呂國海

摘要：新課改強調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、計算能力、想象能力、觀察能力、實踐能力，而不是應(yīng)該搞題海戰(zhàn)術(shù)，只要求做題。教師應(yīng)該變以前的教學(xué)方法，提出適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生的能力進一步提高，實現(xiàn)我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體；要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性并且合理運用情境教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象、邏輯性較強，數(shù)學(xué)課堂一直比較呆板、枯燥，學(xué)生們認為數(shù)學(xué)是一門難學(xué)的課程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率普遍不高。作為一名新時期的數(shù)學(xué)教師，要認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際用處，改變以往單純傳授數(shù)學(xué)知識的教學(xué)局面，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在初中時期，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作十分重要，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何組織課堂教學(xué)，才能夠發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際用處呢？這是每一位初中數(shù)學(xué)教師所思考的問題。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)之路上，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行了探究。在新課改實施之后，對教學(xué)方法進行了創(chuàng)新。下面，筆者結(jié)合自己近幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，談?wù)勛约旱恼J識。

一、把學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體位置。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都是圍繞教師展開，按照教師預(yù)設(shè)的思路進行。在這種課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)活動不能很好地為學(xué)生服務(wù)，不利于學(xué)生能力的提高。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生增長知識，提高學(xué)生的能力，因此，在新時期進行課堂教學(xué)一定要做好角色的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，組織好課堂教學(xué)活動。

在新課改中提出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，作為一名教師，首先要做好角色上的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。因此，在新時期進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，多為學(xué)生創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。只有教師從思想和行動上都把學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)的條件和機會，才能夠切實調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在親自參與中體會到學(xué)習(xí)的快樂，獲得更多的收獲。

為了更好地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要站在學(xué)生的角度，做好換位思考工作。當(dāng)教師把自己放在學(xué)生的角度去思考問題，組織課堂教學(xué)時，更能夠獲得切身的體會，從而有助于學(xué)生以更加飽滿的精神投入到知識的探究過程當(dāng)中。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性。

現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)提供了更加便利的條件和豐富的教學(xué)資源，在進行課堂教學(xué)時，教師也要做到與時俱進，善于把當(dāng)今先進的信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。教師除了要運用好現(xiàn)代信息技術(shù)搜集更多的教學(xué)資源以傳授給學(xué)生之外，還要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)組織課堂教學(xué)，以為課堂教學(xué)活動注入新鮮的血液。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是一種先進的教學(xué)技術(shù)，其以獨特的優(yōu)勢在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。在運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)時，教師通過計算機、投影儀、電子白板等多種設(shè)備的綜合運用，使得課堂教學(xué)的形式更加多樣，教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀。生動化的課堂教學(xué)符合初中生的年齡和心理需要，能夠在更大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，在動感的畫面、絢麗的圖片等輔助下，抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也變得更加形象、有趣，學(xué)生們對直觀化的數(shù)學(xué)知識更感興趣，從而使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率逐步提高。

例如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，由于初中生的空間立體感不強，依靠想象他們對幾何圖形難以形成正確的認識。在這一部分的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示各個立體圖形，通過獲取直觀認識，學(xué)生們對立體圖形形成了初步的認識，有了清晰的了解。

再如，在學(xué)習(xí)《軸對稱》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對軸對稱圖形有更加清楚的認識，熟練掌握軸對稱的概念和性質(zhì)，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示軸對稱圖形的圖片，或者展示一些場景，讓學(xué)生從中找出軸對稱圖形。然后讓學(xué)生自己總結(jié)出軸對稱圖形的性質(zhì)，形成自己的知識。

三、合理運用情境教學(xué)法。

數(shù)學(xué)是一門實用的知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了在生活中加以應(yīng)用。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師一定要運用好情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。

由于數(shù)學(xué)是一門和生活緊密相關(guān)的學(xué)科，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造豐富的生活情境，通過讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中進行知識的感知和體驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和實用性。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境時，教師一定要做到以學(xué)生的生活實際為藍本，只有貼近學(xué)生生活的情境才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生更加主動地投入到情境當(dāng)中。

問題情境教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)的另一重要方法。俗話說“問題是思維的起源”，運用問題情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)之下步步探究，從而獲得新知識。在問題情境教學(xué)法的運用過程中，教師一定要做到問題的難易結(jié)合、層層遞進、步步深入。只有這樣，教師所設(shè)計的問題才能夠發(fā)揮出其預(yù)設(shè)的作用。

新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對于傳統(tǒng) 的課堂教學(xué)來說都是嶄新的改革與嘗試，作為初中教學(xué)的重要組 成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的積極性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性還需要進一步的探討與思索。初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán)，在教育教學(xué)中具有舉足輕 重的地位，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想，敢于嘗試，才能實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。