買(mǎi)爾亞木·阿吉

摘要：隨著高考?jí)毫Φ牟粩嘣黾樱抡n標(biāo)下為了更好的保證少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)就需要加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的研究，其中數(shù)學(xué)作為高考中重要的一門(mén)學(xué)科，其在高考中占據(jù)著重要的地位，為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的研究。本文針對(duì)新課標(biāo)下少數(shù)民族地區(qū)高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了深入探討，為今后少數(shù)民族地區(qū)教師更好的進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高三 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

一、回歸教材，注重基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)知識(shí)大部分是以概念組成的，概念是數(shù)學(xué)思維中的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解在一定程度上可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，并提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力，因此，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)概念的復(fù)習(xí)，教師可以根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與記憶遺忘特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概念的復(fù)習(xí)，對(duì)于一些較為難理解的概念，教師可以通過(guò)練習(xí)題或是例題的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解與辨析。例如在復(fù)習(xí)等比數(shù)列概念時(shí)，除了需要揭示概念中的關(guān)鍵詞所表達(dá)的內(nèi)涵外，還需要轉(zhuǎn)化符號(hào)語(yǔ)言與文字語(yǔ)言之間的關(guān)系，通過(guò)例題來(lái)加深學(xué)生對(duì)等比數(shù)列概念的理解。

二、明確考查重點(diǎn)

新課標(biāo)下，少數(shù)民族的一些地區(qū)在高考中開(kāi)始實(shí)行自主命題，為此，教師在進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)高考中所考查的重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，除了需要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架的構(gòu)建，將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的框架，進(jìn)而幫助學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)教師需要加強(qiáng)對(duì)往年高考題的研究與分析，找到每年高考的重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中告知學(xué)生哪個(gè)知識(shí)是考試的重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)是每年必考點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的重視，對(duì)于那些難以理解的知識(shí)，教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而幫助學(xué)生從各方面進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、不斷提高數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，在高考擬題中經(jīng)常會(huì)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，少數(shù)民族地區(qū)由于受到地域的限制，在實(shí)踐上會(huì)有所欠缺，這就需要高三教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中盡力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)方法的研究。一方面，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問(wèn)題采用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解決，將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。另一方面，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，在選擇試題時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇那些較為開(kāi)放的題目，并將數(shù)學(xué)能力的鍛煉貫穿到每一節(jié)課、每一道題中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，良好的解題習(xí)慣直接關(guān)系著學(xué)生能否取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重視，使學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試技巧。在培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣時(shí)應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。在做題中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)而出現(xiàn)做題錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這就需要教師對(duì)學(xué)生的審題習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在審題上，教師可以要求學(xué)生在審題中將題中的關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出來(lái)，找準(zhǔn)試題的關(guān)鍵詞，對(duì)問(wèn)題加以深入分析，找準(zhǔn)試題的問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的做對(duì)試題。2.形成良好的書(shū)面表達(dá)習(xí)慣。在解題過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些步驟，而在考試過(guò)程中，閱卷老師是根據(jù)步驟給分，因此，在平時(shí)做題中，教師就應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生將解題步驟一步步進(jìn)行完善，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)以身作則，在黑板上進(jìn)行解題示范時(shí)也應(yīng)當(dāng)將所有步驟列完整，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。3.形成良好的解題思路。通常情況下，在考試做題時(shí)應(yīng)當(dāng)先做較為容易的題目，對(duì)于那些較難的題目也不能空著，應(yīng)當(dāng)盡可能多的寫(xiě)一些與題目相關(guān)的步驟，如在做立體幾何中，如果不能很好的對(duì)該試題進(jìn)行求解，這時(shí)就可以盡力從已知條件中得到一定的結(jié)論，雖然最后不能對(duì)問(wèn)題得以求解，但這些步驟也是可以得到一定的分值。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)

高考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均是至關(guān)重要的，尤其是到了高三，隨著高考的臨近，加之，在高三學(xué)習(xí)中會(huì)時(shí)不時(shí)的進(jìn)行模擬考試，但并不是每次考試都可以得到自己理想的分?jǐn)?shù)，這時(shí)教師就需要在每次考試結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待考試成績(jī)。同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的心理特點(diǎn)采取一定的方法來(lái)緩解學(xué)生的心理壓力，可以定期開(kāi)展心理排解活動(dòng)，使高三學(xué)生具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課標(biāo)下，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面臨著一定的挑戰(zhàn)，由于少數(shù)民族地區(qū)的一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，為此，少數(shù)民族地區(qū)教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，不斷研究考試的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成良好的心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提升。

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（作者單位：新疆阿圖什市第一中學(xué)）