葛鳳利 陳錦霞

摘要：在城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，跟隨農(nóng)民工進(jìn)城的子女規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，隨遷農(nóng)民工子女的心理健康問題亟待關(guān)注。本文首先分析隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題的現(xiàn)狀，其次，從不同主體維度，試圖總結(jié)出隨遷農(nóng)民工子女之所以產(chǎn)生心理健康問題的原因。最后針對原因，提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：隨遷農(nóng)民工子女 心理健康 家庭 學(xué)校 社會

中圖分類號：B844 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0158-02

隨遷農(nóng)民工子女在城市的夾縫中求生存，這讓他們比同齡其他的群體更加敏感，從而出現(xiàn)不同程度的心理缺陷，甚至是行為偏差。這不僅影響他們的身心健康，更影響整個社會的發(fā)展。隨遷農(nóng)民工子女的心理健康問題已不容忽視。

一、隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題的現(xiàn)狀

隨遷農(nóng)民工子女一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)人群，除了社會上經(jīng)常探討的教育問題，心理健康問題也是目前亟待關(guān)注的話題之一。就隨遷農(nóng)民工子女的心理健康問題而言，具體表現(xiàn)為如下幾個方面：

（一）農(nóng)民工父母與隨遷子女的情感溝通缺失嚴(yán)重

由于農(nóng)民工的工作勞動強(qiáng)度大，在家時間極少，很少能在工作和孩子間找到平衡，缺乏與子女的情感溝通，缺少對孩子的關(guān)愛。父母無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，在孩子身心發(fā)展過程中起到重要作用的依戀關(guān)系，也因此而中斷。

（二）隨遷農(nóng)民工子女性格缺陷比例較高

由于農(nóng)民工長期忙于打工，與子女相處時間少、感情聯(lián)系甚少，極少關(guān)心孩子的心理感受，這導(dǎo)致很多孩子形成孤獨(dú)、膽怯心理，甚至養(yǎng)成孤僻的性格。除此之外，父母無暇顧及孩子，只能以金錢物質(zhì)補(bǔ)償他們，孩子的生活幾乎毫無約束，這在無形中又助長了他們?nèi)涡宰运?、以自我為中心、叛逆、蠻橫霸道等極端性格。

（三）隨遷農(nóng)民工子女的心理障礙現(xiàn)象較為常見

隨遷農(nóng)民工子女正處于青春期，他們對個人身心、學(xué)習(xí)和生活等方面獨(dú)特的理解與認(rèn)識，使他們在心理發(fā)展上存在很多的困惑與問題，也因此引發(fā)各種心理病癥，如與人交往時會產(chǎn)生焦慮不安的感覺，覺得生活枯燥無味、沒有意義，缺乏應(yīng)有的自信心等。

（四）隨遷農(nóng)民工子女的社會價值觀錯位嚴(yán)重

在城市工作后，農(nóng)民工父母一方面改善了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，另一方面對子女的學(xué)習(xí)和心理的關(guān)注相對減少，由于忙于工作無法照顧孩子，采取物質(zhì)補(bǔ)償和放任自由的方式來教養(yǎng)孩子，這導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、耍闊氣的壞習(xí)慣，部分子女認(rèn)為，沒有文化一樣可以打工賺錢，進(jìn)而發(fā)展成“拜金主義”傾向。

（五）隨遷農(nóng)民工子女易違反社會規(guī)范出現(xiàn)行為偏差

家長由于忙于工作，孩子只要不惹是生非，他們對孩子的行為大都采取放任態(tài)度，及時有效的約束管教相對缺乏，致使部分隨遷子女在家不聽管教，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，遲到、曠課、撒謊、打架等行為時有發(fā)生，甚至沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳和桌球室，更甚者與社會上的不良青年廝混，形成行為偏差。

二、隨遷農(nóng)民工子女產(chǎn)生心理健康問題的原因

經(jīng)過調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究，結(jié)果表明，影響隨遷農(nóng)民工子女心理健康的主要有自身特點(diǎn)、家庭、學(xué)校、大眾傳媒以及社會幾個方面的因素。本文在歸納隨遷農(nóng)民工子女產(chǎn)生心理健康問題的原因時，也嘗試從這幾個方面進(jìn)行分析與總結(jié)。

（一）家庭教育的缺失

農(nóng)民工要么由于傳統(tǒng)習(xí)俗的影響及自身文化水平的局限對孩子的教育簡單粗暴，要么忙于生計，不能有意識地培養(yǎng)孩子良好的品行。父母本身文化水平不高，所以他們對于全面地塑造孩子良好的思想品質(zhì)力不從心。父母忙于工作早出晚歸，無法與孩子有過多交流，甚至有些父母上夜班，與孩子在家時間恰巧岔開，見面機(jī)會更少。農(nóng)民工父母忽視了孩子還是需要引導(dǎo)監(jiān)督、需要關(guān)愛的未成年人！

（二）學(xué)校培養(yǎng)的偏差

目前大部分公立中小學(xué)基本不接受外來務(wù)工人員子女，而接受外來務(wù)工子弟的學(xué)校，作為民辦學(xué)校，以贏利為目的，辦學(xué)條件被降到最低，存在很多問題。如師資力量弱，老師知識水平不高、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以保證教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人格的塑造、法律法規(guī)知識教育等方面的工作存在缺漏。另外，學(xué)校對犯錯的隨遷農(nóng)民工子女往往“懲戒有余”而“疏導(dǎo)不足”，處理方式通常簡單粗暴，動輒處分、叫家長，嚴(yán)重的全校通報、開除學(xué)籍，等于將問題學(xué)生拋向家庭和社會，這種責(zé)任轉(zhuǎn)移，偏離了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

（三）大眾傳媒的副作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化滲透到隨遷農(nóng)民工子女生活的各方面。由于自身特殊性，網(wǎng)絡(luò)文化在豐富日常生活的同時，也使他們的健康成長受到影響。隨遷農(nóng)民工子女大多體力充沛、反應(yīng)敏捷、善于模仿，喜歡嘗試新鮮東西，作為未成年人，他們很容易受到各種不良社會風(fēng)氣影響。開放性網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的有害信息泛濫成為滋生他們心理問題的溫床，其隱蔽性、虛構(gòu)性和無拘束性，都可能使各種不良文化和有害信息腐蝕他們的心靈，扭曲他們的價值觀，進(jìn)而出現(xiàn)行為偏差。

（四）社會環(huán)境的影響

當(dāng)前，我國面臨著同一時空下多種文化特質(zhì)并存交織的情況，多種消極的思想文化也成為影響我國青少年價值選擇的主要思想源，也為隨遷農(nóng)民工子女產(chǎn)生心理問題發(fā)生行為偏差提供了心理環(huán)境和社會土壤。除此之外，由于農(nóng)民工及子女主要居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部及城中村，這里人口復(fù)雜，也是黃、賭、毒高發(fā)區(qū)，生活環(huán)境的不良風(fēng)氣會導(dǎo)致隨遷農(nóng)民工子女不良人格的形成。部分條件相對較好的農(nóng)民工即使居住在城區(qū)較中心的位置，但居住地周圍鄰居卻提防、漠視他們。鄰里關(guān)系的緊張，也間接影響了孩子的身心健康。

三、解決隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題的對策

要解決上述問題，應(yīng)從造成隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題的根出發(fā)，設(shè)計一套完整的家庭、學(xué)校、大眾傳媒、社會相結(jié)合的合作模式來探索解決隨遷農(nóng)民工子女的心理健康問題。

（一）提高家長素質(zhì)，開發(fā)家庭教育功能

家庭是孩子成長的第一場所，是影響孩子心理健康的關(guān)鍵因素。要從家庭方面解決隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題，具體應(yīng)做到：一是對農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，改善家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況。在此基礎(chǔ)上更重要的作用在于父母有更多的時間關(guān)注對孩子的教育。第二，提高農(nóng)民工的家庭教育能力，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。政府相關(guān)機(jī)構(gòu)在農(nóng)民工聚集地對缺乏科學(xué)教育方法的家庭，定期進(jìn)行家長培訓(xùn)，通過這種方式來改善農(nóng)民工父母的家庭教養(yǎng)方式。第三，農(nóng)民工父母要以身作則。父母作為孩子成長的第一位老師，應(yīng)以身作則，努力提高自身素質(zhì)，為子女起到良好的示范作用。同時，還應(yīng)該注意加強(qiáng)與子女的溝通，時刻關(guān)注其身心發(fā)展，建立民主型的教養(yǎng)方式，在互動中完成對子女的正確引導(dǎo)。

（二）完善學(xué)校心理健康教育，落實(shí)學(xué)校的教育責(zé)任

學(xué)校是孩子的重要的社會化機(jī)構(gòu)，農(nóng)民工子弟學(xué)校作為培養(yǎng)隨遷農(nóng)民工子女的主力軍，尤其要落實(shí)好重視學(xué)生心理健康教育的責(zé)任。具體來講應(yīng)從以下幾個方面做起：一是開展形式多樣的心理健康教育活動，關(guān)注學(xué)生心理健康。利用多種校園傳播載體傳授心理健康知識，培養(yǎng)應(yīng)對心理問題的能力。還可在學(xué)校設(shè)置相關(guān)心理輔導(dǎo)室、咨詢信箱、電話咨詢熱線等，組織專門教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生內(nèi)心負(fù)面情緒，及時避免心理健康問題帶來的負(fù)面影響。二是提高學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。避免教師因?qū)W生的成績或以往記錄，從而對學(xué)生產(chǎn)生歧視或忽視態(tài)度。三是改變簡單粗暴的管理方式，提高管理水平。當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校 “懲戒有余”而“疏導(dǎo)不足”的管理方式不利于學(xué)生的心理健康，還有可能會加重隨遷農(nóng)民工子女的偏差行為。

（三）充分發(fā)揮大眾傳媒宣傳教育的優(yōu)勢作用

一方面要充分地利用大眾傳媒進(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)對農(nóng)民工的尊重和接納。同時，使隨遷農(nóng)民工子女在周圍人的尊重和接納下，下意識地約束自己的思想和行為。另一方面，要針對隨遷農(nóng)民工子女的心理健康問題，大力進(jìn)行心理健康方面的宣傳教育，提高社會各界對隨遷農(nóng)民工子女心理健康教育重要性的認(rèn)識。同時，宣傳隨遷農(nóng)民工子女中的杰出人物，也能充分發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)示范作用。除此之外，推出專門的針對隨遷農(nóng)民工子女的心理健康教育的節(jié)目，進(jìn)行心理衛(wèi)生宣傳，普及心理衛(wèi)生知識，給予他們心理支持。

（四）創(chuàng)新社會教育，充分發(fā)揮社會力量

充分發(fā)揮社會力量在解決隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題中的作用，應(yīng)從以下方面入手：一要遵循“小政府、大社會”的發(fā)展方向，以政府購買服務(wù)方式，通過項(xiàng)目化購買、市場化運(yùn)行、社會化發(fā)展，打造政府體制外專業(yè)化、職業(yè)化的隨遷農(nóng)民工子女服務(wù)的社會工作者隊(duì)伍，促使政府職能從提供服務(wù)向提供政策轉(zhuǎn)變。二要豐富社會組織的活動，除了專業(yè)服務(wù)的提供之外，重點(diǎn)還在于為隨遷農(nóng)民工子女提供活動的載體。具體做法可通過開展各種既有教育意義又使隨遷農(nóng)民工子女感興趣、長知識的活動，逐步將有心理健康問題的農(nóng)民工子女吸引到其中。同時，還可以引導(dǎo)他們參加一些社會公益活動，通過活躍整個社會文化生活的氛圍，來形成健康向上的社會文化環(huán)境。

四、結(jié)語

解決隨遷農(nóng)民工子女心理健康問題的工作，是當(dāng)前乃至以后較長一段時期內(nèi)的一項(xiàng)重要工作，該群體的健康成長需要家庭、學(xué)校、大眾傳媒、社會以及自身各方面的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。只有家庭、學(xué)校、大眾傳媒、社會等各方面的共同努力，才能為隨遷農(nóng)民工子女的健康成長打造出一片明凈的天空。

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責(zé)任編輯：孫 瑤