劉分江 謝興政 黃志銘

（1.福建工程學(xué)院管理學(xué)院 福建 福州 350118；2.福建工程學(xué)院人文學(xué)院 福建 福州 350118）

一、數(shù)據(jù)采集：研究對(duì)象與方法

（一）研究調(diào)查對(duì)象說(shuō)明

本研究采用隨機(jī)抽樣的研究調(diào)查方式，在比較有代表性的福州大學(xué)城區(qū)域內(nèi)的福建工程學(xué)院、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、閩江學(xué)院等六所高校，采取隨機(jī)抽樣的方式在上述高校內(nèi)各隨機(jī)抽取不同年級(jí)、不同專業(yè)的大學(xué)生，合計(jì)1800人。在上述1800名大學(xué)生中，收集不記名問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù)用以本研究，其中，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷總數(shù)量為1800份，收回問(wèn)卷1756份，經(jīng)分析，有效問(wèn)卷為1624份。數(shù)據(jù)采集樣本的特征如表1所示：

表1 分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生綠色消費(fèi)觀育成專題問(wèn)卷樣本特征

（二）研究調(diào)查內(nèi)容

本次問(wèn)卷調(diào)查題型涵蓋單選題、多選題等，題目數(shù)量共設(shè)置30個(gè)問(wèn)題，其中針對(duì)大學(xué)生的基本情況、現(xiàn)有消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)成狀況、消費(fèi)價(jià)值導(dǎo)向和消費(fèi)影響因素、分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)發(fā)展對(duì)其消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為影響等幾個(gè)方面進(jìn)行有效調(diào)查。

（三）數(shù)據(jù)采集后的處理

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的收集，采用SPSS 20.0軟件對(duì)歸納整理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、問(wèn)題分析：現(xiàn)階段大學(xué)生綠色消費(fèi)觀存在的問(wèn)題

大學(xué)生相較于社會(huì)的一般人群，屬于高素質(zhì)人才，其節(jié)能減排、綠色環(huán)保等觀念和意識(shí)也比較強(qiáng)，但是在綠色消費(fèi)過(guò)程中仍然存在部分問(wèn)題，為了調(diào)查現(xiàn)階段福州地區(qū)大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀現(xiàn)狀，針對(duì)幾所高校的大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為等方面展開(kāi)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在消費(fèi)的認(rèn)知、行為、結(jié)構(gòu)和計(jì)劃等方面存在部分問(wèn)題，具體分析如下：

（一）認(rèn)知不明：綠色消費(fèi)觀念欠了解

在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，568名學(xué)生對(duì)綠色產(chǎn)品和綠色消費(fèi)的定義認(rèn)識(shí)不是很明確，占總數(shù)約34.98%；而879名學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)觀涉及的含義、內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)不了解；在女生當(dāng)中，382名女生對(duì)綠色化妝品表示不清楚，消費(fèi)態(tài)度持無(wú)所謂，占女生總數(shù)47.93%；通過(guò)整理數(shù)據(jù)得出，在接受調(diào)查的學(xué)生中僅有34.42%的學(xué)生知道分享經(jīng)濟(jì)對(duì)綠色消費(fèi)的促進(jìn)作用。

（二）考慮不周：部分消費(fèi)行為偏超前

大部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，故其“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”取決于家長(zhǎng)給予的經(jīng)濟(jì)支持，經(jīng)濟(jì)上大學(xué)生還未真正獨(dú)立，從而造成大學(xué)生強(qiáng)烈的消費(fèi)需求與薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間存在矛盾，部分大學(xué)生為了滿足消費(fèi)而考慮不周、透支信用進(jìn)行超前消費(fèi)。在調(diào)查問(wèn)卷分析中，通過(guò)數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)得下圖1：

圖1 大學(xué)生消費(fèi)資金來(lái)源以及依賴程度占比示意圖

調(diào)查表明，現(xiàn)在目前大學(xué)生中人均月消費(fèi)資金呈現(xiàn)低年級(jí)較低，但是在高年級(jí)消費(fèi)金額較高，隨著年級(jí)的增加而遞增，另外，消費(fèi)資金的來(lái)源比較單一，基本上依賴家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)支持，隨著年級(jí)的增加呈現(xiàn)依賴度下降的趨勢(shì)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得知下降的原因主要是大學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工崗位收入、兼職收入等，雖然有這些收入作為消費(fèi)資金的補(bǔ)充，但是遠(yuǎn)不足以滿足其消費(fèi)需求，如電子產(chǎn)品消費(fèi)、人際交往、旅游玩樂(lè)等支出，該類消費(fèi)行為存在超前消費(fèi)現(xiàn)象。

（三）結(jié)構(gòu)不優(yōu)：消費(fèi)總體結(jié)構(gòu)不合理

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)整理出大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)成圖（圖2），在大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)成中基本的生存型消費(fèi)中，伙食消費(fèi)占比53.36%，手機(jī)通訊和流量消費(fèi)占比12.21%，日常生活用品消費(fèi)占比10.25%，而發(fā)展提升型消費(fèi)僅僅占比4%，另外，享受型的消費(fèi)占比接近20%。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較豐富，但是消費(fèi)結(jié)構(gòu)尚待優(yōu)化，特別是發(fā)展提升型消費(fèi)占比偏低，而享受型消費(fèi)比重偏高，反映出大學(xué)生的消費(fèi)過(guò)程中依然存在一定的非理性和盲目性的因素，其消費(fèi)總體結(jié)構(gòu)不合理。[1]

圖2 大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)成圖

（四）計(jì)劃不周：消費(fèi)計(jì)劃合理性不足

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)：第一，有制定消費(fèi)支出計(jì)劃的大學(xué)生僅僅占總?cè)藬?shù)的20%左右；第二，“月光族”的大學(xué)生比例高達(dá)60%；第三，在持有家長(zhǎng)信用卡的大學(xué)生中，近一半的持卡學(xué)生會(huì)出現(xiàn)透支信用卡行為；第四，隨著“花唄”、“京東白條”等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品出現(xiàn)，70%左右的大學(xué)生表示如果消費(fèi)資金緊張的話愿意嘗試使用這類互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品進(jìn)行提前消費(fèi)，有35%左右的大學(xué)生使用過(guò)此類的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品進(jìn)行超前消費(fèi)。[2]

三、意義導(dǎo)入：分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)發(fā)展對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀育成的意義

以共享單車為代表的分享經(jīng)濟(jì)跟大學(xué)生的消費(fèi)過(guò)程結(jié)合得最為緊密，隨著共享雨傘、共享充電寶等的出現(xiàn)，分享經(jīng)濟(jì)的理念和新業(yè)態(tài)形式在大學(xué)生的其他消費(fèi)方面正在延伸。這些分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀的育成具有一定的正向積極作用。

（一）豐富綠色消費(fèi)觀內(nèi)涵，提升綠色消費(fèi)認(rèn)知度

分享經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的價(jià)值理念是被廣泛的大學(xué)生所認(rèn)同的，其理念主要是所有權(quán)和使用的轉(zhuǎn)換，即：共享資源和物資，每個(gè)人對(duì)其共同擁有使用權(quán)，忽視原有的獨(dú)自占有權(quán)，減少資源浪費(fèi)和不必要的消費(fèi)支出也擁有相同的消費(fèi)體驗(yàn)。分享經(jīng)濟(jì)改變了大學(xué)生對(duì)消費(fèi)品原有的“所有權(quán)”、“占有”等核心觀念，而使其轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鳌?、“分享”、“共享”、“使用”等消費(fèi)理念。[3]分享經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的價(jià)值理念使得分享經(jīng)濟(jì)被廣泛的大學(xué)生迅速地接受和發(fā)展，豐富了大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的內(nèi)涵，提升其對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知程度。

（二）提高綠色消費(fèi)品效率，減少超前消費(fèi)增加度

對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)者而言，部分生活、學(xué)習(xí)以及工作涉及的耐用品、電子產(chǎn)品等，都可以通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式使這類消費(fèi)品在作為消費(fèi)者的大學(xué)生之間進(jìn)行分享、共享、流轉(zhuǎn)和使用來(lái)提高消費(fèi)品的使用效率，這樣使得學(xué)生不用投入資金購(gòu)置以減少超前消費(fèi)的增加度。以自行車為例，大學(xué)生自己花錢購(gòu)買的自行車每天只騎2小時(shí)，這個(gè)是低效率的，而利用共享單車這種分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式取得自行車的使用權(quán)，使用后再次分享出去與其他大學(xué)生共享此使用權(quán)就可以提高自行車的使用效率，而作為共享單車的運(yùn)營(yíng)公司則把重心放在對(duì)單車的調(diào)度、維護(hù)上，使得大學(xué)生對(duì)單車的使用滿意度提升，并且減少學(xué)生在自行車的消費(fèi)投入。[4]

（三）改善大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高綠色消費(fèi)參與度

在綠色消費(fèi)當(dāng)中，具有“淺綠色型”和“深綠色型”、“減量型”和“替代型”的類型。其中，“淺綠色”和“減量型”的綠色消費(fèi)是在消費(fèi)過(guò)程中側(cè)重于提高效率，而“深綠色型”和“替代型”的綠色消費(fèi)主要是在消費(fèi)過(guò)程中尋求新的消費(fèi)方向、突破現(xiàn)有消費(fèi)模式，尋求新的消費(fèi)模式變革?，F(xiàn)在以共享單車為代表的分享經(jīng)濟(jì)屬于上述的“深綠色型”和“替代型”的綠色消費(fèi)創(chuàng)新，這些分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作中的延伸，使得分享經(jīng)濟(jì)逐漸滲入大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中，具體表現(xiàn)為：第一，原本“購(gòu)買才擁有”的消費(fèi)品轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺窒砑磽碛小钡南M(fèi)品；第二，原本有意注重綠色消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)意參與綠色消費(fèi)，以最小的投入獲取使用功能，變“有意關(guān)注”為“無(wú)意參與”。[5]

（四）促進(jìn)消費(fèi)計(jì)劃趨合理，增強(qiáng)綠色消費(fèi)可見(jiàn)度

隨著分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)待消費(fèi)品的態(tài)度，由原來(lái)的“購(gòu)買”、“占有”到現(xiàn)在的“分享”、“使用”，從表面上看，分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式是對(duì)資源的調(diào)度、整合和分享，而實(shí)際的目的是對(duì)資源進(jìn)行重新分配，而在分配過(guò)程中，消費(fèi)者為獲得良好消費(fèi)體驗(yàn)需提前做一定的消費(fèi)計(jì)劃，因而在一定程度上，分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于學(xué)生合理消費(fèi)計(jì)劃的養(yǎng)成。綠色可持續(xù)發(fā)展是以習(xí)近平總書記為代表的新一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)新時(shí)期治國(guó)理政的重要理念。隨著科學(xué)發(fā)展觀、綠色生態(tài)意識(shí)的增強(qiáng)，使得以共享單車為代表的分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式在大學(xué)生中的訴求和愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，這在一定程度上促進(jìn)了分享經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和持續(xù)壯大，分享經(jīng)濟(jì)開(kāi)展得越多，我們所消耗的資源、能源越少，增強(qiáng)綠色消費(fèi)在大學(xué)生中的“可見(jiàn)度”，同時(shí)也促進(jìn)綠色消費(fèi)可持續(xù)在大學(xué)會(huì)中的發(fā)展。[6]

四、措施制定：分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生綠色消費(fèi)觀育成對(duì)策研究

大學(xué)生時(shí)代是個(gè)人理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，是個(gè)人理性“財(cái)商”形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是大學(xué)生綠色消費(fèi)觀形成的黃金時(shí)期。從宏觀層面上說(shuō)，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀育成對(duì)需要國(guó)家政策的引導(dǎo)以及宏觀制度的保障，同時(shí)需要社會(huì)系統(tǒng)的支持，以及企業(yè)的良性發(fā)展，在育成過(guò)程中也需要學(xué)校和家庭的共同努力，當(dāng)然最重要的是，作為消費(fèi)者角色的大學(xué)生更應(yīng)對(duì)自己的消費(fèi)觀念進(jìn)行提升，將綠色行動(dòng)在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中落實(shí)。

（一）國(guó)家政策引導(dǎo)，宏觀制度保障

大學(xué)生通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式所呈現(xiàn)的消費(fèi)形式，是一種具有較高認(rèn)知度、參與度、滿意度以及可見(jiàn)度的綠色消費(fèi)形式，其發(fā)展迎合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，同時(shí)也是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)在大學(xué)層面落實(shí)、落細(xì)的可行、易操之策。在國(guó)家政策層面上，分享經(jīng)濟(jì)的理念也逐步得到國(guó)家決策層的認(rèn)可和肯定，相關(guān)資本也逐步進(jìn)入到分享經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中以促進(jìn)業(yè)態(tài)形式的進(jìn)一步健康發(fā)展。從目前分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式的運(yùn)營(yíng)以及發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，共享單車、共享汽車等新的業(yè)態(tài)形式雖然為大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面帶來(lái)了極大便利，但同時(shí)也帶來(lái)新的問(wèn)題與考驗(yàn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看，問(wèn)題與考驗(yàn)都需要政策引導(dǎo)、制度保障、企業(yè)參與、消費(fèi)者加入來(lái)形成合力共同為分享經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、持續(xù)活力做貢獻(xiàn)，因而，在通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式的發(fā)展促進(jìn)來(lái)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀育成的長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程中，國(guó)家政策引導(dǎo)、宏觀制度保障是不容忽視的宏觀方面。

（二）社會(huì)系統(tǒng)支持，企業(yè)良性發(fā)展

大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的育成需要社會(huì)的各個(gè)方面來(lái)給予支持。社會(huì)支持系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)氛圍的營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)必要的條件。一方面可以通過(guò)電視、報(bào)紙等途徑加強(qiáng)對(duì)節(jié)能減排、低碳環(huán)保生活方式的宣傳引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生朝著文明健康、低碳經(jīng)濟(jì)的綠色消費(fèi)理念邁進(jìn)，化理念為綠色消費(fèi)行動(dòng)；另外一方面，社會(huì)的支持系統(tǒng)也應(yīng)通過(guò)各種途徑引導(dǎo)大學(xué)生摒棄不健康理念和不負(fù)責(zé)任行為，在參與分享經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中關(guān)注自身形象，提升自身責(zé)任感，為分享經(jīng)濟(jì)更好地“分享共享”而“珍惜愛(ài)護(hù)”。而企業(yè)作為分享消費(fèi)品的運(yùn)營(yíng)組織，其良性發(fā)展對(duì)于分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式的可持續(xù)發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵。從企業(yè)的層面來(lái)看，企業(yè)的良性發(fā)展對(duì)育成過(guò)程具有促進(jìn)作用。第一，參與分享經(jīng)濟(jì)的企業(yè)良性發(fā)展，有利于分享消費(fèi)品的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)，使得大學(xué)生參與分享行為更加積極主動(dòng)；第二，企業(yè)的良性發(fā)展對(duì)于擴(kuò)大分享消費(fèi)品的范圍、提升分享體驗(yàn)服務(wù)水平具有促進(jìn)作用，能更好地為大學(xué)生參與下一步的分享行動(dòng)提供支持。因而社會(huì)系統(tǒng)支持和企業(yè)良性發(fā)展在分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式發(fā)展的背景下促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的育成過(guò)程中是不可或缺的措施之一。

（三）學(xué)校宣傳倡導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)相應(yīng)

在當(dāng)下分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式日漸走進(jìn)高校、融入大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作之中的今天，高校要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)做好大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的育成工作：第一，以宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為契機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神，利用好分享經(jīng)濟(jì)以減少不必要的消費(fèi)開(kāi)支，促進(jìn)大學(xué)生的綠色消費(fèi)的發(fā)展；第二，營(yíng)造高校校園的反對(duì)鋪張浪費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的氛圍，利用好分享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的、科學(xué)的綠色消費(fèi)；第三，利用好“榜樣力量”，積極利用高校公選課、講座等機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的師生及社會(huì)人士普及綠色消費(fèi)知識(shí)和理念，幫助大學(xué)生制定合理消費(fèi)計(jì)劃和支出，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和形成科學(xué)的消費(fèi)理念。[7]除了高校教育的引導(dǎo)，還有一部分是要靠家庭教育的引導(dǎo)：第一，重視家庭觀念和家庭倫理對(duì)大學(xué)生的影響。良好的、健康的家庭觀念和家庭倫理對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的育成具有積極的、正向的促進(jìn)作用，因而在家庭教育引導(dǎo)中，家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生的綠色消費(fèi)教育和引導(dǎo)。第二，現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源主要依賴家里的父母，因而，家長(zhǎng)對(duì)給予大學(xué)生的消費(fèi)資金應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)控制，對(duì)其消費(fèi)計(jì)劃、消費(fèi)支出應(yīng)當(dāng)適當(dāng)關(guān)注，鼓勵(lì)其運(yùn)用分享經(jīng)濟(jì)形式來(lái)減少不科學(xué)的、不必要的享受型和奢侈型消費(fèi)的支出。

（四）個(gè)人觀念提升，綠色行動(dòng)落實(shí)

大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而影響、變化?，F(xiàn)階段，分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式在大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中日益緊密結(jié)合，為消費(fèi)主體和主要參與者，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)方面：第一，提前做好消費(fèi)計(jì)劃，合理分配好消費(fèi)資金的使用。大學(xué)生應(yīng)在消費(fèi)之前做好消費(fèi)支出的計(jì)劃，部分可以通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式來(lái)達(dá)到消費(fèi)目的的，可以采取合理分配部分消費(fèi)資金投入，更將更多的消費(fèi)資金分配到更有意義的地方，這樣不但可以節(jié)約消費(fèi)開(kāi)支，而且還可以達(dá)到最小投入取得消費(fèi)效果的綠色消費(fèi)模式；第二，在消費(fèi)過(guò)程中增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感、使命感和主人翁意識(shí)，擺正“不良消費(fèi)心態(tài)”和減少“享受型”消費(fèi)。在日常的消費(fèi)過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身對(duì)環(huán)境、未來(lái)的責(zé)任感、使命感和主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)選取綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、綠色循環(huán)的消費(fèi)品，同時(shí)通過(guò)分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式減少“享受型”的消費(fèi)；第三，堅(jiān)持綠色環(huán)保、節(jié)能減排的消費(fèi)理念，秉持“分享共享”思想和落實(shí)“綠色消費(fèi)”行動(dòng)。在日常的消費(fèi)過(guò)程中，作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身對(duì)綠色消費(fèi)的“5R”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)行為的經(jīng)濟(jì)化、綠色化和可持續(xù)化，將分享經(jīng)濟(jì)積極融入自己的消費(fèi)過(guò)程中，以養(yǎng)成長(zhǎng)效的綠色消費(fèi)行為。[8]

總之，分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式，在大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中形成“消費(fèi)時(shí)尚”，其倡導(dǎo)的理念代表的是一種節(jié)能減排、低碳環(huán)保的綠色消費(fèi)，也是一種健康、可持續(xù)的生活方式。分享經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)形式的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀育成具有新時(shí)代的特色與意義。當(dāng)然，大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀育成是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了國(guó)家政策、制度保障、社會(huì)支持、企業(yè)層面、學(xué)校引導(dǎo)、家庭教育和大學(xué)生的個(gè)人觀念與行動(dòng)之外，還需要這些方面的共同聯(lián)動(dòng)努力，才能使大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀育成更具效果。

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