程海東

【摘要】激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)課的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中都能學(xué)有所獲，這是初中信息技術(shù)課教師需要關(guān)注的重要主題。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要以創(chuàng)新的理念，組織整個課堂教學(xué)活動，促進(jìn)整個教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效率伴隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，初中信息技術(shù)課也不斷充實和完善起來，由于這門課程不屬于重大考試的科目，所以學(xué)生很多從思想上不夠重視，興趣也有高有低，然而教學(xué)實踐顯示，只有讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的興趣，他們的主動學(xué)習(xí)才會被更多的激發(fā)出來，也才能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，所以，初中信息技術(shù)課教師要將大量的精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

一、由互動的師生關(guān)系促進(jìn)良好的師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)課的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣的提高與教師和學(xué)生之間的關(guān)系有重要的聯(lián)系。如果學(xué)生和教師之間是和諧良好的交流氛圍，學(xué)生會因為親其師，信其道，而產(chǎn)生對這門學(xué)科更加強(qiáng)烈的興趣。因此，在師生關(guān)系的構(gòu)建方面，教師需要多下功夫，提高學(xué)生對教師的接納度和喜愛度，教師作為班級教學(xué)的主導(dǎo)者，也要發(fā)自內(nèi)心的接納學(xué)生，鼓勵學(xué)生。為了更好的促進(jìn)師生關(guān)系的良好建設(shè)，教師還可以找?guī)孜粌?yōu)秀學(xué)生擔(dān)任科代表和小組組長，讓他們幫助教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣，他們又能在教其他孩子的時候，通過操作，進(jìn)行反復(fù)的操練，使技術(shù)更加鞏固，還能在學(xué)生提問的過程中，找到自己的不足和盲點(diǎn)，讓同學(xué)們在幫與學(xué)中，共同進(jìn)步。

初中信息技術(shù)這門課程特別強(qiáng)調(diào)理論和實踐相結(jié)合，所以教學(xué)中，教師一方面要把理論講清楚，同時也要一邊講一邊操作讓學(xué)生跟著進(jìn)行這樣的講述方式，本身也是師生之間的交流，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，教師可以大致判斷學(xué)生的掌握情況，再結(jié)合學(xué)生操作的結(jié)果教師就可以進(jìn)一步的將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。所以，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，真正地將學(xué)生看成教學(xué)的主體，使之從被動接受到主動的了解，從“授之以魚”變成“授之以漁”。

二、通過精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣

課堂導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的第一個步驟，為了讓學(xué)生對接下來的課程感興趣，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花一些心思。引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的興趣，可以將生活中其他方面的快樂經(jīng)驗結(jié)合到導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)動畫制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車一課時，我先問學(xué)生小時候玩過風(fēng)車嗎？你的風(fēng)車是怎么做成的？由哪幾個部分構(gòu)成的？先讓學(xué)生回憶、討論、回答。接著教師展示幾個小動畫：單個勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、一排勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、由快到慢旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、由慢到快旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。其實這一次課程重點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)軟件Flash當(dāng)中，風(fēng)車的制作方式。再讓學(xué)生看這些風(fēng)車的時候，教師也會重點(diǎn)提醒學(xué)生，特別注意勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，如果要制作成動畫的話，該有哪些層次組成？該如何處理動畫之間的關(guān)系？學(xué)生很快將這一問題，用flash的思想進(jìn)行思考，并且在接下來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真。

三、在初中信息技術(shù)課教學(xué)中，可以實施分層教學(xué)的策略

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課教學(xué)一刀切的做法，忽視了學(xué)生之間的差異性，讓很多學(xué)生在課堂上學(xué)不到自己真正想學(xué)的內(nèi)容，所以為了更好的開展個性化的教學(xué)，滿足所有學(xué)生的需求，教師需要開展因材施教的具體方法，促進(jìn)每一個學(xué)生都能學(xué)有所得。例如，我對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生布置免試測驗、小競賽、提高題練習(xí)等，并鼓勵他們進(jìn)行感興趣的一些操作：打字游戲、電腦繪圖。此外，我還積極引導(dǎo)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，從而能騰出更多的時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)。

四、要通過加強(qiáng)計算機(jī)實踐操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)這門課的教學(xué)中，我們都有很深刻的體會，那就是這門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常對理論講授注意力下降，而對實踐操作興趣濃厚，所以，教學(xué)中要更多的讓學(xué)生親自操作訓(xùn)練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對于教師講授到很多方法和技巧，只有讓學(xué)生親自演練，他們才能有更深刻的體會，也才會更好地理解這些知識，以后也能有更加深刻的印象。所以，要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行練習(xí)，這才是初中信息技術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)改革方向。每一所學(xué)校的硬件設(shè)施不同，不過現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的普及，很多家庭當(dāng)中都有了電腦，有很多在學(xué)校無法完成的練習(xí)，也可以安排學(xué)生在家中進(jìn)行訓(xùn)練，這對于很多學(xué)生來說都是可以實現(xiàn)的。教師可以將課上和課下聯(lián)系起來，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸電腦，對電腦的操作進(jìn)一步加強(qiáng)，從而總體上提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。

總之，在新的時代背景下，開展初中信息技術(shù)課教學(xué)教師要努力創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生可以沉浸在初中信息技術(shù)課的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的過程中，可以感到更多的成就感和快樂感。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚美英.初中信息技術(shù)興趣教學(xué)淺析[J].赤子，2015，（18） ：277.