謝連寶

隨著科技的進步，時代的發(fā)展，社會的各個行業(yè)都在發(fā)生著巨大的變化.教育行業(yè)也不例外，緊隨時代的潮流傳統(tǒng)授課方式也隨著一起改革，由原來傳統(tǒng)教學中教師唱“獨角戲”轉變?yōu)槿缃竦睦枚嗝襟w進行綜合教學的交互學習等.科學探究是物理課程標準提出的新要求，也是新時代物理課的一大新特征.筆者覺得開展探究式教學，將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力，使他們的思維徹底解放.教師開展探究式教學，關系到學生學習方式的轉變，更關系到學生思維的轉變.我們將一個探究式的課堂帶給學生，從更多角度向學生傳遞知識，讓學生由原來的被動學習變成主動學習，提高學生學習的積極性的同時也提高了我們的教學質量.

一、探究式教學的內涵

探究式教學是通過發(fā)現問題，不斷探索從而達到解決問題的一種教學方式.教師在開展探究式教學的活動中，自己和學生共同提出問題，以學生為主體，教師幫助學生進行研究摸索.如何開展探究式教學，筆者認為教師在課堂上給予大方向提示后，鼓勵學生通過討論，查閱資料以及觀察等方式來解決問題.探究式教學方式的基礎是以學生為主體，學生在不斷摸索探究的過程中，可以體會到學習的樂趣，從而達到在快樂中學習的目的.因此，筆者覺得開展探究式教學活動，大部分學生都會積極地參與.

二、探究式教學的原則

1.目的性原則. 目的性原則是探究式教學需要遵循的基本原則. 開展探究式教學的目的是為了讓學生接受課標要求之內的相關知識，知道它們是怎么生成的.因此，在開展探究式教學的過程中，要有明確的目的性，這樣才能讓學生更好地學習，體會其中的樂趣.

2.主動性原則.主動性原則主要是指在開展探究式教學的過程中要充分發(fā)揮學生的主動性，要以學生為主體開展教學活動.

3.科學性原則.科學性原則是探究式教學需要遵循的第三個重要原則.只有科學地開展探究式教學，才能讓學生更好地接受這種新型的教學方式，也才有可能取得理想的效果.這里提到的科學性原則是不僅僅要遵循基本的教學內容，還要讓學生將課堂上學到的內容帶到實踐中，做到活學活用.學習不僅僅是為了應付考試，還要能運用于生活，這樣才是教學要真正達到的目的.

三、探究式教學在初中物理教學中的應用

初中物理課本上寫到科學探究包括“提出問題→猜想與假設→制定計劃與設計實驗→進行實驗與收集證據→分析與論證→評估→合作與交流”這七個要素.

1.營造探究式教學的氛圍.營造探究式教學的氛圍主要是指在開展探究式教學的過程中，通過設置一定的情境讓學生發(fā)散思維，主動地想要對知識進行探究.新課標的要求中明確地提出：“初中物理教學工作需要進一步從學生的實際出發(fā)，依據學生的實際情況來創(chuàng)設學生自主學習和探究的情境”.通過這樣的要求，我們可以看出，營造探究式教學的氛圍對于初中物理教學活動的開展極為關鍵.舉一個簡單的例子，在講述物理中液化的問題時，教師在教室可以用酒精燈將燒杯中的水燒到100℃的時候，用一只手稍微觸碰一下燒杯中的熱水然后再用另一只手稍微觸碰一下水蒸氣，讓學生觀看老師的表情反應.很多學生發(fā)現觸碰到水蒸氣的時候老師感覺會更疼一些.在學生都非常想知道為什么會出現這樣的現象時，教師可以趁機講述“液化放熱”的道理.這時學生都會認真聽講，對知識的理解也更加深刻.

2.鼓勵學生將課堂上學到的內容帶到生活中.我們開展探究式教學，可以讓學生更好地學習，提高學生的積極性，充分發(fā)展學生的發(fā)散性思維.但是我們教學的最終目的不僅僅讓學生應付考試，而是讓他們知道學習的真正意義在于運用，利用知識給人們的生活帶來便利.

總之，在整個整合的目標實現之前我們還是有很多需要注意的事項，也就是我們作為知識的傳播者絕對不能固守傳統(tǒng)，要轉變觀念，以學生為主體，一切圍繞學生展開教學活動.我們只能充當一個知識的引導者角色，而不是學習的決策者.教學指的是教與學，我們不能只教，而不管學生的學習情況，必須將教與學相結合，才能激發(fā)學生學習的主動性.開展探究式物理教學更是為了讓學生學到更多的知識，開闊更廣的視野.但是我們也要注意到有些學生可能一開始不適應探究式教學，那么我們就要多注意這些同學，為他們營造更為輕松有趣的物理教學課堂.