摘 要：在高職院校進(jìn)行課程改革的大環(huán)境下，本文探討了新媒體技術(shù)在高職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究結(jié)果表明，新媒體技術(shù)運(yùn)用在高職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中，有助于提高護(hù)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；高職教學(xué)；婦產(chǎn)科護(hù)理

《婦產(chǎn)科護(hù)理》是高職護(hù)理專業(yè)的核心必修課，為生命各階段婦女的健康提供服務(wù)的一門(mén)專業(yè)課，其內(nèi)容包括孕產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病患者的護(hù)理及計(jì)劃生育指導(dǎo)。目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂理論講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例分析等。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣很高，但隨著課程的深入，學(xué)生反映內(nèi)容抽象而且枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯下降。新媒體技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。所謂新媒體其本質(zhì)是指相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的，就是利用數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以手機(jī)、電腦，數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶呈現(xiàn)信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，占比97.5%。7億多“手機(jī)族”的生活基本需求，與日益完備的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)緊密結(jié)合?，F(xiàn)在的大學(xué)生每人都有手機(jī)或電腦，幾乎人人都會(huì)上網(wǎng)。因此，本文就新媒體技術(shù)與高職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行了探索。

一、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)對(duì)象和課程設(shè)計(jì)

（一） 教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系2016級(jí)1班和2班。隨機(jī)1班為觀察組，2班為對(duì)照組，兩組分別各40名護(hù)生。觀察組護(hù)生采用新媒體技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)照組護(hù)生采用傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)模式。兩個(gè)組由同一位教師授課。兩組護(hù)生一般情況比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

（二） 課程設(shè)計(jì)

觀察組護(hù)生在全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的多媒體教室上課。上課前，任課教師將自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站告知學(xué)生，內(nèi)容包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及考核范圍等。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立微信群，教師在微信群上布置任務(wù)。課上教師運(yùn)用任務(wù)或案例導(dǎo)入，并輔以教學(xué)圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息化技術(shù)進(jìn)行講解。教師授課結(jié)束后，學(xué)生用手機(jī)掃碼，在手機(jī)上做測(cè)試題。教師的手機(jī)即時(shí)反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師再點(diǎn)評(píng)。教師的多媒體課件學(xué)生可掃碼用于課后復(fù)習(xí)。有疑問(wèn)的也可在微信群上向教師提出。觀察組和試驗(yàn)組統(tǒng)一進(jìn)行理論知識(shí)考核，教師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一閱卷。使用SPSS19.0分析軟件，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)。

二、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理課程的教學(xué)結(jié)果

在新媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生反映這種教學(xué)模式很新穎，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情；提高了自主學(xué)習(xí)能力；提高了學(xué)習(xí)效率；增加了分析和解決問(wèn)題的能力。在對(duì)照組與觀察組的理論考試成績(jī)的比較中，觀察組的成績(jī)高于對(duì)照組。經(jīng)t檢驗(yàn)兩組成績(jī)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

三、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理課程的討論

現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生，普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，自主學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較差。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，而教材往往又比較枯燥乏味，落后于現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)發(fā)展。新媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之后，其獨(dú)有的特點(diǎn)使教學(xué)變得更加方便、立體、有趣，打破時(shí)間、空間的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬演示生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)效果，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的。對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己找到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。也可以利用QQ群、微信群與教師及學(xué)生交流。這樣可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下課前利用手機(jī)做測(cè)試題，并及時(shí)反饋到教師處，能讓教師了解學(xué)生的掌握程度，再進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

新媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，教師首先在思想上要接受新媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，并且具備較強(qiáng)的教育信息處理能力。同時(shí)新媒體技術(shù)就像一把雙刃劍，教師不能對(duì)其過(guò)分地依賴，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w和表現(xiàn)形式，才能起到事半功倍的效果。在利用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的自制力較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)的多種干擾，如游戲，聊天，視頻，購(gòu)物等。這就需要教師加強(qiáng)監(jiān)管及學(xué)生的自我約束來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

隨著新媒體技術(shù)走入課堂，它會(huì)更多地在現(xiàn)代教學(xué)中廣泛應(yīng)用，建立一種不同于傳統(tǒng)教育的體系和平臺(tái)。這不僅給高職婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)同時(shí)也是機(jī)遇。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師將在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地探索經(jīng)驗(yàn)。

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[2]趙燕，王世梅.新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（3）：78-80.

作者簡(jiǎn)介：

祝青，四川省樂(lè)山市，樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。