牛曉東

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在這樣的社會(huì)背景下，必須要堅(jiān)持終身教育的模式。為此，越來(lái)越多的人開始選擇成人教育作為提高自己綜合素質(zhì)和水平的重要途徑。但是從目前來(lái)看成人教育還存在許多關(guān)鍵性的問(wèn)題無(wú)法有效解決。實(shí)踐能力導(dǎo)向作為成人教育第二課堂體系建設(shè)的重要基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)人才共享機(jī)制，幫助成人教育水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力導(dǎo)向；成人教育；第二課堂；體系構(gòu)建

引言：

我國(guó)現(xiàn)階段成人教育的培養(yǎng)方式過(guò)于單一，并且對(duì)于實(shí)踐能力并不關(guān)注。這樣的培養(yǎng)方法導(dǎo)致大部分成人教師具有一定的理論基礎(chǔ)，無(wú)法真正的將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，最終只能紙上談兵。要積極的加強(qiáng)對(duì)于成人教育第二課堂外部激勵(lì)制度的建設(shè)，更好的將實(shí)踐能力作為成人教育的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，合力打造第二課堂教育增強(qiáng)成人教育的實(shí)踐水平。

一、實(shí)踐能力導(dǎo)向的主要內(nèi)涵

實(shí)踐能力導(dǎo)向最主要的目標(biāo)就是積極培養(yǎng)成人教師的認(rèn)知能力、操作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)圍繞人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐能力導(dǎo)向的基礎(chǔ)理論，針對(duì)整個(gè)成人教育的課程體系進(jìn)行重構(gòu)[1]。提高成人教育第二課堂體系建設(shè)的整體質(zhì)量促進(jìn)理論與實(shí)踐之間形成相輔相成的功能。實(shí)踐能力導(dǎo)向最主要的就是針對(duì)實(shí)踐能力導(dǎo)向目標(biāo)，實(shí)踐能力導(dǎo)向管理和實(shí)踐能力導(dǎo)向評(píng)價(jià)等五個(gè)方面進(jìn)行完善。實(shí)踐能力導(dǎo)向目標(biāo)是整個(gè)實(shí)踐能力導(dǎo)向的關(guān)鍵，也是實(shí)踐能力導(dǎo)向的重要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐能力導(dǎo)向目標(biāo)決定著實(shí)踐能力導(dǎo)向的主要內(nèi)容和主要結(jié)構(gòu)在很大程度上決定著整個(gè)實(shí)踐能力導(dǎo)向的成人教育的關(guān)鍵?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力導(dǎo)向的目標(biāo)最重要的就是根據(jù)職位需求，圍繞職位能力培養(yǎng)和職位素質(zhì)養(yǎng)成作為整個(gè)成人教育的中心，并且根據(jù)成人教師自身的知識(shí)能力技能培養(yǎng)。提高成人教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。通過(guò)實(shí)踐能力導(dǎo)向的成人教育，可以更好的促進(jìn)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)通過(guò)第二課堂體系的構(gòu)建，也能夠積極的為成人教育的課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充。加強(qiáng)對(duì)于成人教育的興趣培養(yǎng)，并且能夠按照成人教師的個(gè)人意愿進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐能力導(dǎo)向的成人教育第二課堂體系的構(gòu)建

（一）形成成人教育第二課堂外部激勵(lì)制度

實(shí)踐能力導(dǎo)向的成人教育第二課堂體系建設(shè)，必須要將第二課堂作為成人教育的重要實(shí)踐平臺(tái)。在第二課堂提高成人教師的實(shí)踐能力，發(fā)揮實(shí)踐能力的積極導(dǎo)向。加強(qiáng)對(duì)于人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以極大的提高成人教育的質(zhì)量與水平，促進(jìn)成人教育的快速發(fā)展。但是從目前來(lái)看，現(xiàn)階段成人教育第二課堂外部激勵(lì)機(jī)制嚴(yán)重缺失。所以要積極從法律層面和制度層面來(lái)不斷完善成人教育第二課堂教育體系機(jī)制，促成成人教育第二課堂績(jī)效評(píng)價(jià)管理制度。將成人教育第二課堂的成績(jī)作為成人教師重點(diǎn)考核的標(biāo)準(zhǔn)，提高成人教師參與第二課堂的積極性。在構(gòu)建第二課堂教育體系的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格按照“以人為本”的教育理念進(jìn)行改革。同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)崗位能力作為整體培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)結(jié)合”的人才配培養(yǎng)新方式。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)工具的使用能力、學(xué)習(xí)方法能力、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、現(xiàn)象數(shù)據(jù)測(cè)量能力、理論驗(yàn)證強(qiáng)化能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)科基礎(chǔ)操作技能、專業(yè)崗位操作技能和設(shè)備應(yīng)用能力，提高教師職業(yè)資格。提高外語(yǔ)水平和課題研究能力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)、專業(yè)應(yīng)用技能和專業(yè)技術(shù)適用能力[2]。

（二）成人教育第二課堂校企合作制度

為了能夠?yàn)閺V大成人教師提供實(shí)踐平臺(tái)，必須要加強(qiáng)成人教育第二課堂校企合作制度。在培養(yǎng)高層次技能型創(chuàng)新成人教師的過(guò)程中，必須要充分的加強(qiáng)成人教育院校與企業(yè)之間緊密合作，為成人教師的實(shí)踐提供去處，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供高質(zhì)量的人才，為成人教師的學(xué)習(xí)和工作，提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)在成人教師培養(yǎng)方面，必須要積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。保證成人教師的培養(yǎng)，既符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展需求，也符合企業(yè)用工需求。

（三）積極打造移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)于人們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的影響，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠利用人們碎片化的時(shí)間，快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。所以在打造成人教育第二課堂過(guò)程中，加入移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制能夠?qū)⒌诙n堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)豐富并且完善。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成線上線下相互補(bǔ)的泛教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，積極培育移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教育方式，不僅能夠加強(qiáng)成人教師，對(duì)于成人教育課堂資源的有效把握還可以強(qiáng)化成人教育。成人教師自我提升的素質(zhì)和要求，為成人教育工作打下良好的基礎(chǔ)。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建能夠?yàn)槌扇私處熖峁└噘Y訊化的課程選擇，也能夠促進(jìn)成人教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的差距。

（四）促進(jìn)人才共享機(jī)制

從目前來(lái)看，成人教育師資隊(duì)伍是決定成人教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是成人教育發(fā)展的寶貴資源。要加強(qiáng)成人教育第二課堂人才共享機(jī)制的建立，向強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校之間的有機(jī)整合，將企業(yè)的人才轉(zhuǎn)移到學(xué)校中，作為任課成人教師，并且將自身的工作經(jīng)驗(yàn)和操作技巧傳授給成人教師，提高成人教師的各項(xiàng)能力也能夠幫助成人院校的師資力量得到有效補(bǔ)充。

（五）強(qiáng)化成人教育第二課堂學(xué)分互通機(jī)制

學(xué)分互通機(jī)制，能夠更好的幫助成人教師，提高參與第二課堂的積極性，首先在第二課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)成人教師的課堂表現(xiàn)、課后實(shí)踐、具體操作等相關(guān)的能力進(jìn)行判斷，從而做出全面客觀公正的評(píng)價(jià)[3]。將成人教師按照不同的檔次進(jìn)行評(píng)級(jí)級(jí)別的高低來(lái)針對(duì)成人教師的總體成績(jī)，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證和學(xué)分轉(zhuǎn)換保證對(duì)于成人教師成績(jī)的考核全面客觀。

結(jié)論：

本文針對(duì)成人教育課堂體系目前存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并且通過(guò)以實(shí)踐能力作為重要的教育導(dǎo)向，積極提高成人教育課堂教學(xué)的實(shí)踐效果，提高人才培養(yǎng)方式的合理對(duì)接。強(qiáng)化成人教師自我升級(jí)和自我完善的理念。

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