表達至自由表達，最終可以學會表達，這也是新課標對于小學作文的基本要求。我國目前小學的作文教學存在著許多形而上學的教條主義，束縛了小學生天真爛漫的想象與思維方式，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生生活比較自由自在，沒有受到更多的媒介的影響，因此在他們的作文中往往會呈現(xiàn)出許多與眾不同的特點，現(xiàn)就鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的作文進行全面的梳理，從各角度賞析鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作文中的亮點。

關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學；作文；亮點

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.080

一、我國目前小學作文教學中比較普遍的問題

小學生作文是培養(yǎng)小學生觀察事物的能力，并用準確生動的語言表達出來。其中一個重要的要求就是要有真情實感，而我們的小學作文教學往往偏離了這一教學宗旨，在要求小學生寫作文時往往只注重語言的華麗，辭藻的堆砌，忽視了作文的真情實感。這樣的后果就是小學生們閉門造車，很多作文寫的都是沒有經(jīng)歷過的事情，或是不敢真實地表達自己對某一事物的感受，這與小學生作文的教學要求相去甚遠。有一則故事說的是一個皇帝給了一些孩子每人一個花盆、一顆種子，要求他們按時澆水、施肥，在一周后看誰的花長得好就把王位傳給誰。一周后孩子們紛紛拿出自己的成果——一盆盆鮮艷的花朵競相開放，唯獨一個孩子捧了個空花盆，皇帝問他為什么他的花沒有開，他說：我每天按時澆水、施肥，可是花連發(fā)芽都不曾有過?；实酃笮φf：我的王位就傳給你了，因為我給你們的種子是煮熟的，不可能發(fā)芽，更不可能開花，只有你是誠實的。這則故事對于我們有很大的啟示，很多時候事物的發(fā)展過程需要我們親自去觀察、思考，而不是人云亦云地復述別人的結(jié)論。小學生觀察事物的角度、對事物的認知與成人不一樣，小學作文教學就是要讓小學生學會用心去觀察、正確去表達。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生與自然比較親近，有著得天獨厚的地理條件，因此應當鼓勵他們用心去觀察身邊的人和事，用自己的語言將觀察的過程寫出來，這樣才能提高作文水平。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作文亮點賞析

（一）亮點一：細致的觀察，風趣的語言

范例一：九月的一天，陽光明媚，萬里無云。我高高興興地和爺爺一起去地里澆水。澆完了水，爺爺說給我看看小螞蟻是怎么找回家的。爺爺從一個洞里捉了幾只小螞蟻放到另一個洞里。我懷著好奇的心在洞邊等著看小螞蟻著急的樣子，不一會兒，我發(fā)現(xiàn)爺爺放入洞中的螞蟻都被趕了出來，我問爺爺這是為什么呀，爺爺告訴我，不是一窩的螞蟻有不同的氣味，被別的螞蟻聞出來就把它們趕出來了，所以被趕出來的小螞蟻就聞著自己走過的路找回了家。螞蟻的鼻子真管用??！

點評：這是一段農(nóng)村小學生關于發(fā)生在菜園的故事的描寫，文中用孩子特有的風趣的語言將農(nóng)村菜園內(nèi)有趣的事描寫得淋漓盡致。

（二）亮點二：真實的情感表達

范例二：爸爸，我一直想對您說：“和我玩一會兒！”每當星期六和星期天的時候，您就只玩手機，玩完手機就看電視，都不和我玩一會兒。每當我看見別人的爸爸帶他們?nèi)ネ娴臅r候我是多么羨慕，我就只能看見您玩手機、玩手機、玩手機，您就只會玩手機，你就不想想您的兒子嗎？您的兒子都快煩死了。

點評：現(xiàn)在成人的世界里流行手機控，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的家長工作時間相對較長，陪伴孩子的機會不多，在家時還常常玩手機，這樣做是對親子的最大傷害。孩子們發(fā)自內(nèi)心地抵制手機對于親情的干擾，文中三個“玩手機”組成的排比句真實地表達了孩子對家長沉迷手機、疏于親情的控訴，是小學生真情實感的流露。

（三）亮點三：耳目一新的風格

范例三：我家前面有一片草地，那片嫩綠的草地陪伴我度過了快樂的童年。小時候我時常到草地玩，我與小草比力氣，可是那時的我力氣太小了，總是我輸。在這片草地上，我總是有新發(fā)現(xiàn)。每當看見開著黃盈盈花朵的蒲公英，我便小心地走過去，生怕被人發(fā)現(xiàn)似地摘下它，聞著它撲鼻的香氣好似一個人遇到了自己喜愛的書一樣。綠油油的草地給人一種自然舒適的感覺，總想讓人躺下，和小草聊聊天，可又怕弄臟衣服被媽媽罵。晚上，姥姥常常把姥爺砍下的樹枝放在草地上，然后用火柴點燃柴火，頓時燃起大團的火來。再過一會兒，大火燃盡便剩下裊裊青煙，月色中我和煙捉迷藏，煙總是不停地舞動，我總是在煙霧的籠罩下時隱時現(xiàn)，就像是我總被煙發(fā)現(xiàn)了一樣，盡管如此，我仍感到十分有趣。秋天到了，這時草長得最高、最密，渾身金黃金黃的，我躺在里面，像躺在金色的毯子里，周圍的草張著軀干保護著我，你是看不到我的。雖然沒有笛弄晚風三四聲，但想想眼前的意境已經(jīng)足夠了。

點評：這是高年級的農(nóng)村小學生寫的一段隨筆，用稚嫩的語言表達了對家門前的草地的喜愛，有點類似散文的筆法，抒發(fā)了小作者的少年情懷。其實作文應將所見、所聞、所感真實地記錄下來，不要過于拘泥于體裁等的束縛而背離作文的初衷。

三、進一步提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作文的途徑

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生由于課外讀物有限，接觸各類媒體的機會相對較少，眼界會相對狹窄，阻礙了學生的正常發(fā)揮?？梢越⒐蚕頃?，將各自擁有的讀物集中起來擴大閱讀范圍。還可以鼓勵學生將在農(nóng)村發(fā)生的有趣的人和事用自己的語言記錄下來，與城市的小學生建立書信往來，這樣既可以互相交流生活感受，又可以鍛煉自己的寫作水平。同時建議關注鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的作文教學水平，增加國家、社會的投入，積極促進城鄉(xiāng)交流，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的作文更貼近現(xiàn)代化生活。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的作文感情質(zhì)樸，語言生動，有許多不可多得的寫作素材，我們建議發(fā)行針對于農(nóng)村小學生的作文刊物，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的作文水平進一步提高。魯迅寫起鄉(xiāng)下的閏土，讓我們深深為閏土那純真質(zhì)樸的形象所感動，所以農(nóng)村的小學生在作文方面還是有很多難得的素材的，只要認真觀察、用心感受，相信每一個農(nóng)村小學生都是未來的大作家。

參考文獻：

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