【摘要】加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對于英語學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，還能夠不斷培養(yǎng)和提升英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。在對待英語閱讀課教學(xué)的過程中，尤其是對于初中生來說，老師要引起高度的重視。因?yàn)殡S著我國教育教學(xué)的改革實(shí)施，對于初中英語教學(xué)的要求也逐步提升，初中英語為未來英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文主要講述了對于初中英語閱讀課教學(xué)的相關(guān)措施并以此來逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀課教學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)

【作者簡介】呂秋敏，廈門市第二外國語學(xué)校。

一、前言

為了不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，老師們必須要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以此來實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)科上的個(gè)性化發(fā)展，從而不斷提高他們的與國際同步交流的能力，不斷提高他們的交際能力而且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。閱讀課教學(xué)的開展在培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)上起了重要的作用，并且?guī)椭纬闪己玫恼Z言素養(yǎng)，同時(shí)，還能使得學(xué)生不不斷加強(qiáng)文化意識。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)措施分析及思考

1.選擇合適的教材內(nèi)容，不斷加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，老師們在對閱讀教材進(jìn)行選擇時(shí)，要選擇能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的理解能力的并且難度適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。若是選擇的教材難度太大，會(huì)使得學(xué)生沒有信心學(xué)好這門課程，極大地磨滅了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是若是選擇的教材難度太小，則會(huì)使得學(xué)生對英語閱讀課不重視，這樣同樣不利于學(xué)生未來的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)好英語是每一個(gè)學(xué)生都必須適應(yīng)的時(shí)代的變化。因此，在老師選擇的過程中，一定要予以高度重視，選擇具有一定難度但同時(shí)與幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)情況的閱讀教材。這樣才能使學(xué)生在不斷吸收知識的過程中也能不斷地面臨著一定的挑戰(zhàn)，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生閱讀的理解能力，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.實(shí)施分層教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。英語與語文等其他學(xué)科存在顯著差異，初中英語教學(xué)過程中不同的學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的水平不同。采取分層閱讀教學(xué)的方式，不僅能夠使得每個(gè)學(xué)生的英語水平提高，還有利于提升他們的語言能力和學(xué)習(xí)能力。對于英語水平好的學(xué)生，老師可以布置一些較難的閱讀，從文章中去感受英語的語言魅力，從而不斷提升自己的語言能力。對于英語水平中等的學(xué)生，老師應(yīng)該不斷引導(dǎo)他們自我克服學(xué)習(xí)中的難度，反復(fù)研讀教材中的內(nèi)容并且鼓勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生多對他們進(jìn)行疑問解答，從而也不斷促進(jìn)他們提高自己的學(xué)習(xí)能力。而對于最重要的學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生而言，他們的上升空間是最大的，因此老師要對他們給予更多的鼓舞，多對他們的學(xué)習(xí)引起重視，不斷鼓勵(lì)他們閱讀學(xué)習(xí)。

3.從閱讀教材中提取關(guān)鍵信息，不斷升華學(xué)生的情感。為了使得學(xué)生能夠?qū)﹂喿x教材中的內(nèi)容理解的更加透徹，最好的做法就是提取其中的關(guān)鍵信息，從而促進(jìn)理解。在提取了關(guān)鍵信息之后，學(xué)生能夠切實(shí)地感受到文中的情感以及語言魅力。老師們還要鼓勵(lì)學(xué)生針對教材內(nèi)容和關(guān)鍵信息提出自己不同的看法，這樣使得學(xué)生不再拘束于教材中的思想，有利于他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，不斷拓展他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過自己的方式去表達(dá)自己的思想，不僅有利于他們個(gè)性化發(fā)展，不至于受到現(xiàn)實(shí)的沖擊。還能不斷升華他們的情感，不斷地使他們從中形成正確的價(jià)值觀念。在英語閱讀教學(xué)過程中，老師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受文中所蘊(yùn)含的故事和情感，這對于未來對英語的深入學(xué)習(xí)，甚至是理解能力，社會(huì)責(zé)任感的形成都具有積極的作用。課堂要以學(xué)生為主，老師做到及時(shí)的引導(dǎo)就能使得課堂氛圍得到改變，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.閱讀后的提升使得學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在英語閱讀之后，說和寫是必不可少的。這是對閱讀內(nèi)容的鞏固理解，也是對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在不斷說出和記錄下自己的理解感受的同時(shí)，也使得自身的情感得到了升華，同時(shí)不僅鍛煉了他們的思維，還能不斷促使他們能夠客觀地看待問題。在這一過程中，老師則要不斷地鼓勵(lì)他們說出自己的想法并相互溝通交流，在發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)也能吸取到其他人的想法中的長處，以此來促進(jìn)自身發(fā)展。

三、結(jié)語

在對于英語閱讀課教學(xué)發(fā)展時(shí)，老師必須要不斷地以學(xué)生為主，不斷地采取最適合提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方式。這樣才能在既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，又能使得學(xué)生的各個(gè)方面，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、價(jià)值觀念等等得到提升。因此，英語閱讀課程的開展是十分有必要的。老師為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)而不斷奮斗，不斷開展全新的教學(xué)活動(dòng)及方式。

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