陳燕

【摘要】提高初中生的閱讀能力，首先，要立足基礎(chǔ)。教師要鉆研教材，充分利用教材中的文章，教會(huì)學(xué)生閱讀的基本方法。其次，再利用課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；為了讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，盡量選一些健康向上，思想性和趣味性強(qiáng)的讀物，內(nèi)容廣泛、新穎，語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，引人入勝，寓學(xué)于樂(lè)；不斷改進(jìn)方法，提高閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】立足基礎(chǔ)方法得當(dāng)廣泛閱讀養(yǎng)成習(xí)慣一、利用教材中的課文進(jìn)行精讀和泛讀訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成能力

初中英語(yǔ)課文滲透了豐富的審美，科學(xué)教育及禮儀文化等內(nèi)容，通俗易懂。在平時(shí)的教學(xué)中我讓學(xué)生泛讀和精讀相結(jié)合，所謂“書讀百遍其義自見(jiàn)”，旨在讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)能力。每教一篇新課文，先讓學(xué)生泛讀，抓住主題句和關(guān)鍵詞，對(duì)閱讀材料的大意和主旨有了整體的理解。但要想對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題完全了解，必須通過(guò)精讀。在精讀時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，如選擇題、判斷正誤題等，讓學(xué)生專心閱讀，尋找答案，掌握主要語(yǔ)言點(diǎn)，有問(wèn)題展開(kāi)討論，實(shí)在解決不了的老師再講，使學(xué)生能深入到課文的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中去理解課文，掌握文章的中心思想。有時(shí)我要求學(xué)生再細(xì)讀課文，完成問(wèn)答題，這一步有難度，也更能檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于重點(diǎn)篇目的學(xué)習(xí)，我還會(huì)讓學(xué)生找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的句型，幫助學(xué)生背誦或復(fù)述課文，既有助于提高他們的表達(dá)能力，又可以使他們的思維更有邏輯性。

二、廣泛閱讀，提高閱讀興趣

要提高學(xué)生的閱讀能力只進(jìn)行課內(nèi)閱讀是不夠的，要把課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來(lái)。俗話也說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。所以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)既能增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀興趣，又能初步培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)思維能力；還可以開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我建議學(xué)生去讀題材廣泛、內(nèi)容豐富、短小精悍、符合他們認(rèn)知水平的閱讀材料，如《魯濱孫漂流記》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《秘密花園》《金銀島》《小婦人》等，要求他們讀完做值日生報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)比，這個(gè)年齡段的孩子好勝心強(qiáng)，一定會(huì)帶著任務(wù)用心反復(fù)閱讀，做好讀書筆記，寫好值日生報(bào)告。

三、選擇可讀性強(qiáng)的讀物以提高閱讀的效果

閱讀材料的選擇要堅(jiān)持廣泛性和多樣性相結(jié)合的原則，即廣泛性的題材和多樣性的體裁，如童話、幽默笑話、風(fēng)土人情、記敘文、議論文、廣告、商品說(shuō)明，等等。好的閱讀材料可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的吸收。因此，在選擇讀物時(shí)我盡量選一些健康向上，思想性和趣味性強(qiáng)的文章，內(nèi)容廣泛、新穎，語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，思想上也潛移默化地受到教育，提高了學(xué)生的閱讀效果。所以我建議學(xué)生讀以下三方面的讀物：（1）適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)紙，如《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》，它的頭版文章新穎，緊跟時(shí)代，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容也與課文相聯(lián)系，生詞少，能拓展學(xué)生各方面的知識(shí)，使他們讀得輕松愉快，從而增強(qiáng)他們提高閱讀能力的信心。（2）做一本閱讀理解專項(xiàng)的冊(cè)子，如《沸騰英語(yǔ)》，書中的文章短小有趣，可讀性強(qiáng)，并且有習(xí)題，學(xué)生可以通過(guò)完成練習(xí)來(lái)檢查自己是否看懂了。（3）讀所有與英語(yǔ)相關(guān)的材料，如商品包裝袋上的英語(yǔ)說(shuō)明，報(bào)紙、雜志上的幽默小故事等?？傊喿x材料的選擇要以使學(xué)生感興趣和提高學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力為宗旨，而不能總是把閱讀的目的放在提高英語(yǔ)成績(jī)上。

四、用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度

1.先看問(wèn)題后讀文章。多數(shù)學(xué)生看一道題在文章中找它的答案，五道題看五遍文章，既影響速度，又影響他們對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解。我要求學(xué)生先看問(wèn)題，后讀短文，再做選擇答案，帶著問(wèn)題閱讀文章，有目標(biāo)，會(huì)更專注，學(xué)生的閱讀速度也會(huì)大大地提高。如果是記敘文，讓學(xué)生主要掌握人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)及主旨；如果是議論文，讓學(xué)生了解作者的觀點(diǎn)及寫作意圖。

2.學(xué)會(huì)猜詞義。在閱讀文章時(shí)會(huì)遇到一些生單詞，不能咬文嚼字，邊查字典邊讀，否則會(huì)影響閱讀的速度和對(duì)文章的理解，甚至?xí)ツ托姆艞夐喿x。因此，要通過(guò)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、上下文暗示、構(gòu)詞法、固定短語(yǔ)等進(jìn)行猜測(cè)。如在“She droppedher purse on the ground.”中，“drop”是“掉、落”的意思；而在“I think math is very difficult.I want to dropit.”中的“drop”，根據(jù)上下文的具體情境，則是“放棄”的意思。“In about half an hour，the leaf pressesthe fly until it isdead.”根據(jù)上下文的暗示，是“擠壓”的意思。如果遇到個(gè)別難猜而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞時(shí)，可以查閱一下詞典。

3.在閱讀訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生摸索出自己的閱讀技巧和各種題型的解題方法，善于抓住文中重點(diǎn)段，每段的主題句和重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞，來(lái)幫助學(xué)生理解文章。如果遇到不明白的句子和單詞，換個(gè)角度，從理解作者的寫作意圖及文章的中心思想出發(fā)。

總之，閱讀課上重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多角度地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不斷探索高效的閱讀技巧，逐步提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英.新課程教學(xué)設(shè)計(jì).

[2]梁承鋒，張丹.初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法.