劉廣輝

當(dāng)今中國，教育體制改革正在如火如荼地開展，在新時代的浪潮下，社會對于大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)班級創(chuàng)新思維管理也成為了新形勢下大學(xué)生健康成才的必然需要。我們作為老師，就要與時俱進，用創(chuàng)新的思維進行班級管理，用新制度、新方法來適應(yīng)新形勢，我想，這不僅可以幫助學(xué)生抑制社會不良風(fēng)氣的滲透影響，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和接受良好的專業(yè)知識，而且還能促進學(xué)生在心理上慢慢走向成熟，進而應(yīng)付人生中的各種困難。

這些年來，作為高校文科的政治輔導(dǎo)員，試過很多方法去進行班級管理，但大多還是比較傳統(tǒng)、刻板的方法，效果并不是多么顯著。最近，我們總結(jié)以往的傳統(tǒng)經(jīng)驗，查閱中國教育體制改革的相關(guān)政策，以創(chuàng)新的思維作指導(dǎo)，構(gòu)建了以下學(xué)生管理制度。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

在當(dāng)今日新月異的社會和時代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說來，學(xué)習(xí)依然是當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)才是重頭戲，也是一個班級發(fā)展的必由之路。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個班級的氣質(zhì)和靈魂，更是一所學(xué)校的固本之基、立校之本。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強班級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

為順應(yīng)當(dāng)代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時代發(fā)展趨勢，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來搞好教育事業(yè)。比如上課之前的點名工作，可以利用智能手機上的“藍(lán)墨云班課”進行簽到，本來需要用5分鐘進行課前點名，現(xiàn)在1分鐘都不到，班級里的所有同學(xué)都能完成簽到工作，這樣既節(jié)省了時間，又能很方便地活躍課堂氛圍，也強化了考勤執(zhí)行力度。除此之外，我們還可以利用“藍(lán)墨云班課”等學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)，并向?qū)W生發(fā)送優(yōu)秀課件以及課外習(xí)題。在簽到方面，每一學(xué)生可以利用指紋識別器進行早晚自習(xí)的考勤，指紋識別器交與班長管理，每次早晚自習(xí)開始之前把指紋識別器放在門口，來上自習(xí)的學(xué)生按先后進行“簽到”，這不僅可以作為考勤的方式，而且能夠作為優(yōu)秀學(xué)生評選的重要依據(jù)，衡量學(xué)生是否積極認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

另外，我們老師可以利用微信或其他聊天軟件建立群組或者討論組，用于日常學(xué)習(xí)與交流。例如，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中多多少少會遇到不了解的文學(xué)常識或者難懂的文章，這個時候他們就可以通過這一平臺向負(fù)責(zé)這方面的專業(yè)老師請教，這樣就構(gòu)建了“不懂就要問”，“立即問，立即答”的學(xué)習(xí)模式。有了這一平臺，學(xué)生可以大膽放心地研究更深的知識，促進專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生向其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與探索。

為了進一步保持和發(fā)揚優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級”的評選以及PPT展示，PPT主要包括各班學(xué)習(xí)情況、獲獎情況、優(yōu)秀學(xué)生表彰和早晚自習(xí)情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來，通過現(xiàn)場觀眾投票，以及微信微博投票等方式評選出優(yōu)秀班級。

班級內(nèi)部可以召開“知識競賽”、“有獎問答”、“每周講座”等學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，我們年級漢語國際教育專業(yè)的班級，每周都會舉辦一次“詩文展示”活動，展示內(nèi)容為詩歌、散文等文學(xué)題材。雖然題材不限，但必須保證原創(chuàng)；展示對象為全體班級學(xué)生，按照“誰的作品誰展示，誰的作品誰講解”的基本原則，調(diào)動起了全班同學(xué)共同創(chuàng)作、親身實踐的活力，形成了良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

二、加強學(xué)生思想建設(shè)，探索文化管理模式

加強學(xué)生思想建設(shè)，對于全面落實“立德樹人”的教育任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我們認(rèn)為，大學(xué)生思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強班級建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對學(xué)生有利的制度，一定是班級管理的好制度。

所謂文化管理，就是通過明確的價值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，使班級組織成員認(rèn)同組織里的良好的工作作風(fēng)，在行為上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，用溫和、文明的方法進行思想導(dǎo)向、文化導(dǎo)向以及各種活動開展與建設(shè)。作為一種學(xué)生管理方法，文化管理也是班級管理者采用正確文化指導(dǎo)班級成員行為的理念、方法和過程。文化管理的內(nèi)涵主要包括三個方面：一是一種以各班級成員學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等要求為基礎(chǔ)、以正確的價值觀、人生觀、世界觀為核心、以文化執(zhí)行力為驅(qū)動的一種學(xué)生管理思想；二是一種探索研究如何建設(shè)和運用“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的新文化進行班級學(xué)生管理的理論體系；三是一種把文化管理思想和理論運用到各班級的實踐中去。

我們所謂的“文化管理”是以班級全體學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生間、學(xué)生間的交往為紐帶建立起來的班級組織體系。有明確的方向性。其組建的目的就是完成社會、學(xué)校對學(xué)生的教育意圖，它必須成為教育、影響學(xué)生，按照教育目標(biāo)要求來培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班級”，現(xiàn)代大學(xué)班級是社會的典型縮影，也是是社會組織的特殊形式。“文化班級”是大學(xué)生認(rèn)識和了解社會，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活，實現(xiàn)個體融入社會的重要環(huán)節(jié)。“文化班級”必將成為新一代大學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要場所。

我國大學(xué)教育起步較晚，發(fā)展大學(xué)教育主要是借鑒國外高等教育的成功經(jīng)驗，在班級管理模式上，“文化班級”模式將繼續(xù)沿用 “國家-學(xué)校-院系-輔導(dǎo)員-班主任-班級-學(xué)生個體”的層級式管理結(jié)構(gòu)，班級在這一結(jié)構(gòu)中屬于組織環(huán)節(jié)的末端，是實施具體工作層面，所以班干部的評選與任用至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級教學(xué)、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。但目前，學(xué)生之間關(guān)系松散，各自接受的教育與對歷史與現(xiàn)實的認(rèn)同感存在較大差異，學(xué)生的思想越來越混亂，越來越繁雜，原有的以固定班級為基礎(chǔ)的教育模式陷入困境?；诖耍覀円粲鯊V大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索創(chuàng)新教育方法，運用“文化管理”的方式來進行學(xué)生管理，我們堅信，只要我們共同努力，共同嘗試，那么我們必能做到！

三、建設(shè)“議會制”班級

如今學(xué)生熱衷于自由民主，不喜歡強壓式的管理機制，因此，要充分尊重和信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生治理班級，讓學(xué)生學(xué)會在自我管理的同時能夠照顧別人，在獨立攻堅的同時能夠互相合作，在做好本職的同時能夠創(chuàng)新工作?！白h會制”班級主要適應(yīng)學(xué)生的自由民主心理，并進一步提高學(xué)生的自我管理能力，以此來加快運轉(zhuǎn)班級工作，促進班級管理的有效進行。

“議會制”班級，就是通過“議會制”的形式組織班級，每兩周召開一次班級議員大會。每班設(shè)置“議會長”一人，即原團支書，負(fù)責(zé)組織開展議會，宣布議會結(jié)果；設(shè)置“內(nèi)閣總理”一名，即原班長，負(fù)責(zé)組織責(zé)任“內(nèi)閣”，提名生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、紀(jì)律委員、文藝委員、體育委員，另由議會投票選舉產(chǎn)生；全體班級成員參當(dāng)“議員”，負(fù)責(zé)聽取各類班級事務(wù)匯報，行使投票表決權(quán)。班委組織活動時，先提出若干活動計劃，向“議會長”和“內(nèi)閣大臣”遞交策劃案，提請議員大會討論投票表決，表決成功方能由班委會執(zhí)行；每學(xué)期期末時，各班班委進行工作匯報，同時進行新一屆班委競選演講，由議員大會投票決定新一屆班干部名單。

在這項方案提出之后，我們就立即應(yīng)用到了實際中去，主要案例如漢語言文學(xué)二班選舉入黨積極分子。首先，由班委提出選舉計劃，并遞交選舉策劃書，他們的主要計劃有人員報名、“議會長”、“內(nèi)閣大臣”提名、上臺演講、民主評議、議員投票。隨后，“議會長”與“內(nèi)閣大臣”進行篩選、提名，主要篩選掉經(jīng)常缺勤、使用大功率等違反紀(jì)律的同學(xué)，被提名的同學(xué)才有資格參與競選。接著，班委組織召開班會，被提名的同學(xué)上臺演講，“議會長”和“內(nèi)閣大臣”負(fù)責(zé)記錄、審核。上臺演講完畢，“議會長”組織召開議會，“內(nèi)閣大臣”組織召開內(nèi)閣會議，單獨召開完之后，議會與內(nèi)閣召開聯(lián)席會議。議員行使投票選舉權(quán)，“議會長”以及“內(nèi)閣大臣”確定最終入選名單。

學(xué)生干部是班級民主自治的骨干力量，我們作為班主任，需要強化對班級學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們具有較強的責(zé)任意識、較好的工作水平，從而實行有力的管理方案?！白h會制”班級可以有效地進行班級管理，能夠讓學(xué)生提高自我管理意識，增強學(xué)生的管理能力，并使學(xué)生更好更快地適應(yīng)新型教育體制。

四、重視實踐學(xué)習(xí)，舉辦特色活動

英語對于學(xué)生來說是十分重要的，為加強同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力，端正同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，我們經(jīng)常舉辦理想信念和成才教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，做好英語四六級和考研的備戰(zhàn)準(zhǔn)備活動。主要包括兩個部分： 一個是英語一對一互助活動，由班級成績較好同學(xué)幫助成績相對較差同學(xué)，在互助的過程中可以促進同學(xué)的交流，增加班級的凝聚力，營造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生之間相互監(jiān)督，相互負(fù)責(zé)。再一個是英語四六級經(jīng)驗交流會 我們邀請了外語系的優(yōu)秀同學(xué)為同學(xué)們作學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享。

為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)韌勁，我們會經(jīng)常給學(xué)生作一些勵志寄語。在班級設(shè)置一個板塊，讓學(xué)生寫上自己對學(xué)習(xí)或生活的目標(biāo)和對自己鼓勵的話，寫上自己的考研目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，目標(biāo)可大可?。蛔寣W(xué)生給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母寫封家書，談?wù)剬W(xué)生自己的夢想和目標(biāo)，與他們的父母進行一次心貼心地談話；舉辦主題諸如“拿起與放下哪個更重要”的辯論賽，通過辯論，不僅讓學(xué)生加強了理論知識的學(xué)習(xí)，而且可以互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自身的不足與缺陷；組織志愿者到“愛諾能力訓(xùn)練中心”進行志愿服務(wù)活動，看望患有自閉癥的兒童，給孩子們送去了關(guān)心和問候；鼓勵學(xué)生鍛煉身體，定期舉辦小型運動會，或一個班級，或幾個班級一起，通過運動比賽，頒發(fā)獎品，從而達(dá)到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的，畢竟身體才是革命的本錢；引導(dǎo)學(xué)生參加“暑期三下鄉(xiāng)”活動。每逢暑假的時候，我們各個班級部分同學(xué)也跟隨學(xué)校團體組織，參加一年一度的“暑期三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層組織，讓同學(xué)們親自體會勞動的辛苦與光榮，給同學(xué)們接近基層的機會，提高學(xué)生的實踐能力，從而創(chuàng)作出反映人民生活的文學(xué)作品；一些同學(xué)也利用假期時間去往莊子故里，探尋中國古代先哲的故鄉(xiāng)......

我們相信，理論知識是基礎(chǔ)，實踐是提升，通過實踐，學(xué)生才能有更深的體會和感悟，所以我鼓勵同學(xué)們積極參與社會實踐活動。

除此之外，我們還創(chuàng)建了科技課堂，運用科技與學(xué)生溝通交流。前面說過，在班級課堂考勤方面，學(xué)生可以利用“藍(lán)墨云班課”等軟件來向老師簽到，而在課下的時候，同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具這些軟件進行交流和學(xué)習(xí)。

在考評實踐方面，我們轉(zhuǎn)變了考評機制，結(jié)合學(xué)生的日常實際情況，通過量化考核方法綜合評價學(xué)生能力，這也是促進學(xué)生綜合發(fā)展的重要手段。學(xué)生能夠在這樣的考評模式當(dāng)中得到客觀性評價。學(xué)生成績方面的考核應(yīng)當(dāng)是綜合考核評價系統(tǒng)當(dāng)中的一項內(nèi)容。學(xué)生實踐能力應(yīng)當(dāng)作考評內(nèi)容之一，在學(xué)校階段的活動參與經(jīng)歷同樣屬于考評內(nèi)容。通過綜合分析形成評價，讓學(xué)生不斷提升自信心。

這是我們所探索的學(xué)生管理制度，本著“教書育人”的基本原則與“創(chuàng)新管理”的基本方法，對這些年的教育工作做出的總結(jié)與開拓，不足之處，敬希方家指正。